本书共六个部分，基本上是从基本理论研究的视角来思考教育问题，特别是从教育哲学学科视角来研究教育。第一部分“教育学史研究”，主要从教育学发展的历史看我国教育研究和教育学发展的道路，试图从“史”的角度来探寻有中国特色的教育学建构；第二部分是“教育哲学研究”，除了探究教育哲学学科建设本身的问题外，研究的内容主要集中在教育研究方法论和有关人的主体性问题的思考上。第三部分是“教育价值研究”，本部分除了对教育价值基本理论做了较系统的梳理外，主要对当前中国教育涉及到的价值观问题作了探索；第四、五部分分别是“精神教育研究”和“人文教育研究”，这两部分可以说是教育基本理论研究或教育哲学研究的延伸或拓展，主要针对当前教育中存在的功利化、实用化和工具主义的倾向进行批判性反思，从而倡导当前教育应该加强人的精神世界的建构和人文素养的培育，这才是真正的教育之于人的发展而言所应该奋力追求的教育真谛和境界。

第一辑 教育学史研究

关于建立“教育学史”学科的基本构想

论西方教育学的发展及其方法论启示

西方知识教育价值观的历史考察

论康德对教育学的贡献

论赫尔巴特教育学的方法论特征

杜威教育价值观述评

试析教育学科分化的内部矛盾

试论现代科学对教育学的影响

第二辑 教育哲学研究

论现代教育哲学体系的改造与重构

21世纪中国教育哲学发展前瞻

教育研究方法论论纲

关于教育研究方法论的探讨

人：哲学与教育学的契合点

人性、主体性与主体教育

关于人性与教育关系的探讨

主体问性：当代主体教育的价值追求

第三辑 教育价值研究

教育价值论

论马克思主义哲学与教育价值研究

论教育价值中人的价值地位

论价值、教育价值与价值教育

当代教育研究的价值取向与基本方法

引导选择：让教学成为丰富的价值世界

论社会主义市场经济条件下的教育价值观念更新

第四辑 精神教育研究

精神教育内涵初探

关于精神教育内涵的再思考

西方精神教育思想的历史考察

当代西方精神教育研究述评

论精神与精神教育

追求崇高完善人格

第五辑 人文教育研究

论人文主义教育的价值取向

新世纪人文主义教育价值观思考

关于素质教育的哲学思考

论当前学校文化建设的几个基本途径

我国教育学学科原创性缺失的文化解说

后记