导论：基础教育课程改革与学生学习行为的转变
故事1：扁豆蔓儿真的是向右绕着爬的吗？
故事2：小蝌蚪的妈妈怎么不是青蛙？
相关链接：兴趣是学习行为的生理学动力
一、学习兴趣和态度的转变
引言
(一)从缺乏兴趣到兴趣高涨
故事3：一堂特殊的作文课
故事4：“错”出一堂精彩课
故事5：让复习课沸腾起来
(二)从被动到积极主动
故事6：无法预约的精彩
故事7：认识分数
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什么是学习品格？
学习态度的结构
学习态度的形成及影响因素
二、学习习惯的转变
引言
(一)从不提问到学会(大胆)提问
故事8：善待学生的求异思维
故事9：创造生命的精彩
故事10：豆
(二)从不动手到勤于动手
故事11：寻找淀粉的踪迹
故事12：亲身体验主动感知
(三)从不思考到积极、独立思考
故事13：我军的战斗力不强吗？
故事14：抓住契机，让学生绽放智慧
故事15：城市，让生活更美好
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学习习惯是如何形成的？
学生的创造性学习习惯及其培养
三、学习方式的转变
引言
(一)从被动学习到自主学习
故事16：5l导学生自主探究
故事17：儿童诗“展销会”纪实与思考
(二)从接受学习到探究学习
故事18：种子的秘密
故事19：是“借箭”还是“骗箭”？
故事20：电烧水、煤气烧水哪个更合算？
(三)从个体学习到合作学习
故事21：互动讲评共享阳光
故事22：一次主题活动成果展示
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什么是学习方式？
现代学习方式的基本特征是什么？
四、学习能力的转变
引言
(一)从接受信息到搜集和处理信息
故事23：学会放弃
故事24：我是“虫虫班主任”
故事25：网上的校园生活
(二)从被动接受新知识到主动获取新知识
故事26：快乐的实验
故事27：蚯蚓喜欢的家
故事28：生虫的樟树
(三)从记住知识到综合运用知识
故事29：“伤兵”鸡蛋下楼
故事30：实验失败之后
故事31：我是小鲁班
(四)从回答问题到发现和解决问题
故事32：一片树叶的边线有多长
故事33：极限就是等于……
故事34：一封未发出去的“控告”信
(五)从独立学习到学会同他人合作与交流
故事35：高一学生两次研究课程活动记录
故事36：美丽的对称图形
故事37：卡片，我爱你！
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学习能力理论研究述评
五、学习中的创造
引言
(一)创造兴趣：从临近湮灭到浓厚发展
故事38：四点爬起来画“神五”
故事39：“丑小鸭”如此美丽
故事40：青蛙跳出井底之后
(二)创造思想的发展：从不敢到敢想敢为
故事41：舞台是我的梦想
故事42：下雪了，你高兴吗？
故事43：避免“错误”中的错误
(三)想象能力：从想象贫乏到想象丰富
故事44：狗年论狗
故事45：我们要建造一个导弹跟踪系统
故事46：“七彩梦”化为跳动的字符
(四)质疑精神：从试图质疑到善于质疑
故事47：“乌鸦不一定喝到水！”
故事48：争辩尹中见“莲花”
(五)综合创造能力：从理想变成现实
故事49：关于深圳公交站牌英译错误的调查
故事50：苹果甜度与电阻的关系
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鼓励创新：新课程课堂教学改革的核心
创造力与教育观念的变革
后记