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书名 尘世的传奇/新课程标准视野下的名著导读
分类 少儿童书-儿童文学-童话寓言
作者 王林发//李浩
出版社 南京大学出版社
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简介
试读章节

可笑的行为,可敬的精神——《堂·吉诃德》导读

五、精彩篇章

上卷 第八章

骇人的风车奇险,堂·吉诃德的英雄身手,以及其他值得大书特书的事情

这时候,他们远远望见郊野里有三四十架风车。堂·吉诃德一见就对他的侍从说:“运道的安排,比咱们要求的还好。你瞧,桑丘·潘沙朋友,那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手,把他们一个个杀死,咱们得了战利品,可以发财。这是正义的战争,消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。”

桑丘·潘沙道:“什么巨人呀?”

他主人说:“那些长胳膊的,你没看见吗?那些巨人的胳膊差不多二哩瓦长呢。”

桑丘说:“您仔细瞧瞧,那不是巨人,是风车;上面胳膊似的东西是风车的翅膀,给风吹动了就能推转石磨。”

堂·吉诃德道:“你真是外行,不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕,就走开些,做你的祷告去,等我一人来和他们大伙儿拼命。”

他一面说,一面踢着坐骑冲出去。他的侍从桑丘大喊说,他前去冲杀的明明是风车,不是巨人;他满不理会,横着念头那是巨人,既没听见桑丘叫喊,跑近了也没看清是什么东西,只顾往前冲,嘴里嚷道:“你们这伙没胆量的下流东西!不要跑!前来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士!”

这时微微刮起一阵风,转动了那些庞大的翅翼。堂·吉诃德见了说:“即使你们挥舞的胳膊比巨人布利亚瑞欧的还多,我也要和你们见个高下!”

他说罢一片虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番,求她在这个紧要关头保佑自己,然后把盾牌遮稳身体,托定长枪飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀;翅膀在风里转得正猛,把长枪进作几段,一股劲把堂·吉诃德连人带马直扫出去;堂·吉诃德滚翻在地,狼狈不堪。桑丘·潘沙趱驴来救,跑近一看,他已经不能动弹,驽骍难得把他摔得太厉害了。

桑丘说:“天啊!我不是跟您说了吗,仔细着点儿,那不过是风车。除非自己的脑袋里有风车打转儿,谁还不知道这是风车呢?”

堂·吉诃德答道:“甭说了,桑丘朋友,打仗的胜败最拿不稳。看来把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我的冤仇很深,一定是他把巨人变成风车,来剥夺我胜利的光荣。可是到头来,他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。”

桑丘说:“这就要瞧老天爷怎么安排了。”

桑丘扶堂·吉诃德站起来,重新上马。那匹马已经东倒西歪了。他们谈论着刚才的险遇,继续向拉皮塞隘口方向赶路。堂·吉诃德说那儿旅客多,可能会遇到各种各样的凶险。他最难过的是长矛没有了。他对侍从说:“我记得在小说里看到过,一位叫迭戈·佩雷斯·德巴尔加斯的西班牙骑士,在一次战斗中折断了剑。他从圣栎树上砍下了一根大树枝。那天他用这根树枝做了很多事情,打倒了许多摩尔人,落了个绰号‘马丘卡,。从那天起,他以及他的后代就叫德巴尔加斯和马丘卡。我说这些是因为假如碰到一棵圣栎树或栎树,我就想折一根大树枝,要和我想象的那根一样好。我要用它做一番事业。你真幸运,能看到并证明这些几乎令人难以相信的事情。”

“靠上帝恩赐吧,”桑丘说,“我相信您说的话。不过请您坐直点,现在身子都歪到一边去了,大概是摔痛了。”

“是的,”堂·吉诃德说,“我没哼哼,是因为游侠骑士不能因为受伤而呻吟,即使肠子流出来也不能叫唤。”

“既然这样,我就没什么说的了。”桑丘说,“不过只有上帝知道,我倒是希望您既然痛就别忍着。反正我有点儿痛就得哼哼,除非规定游侠骑士的侍从也不能叫唤。”

看到侍从如此单纯,堂·吉诃德忍不住笑了。堂·吉诃德对他说,不论他愿意不愿意,他可以随时任意哼哼,反正直到此时,他还没读到过认为这违反骑士规则的说法。桑丘说该是吃饭的时候了。他的主人却说还没必要,而桑丘想吃也可以吃。既然得到了准许,桑丘就在驴背上坐好,从褡裢里拿出吃的,远远地跟在主人后面边走边吃,还不时拿起酒囊津津有味地呷一口,那个样子,就是马拉加最有福气的酒店老板见了也会嫉妒。桑丘呷着酒,早把主人对他许的诺言忘得一干二净了,觉得这样到处征险并不怎么累,挺轻松的。

最后,他们在几棵树之间的空地上度过了那个夜晚。堂·吉诃德还折了一根干树枝,把断矛上的铁矛头安上去,权当长矛。堂·吉诃德彻夜未眠。他要模拟书中描写的样子,想念杜尔西内亚。书里的那些骑士常常在荒林中几夜不睡觉,以想念夫人作为排遣。桑丘可不是这样。他酒足饭饱,一觉睡到天亮。阳光照耀在他脸上,小鸟欢欣鸣啭,新的一天到来了。要不是主人叫醒他,他还不起来呢。起来后,他摸了一下酒囊,发现比前一天晚上瘪了些,不禁一阵心痛,他知道没有办法马上补充这个酒囊。堂。吉诃德还是不想吃东西,就像前面说的,他要靠美好的回忆为生。他们又踏上了通往拉皮塞隘口的路程。大约三点钟,他们看见了隘口。

堂·吉诃德一看见隘口就说:“桑丘·潘沙兄弟,我们会在这里深深卷入被称为冒险的事业。不过你要注意,即使你看见我遇到了世界上最严重的险情,只要冒犯我的人不是恶棍和下等人,你就不要用你的剑来保护我。如果是恶棍和下等人,你可以帮助我。但如果是骑士,你就不能来帮助我。这是骑士规则所不允许的,除非你已经被封为骑士。”

“是的,大人,”桑丘说,“我完全听从您的吩咐,尤其是我本人生性平和,不愿招惹是非。可是说真的,要是该我自卫了,我可不管那些规则,因为不管是神的规则还是世俗的规则,都允许对企图侵犯自己的人实行自卫。”

“我也没说不是这样,”堂·吉诃德说,“不过,在帮助我进攻骑士这点上,你还是得约束自己的冲动天性。”

桑丘说:“我会像记着礼拜日一样记着这点,照此行事。”

他们正说着话,路上出现了两个圣贝尼托教会的教士,骑着两匹骆驼一般大的骡子,戴着风镜,打着阳伞。后面跟着一辆车,车旁边有四五个骑马的人和两个步行的骡夫相随。后来才知道,车上是位比斯开贵夫人,要去塞维利亚,她的丈夫正在那儿,准备赴西印度群岛荣任官职。教士虽然同那一行人走的是同一条路,但并不是那位夫人的随行人员。堂·吉诃德一发现他们,便对桑丘说:“如果我没有弄错的话,这大概就是前所未有的奇遇了。那些黑糊糊的东西可能是——不,肯定是几个魔法师,他们劫持了车上的公主。我必须全力铲除这种罪恶行为。”

“这比风车的事还糟糕,”桑丘说,“您小心,大人,那是圣贝尼托教会的教士,那辆车肯定是某位过路客人的。您小心,我跟您说,您看看您在干什么吧,千万别让魔鬼搞昏了头。”

P12-15

目录

可笑的行为,可敬的精神——《堂·吉诃德》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

奇特的创造,奇异的境界——《鲁宾逊漂流记》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

奇幻的现实之旅——《格列佛游记》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

青春激情,理性抗争——《少年维特的烦恼》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

高超的技艺,永恒的主题——《傲慢与偏见》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

吝啬成性,孤独一生——《欧也妮·葛朗台》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

悲情的命运,非凡的艺术——《红与黑》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

真实的世界,悲惨的人间——《悲惨世界》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

人性的回归——《雾都孤儿》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

简单地爱,自立地爱——《简·爱》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

带刺的玫瑰——《呼啸山庄》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

固守与超越之间——《父与子》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

人间凄惨的悲剧——《包法利夫人》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

金钱情欲下的“弑父情结”——《卡拉马佐夫兄弟》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

浩瀚的时代史诗,再现“人民的历史”——《战争与和平》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

科幻世界的明珠——《海底两万里》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

灿烂的童年,纯洁的世界——《汤姆·索亚历险记》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

一出有深度的命运悲剧——《德伯家的苔丝》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

人性的真、善、美——《羊脂球》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

奇特的“三角恋”——《牛虻》导读

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 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

20世纪浪漫派最后一位骑士手中的长矛——《玻璃球游戏》导读

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 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

“江声浩荡,钟声复起”——《约翰·克利斯朵夫》导读

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 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

战争·生命·悲剧——《西线无战事》导读

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 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

孤独者的不朽——《老人与海》导读

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 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

乱世的苦难,绝代的佳人——《飘》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

苦难造就英雄——《钢铁是怎样炼成的》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

顿河哥萨克不朽的史诗——《静静的顿河》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

离奇荒诞的创意,冷漠残酷的现实——《第二十二条军规》导读

 一、作者档案

 二、名著梗概

 三、个性导读

 四、名家点评

 五、精彩篇章

 六、经典名句

 七、相关链接

 八、思维拓展

序言

我欣赏,我成长,我快乐

《语文课程标准》要求学生初中课外阅读总量达到400万字以上,高中课外阅读总量达到600万字以上。这么大的阅读量我们究竟怎样完成?我们要用一个什么样的学习方式来完成这个“新课标”规定的阅读任务?我们读完这么多的古今中外的文学名著究竟要达到一个什么样的文化素质和审美人格的养成目标?换言之,通过400万字或600万字的课外阅读,我们同学究竟要掌握哪些文学知识和文体知识?在中、高考时分别对这400万字和600万字的古今中外的文学名著究竟会有一个什么样的命题思路和考核范围,抑或会选用什么样的命题材料?

“新课标”要求我们同学在各科的学习中要采用一种研究性的学习方法。语文课程的课堂内和课堂外的研究性学习怎么开展?对于语文教师来说,他怎样使自己课堂内的语文教学和课堂外的阅读指导转型为一种中学语文课程的研究型教学?对于我们同学来说,应该怎样适应教师在语文选修课的设计开发中把这400万字或600万字的文学名著的阅读任务改造成为研究型课程的新语文教学方式?

“新课标”要求我们同学和老师在语文必修课和语文选修课的教学中特别注意语文素养的养成。我们怎样在这400万字或600万字的文学名著的课外阅读中,掌握文学欣赏的方法?在文学作品的具体鉴赏过程中,我们究竟需要掌握哪些基本的文章写作方法和文学写作方法?并在这些轻松愉快的语文课外阅读中,懂得人生的一些什么哲理,什么知识,养成什么样的文化素养和审美人格?

古今中外的文学名著是经过历史长河的淘洗而凝练成的金光闪闪的文学精华,它像一棵根植于历史和文化沃土上的常青树,成为我们永远采撷不尽的教学资源、课程资源以及文化资源。早已有专家、学者、教授以及编辑家、出版家对古今中外的文学名著成功地进行了不同层次、不同角度的“史”“论”解读。有没有这样的一种名著解读、阐释的角度:从中学“新课标”的角度,解读者是中学语文新课程的师生,解读、阐释的过程就是研究性的教与学的过程?欣赏、评鉴的结果将成为中学语文“新课标”规定的高中语文选修课(或初中语文探究性课)的教材或教参?如果有,那么这个解读的成果,一方面可以做中学实施语文新课标后换代的、以培育学生的人文素养和母语能力为目的的新语文课外读物,另一方面,它又能成为目前基础教育一线主讲教师开设中学语文选修课的校本教材,供教师和学生投身语文课程改革、建设语文新课程时选用。现在有相当一部分中学生抱怨学习压力大,功课繁重,没有时间阅读课外书,阅读仅限于课本很狭窄的范围。有没有这样一本既有趣味又有品位的书提供给学生,让他们能在较短的时间内完成阅读任务,同时不仅可以让他们进入文学艺术世界畅游,而且还可以让他们在畅游中启迪心智、激发思维?

为了很好地有创意地回答上述问题,我们“新写作研发中心”开展了“名著导读”的课题研究。“新写作研发中心”拥有广东省重点学科“课程与教学论”学术带头人、主研人员和广东省精品课程“文学写作与鉴赏”负责人、主讲教师的雄厚力量,开发课程资源的经验丰富。在将近一年的研究过程中,“新写作研发中心”根据在快乐阅读中获得艺术陶冶,在深层品味里获得心智启迪,在最短时间内获得最大效益的原则,按照《语文课程标准》的要求,对文学名著的知识进行有序化、精华化重构,用最精简的篇章组织最丰富的学习资源,用最有效的途径寻找最优质的课程资源,用最有效的方式撰写最切实的学习指导,力求一书在手,囊括名著精华。

是为序。

中国写作学会副会长

刘海涛教授

内容推荐

本书收录了二十八部堪称世界文学精髓的经典名著,在编选过程中,注重从众多的名著中挑选最具阅读价值的代表作,择取读者需要重点把握的文学精髓进行个性化导读。全书通俗易懂、语言精练优美、内涵丰富。走进《尘世的传奇》,便能接受到来自世界文化强国的文学熏陶,让灵魂接受洗礼,生成正确的人生观、世界观。

编辑推荐

《语文课程标准》要求学生初中课外阅读总量达到400万字以上,高中课外阅读总量达到600万字以上。这么大的阅读量我们究竟怎样完成?我们要用一个什么样的学习方式来完成这个“新课标”规定的阅读任务?

《新课程标准视野下的名著导读》按照《语文课程标准》的要求,对文学名著的知识进行有序化、精华化重构,用最精简的篇章组织最丰富的学习资源,用最有效的途径寻找最优质的课程资源,用最有效的方式撰写最切实的学习指导,力求一书在手,囊括名著精华。

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更新时间:2025/4/2 3:38:39