本书是作者多年来细读史书的心得之作。作者紧紧围绕着曾经被选入《语文》课本的著名历史文献，进行文本细读，力图能发今人读史所未发，烛微洞细。全书依据历史文献的出处，分为“左传篇”、“史记篇”、“三国篇”、“宋朝篇”、“明朝篇”等。所讨论的文章包括《郑伯克段于鄢》、《崤之战》、《烛之武退秦誓》、《曹刿论战》、《廉颇蔺相如列传》、《屈原列传》、《鸿门宴》、《周亚夫军细柳》、《桃花源记》、《木兰诗》等历史名篇。一方面，作者通过阅读原点，对这些选篇进行上下拓展，在完整的历史过程中重新阐释课文选段的内涵，另一方面，作者也试图寻找文本的缝隙，来挖掘作品背后隐藏的深意。

本书分为《左传》系列、《史记》系列、中古诗文系列、宋朝系列、三国系列和明末系列共计六个单元。较之在报纸上刊登的内容，作者韩扑将每一篇文字都进行了重新梳理，并增补了新内容，篇幅扩大了三分之一左右。

序言：本书的缘起与读法

《左传》系列

《左传》里的三个半大力士

郑庄公差点当上霸主——《郑伯克段于鄢》之后

吃到肉的曹老师失望了——《曹刿论战》的后话

重耳比烛之武高明——《烛之武退秦师》还有下文

晋国强大了，秦国很生气——《秦晋崤之战》只是个开头

《史记》系列

太史公跟屈原有共鸣——《屈原列传》为什么夹叙夹议

“将相和”只是貌合——《廉颇蔺相如列传》不单讲“男人的情谊”

破解“魏公子密码”——《信陵君窃符救赵》的背后

兴也无种，败也无种——《陈涉世家》没有写到的事

鸿门宴上，项羽不能杀刘邦——《鸿门宴》的前缘后事

《细柳营》这件小事并不小(上)——文帝为何成全周亚夫

《细柳营》这件小事并不小(下)——景帝为何杀掉周亚夫

中古诗文系列

苏武为什么被扣十九年——《苏武传》的特殊背景

是范晔把张衡写成了大人物——《后汉书》里的弦外之音

书圣的后现代生活——王羲之写《兰亭集序》的前前后后

陶令不知何处去——桃花源里有怎样的玄机

郦大人行到水穷处——由《三峡》说《水经注》为何而作

东边牧马，西边放羊——从《木兰诗》的时代说起

魏征之后为何再无“明镜”——《谏太宗十思疏》是应运而生

渭水那边红一角——从《阿房宫赋》说说项羽烧了什么

柳河东的边城故事——《捕蛇者说》里外全是血泪

宋朝系列

赵普的“半部《论语》”是句什么话

范大人顾洞庭而言他——说说《岳阳楼记》里的三层利害

醉翁之意，不在乎山水之间也——欧阳修《醉翁亭记》写的

是什么

欧阳修的“秀才说到兵”——《伶官传序》为什么感慨万千

“三国”系列

蜀汉有双隐形的翅膀——《出师表》背后的恩恩怨怨

坐断“东南”战未休——说说《赤壁之战》的隐情与误载

大没落，小道德——《期行》《乘船》透露了什么魏晋“风度”

关于江东的几句八卦(上)——从《孙权劝学》说起

关于江东的几句八卦(下)——从《祖逖北伐》说起

“三请诸葛”的刘备究竟图什么——说说《隆中对》与卧龙

谁说诸葛亮谨慎——罗贯中设计《草船借箭》的真正意图

“群英会”玄机何在——看周瑜如何让蒋干中计

曹操和曹植谁是“凶手”——杨修之死是为了谁

孔明为什么必杀马谡——看看《失街亭》的前因后果

“空城”是计还是略一诸葛亮与司马懿的默契

明末系列

阉党究竟代表谁——《五人墓碑记》的背后是明末党争

侯公子的永失我爱——从侯方域的《马伶传》说起

冬季到西湖来看雪——说说张岱与《湖心亭看雪》的始终

公子彭生是齐国的庶出公子，天生神力，估计是老齐侯宠幸哪个地位不高、身体强健的女子留下的种。齐国公室是姜太公的后人，但是私生活氛围非常混乱。当时，齐国的君主是齐襄公。这位齐襄公是个花花公子兼恶棍，一生纵横花丛、无恶不作，尤其令人拍案叫绝的是，他竞和自己的妹妹文姜堕入了情网，发生了关系——文姜的老公，正是当时鲁国国君桓公。

倒霉的桓公就这样被戴上了绿帽子。桓公十八年，他和夫人文姜与齐襄公在鲁国的泺地会见，然后，两口子就一起和齐襄公去齐国回访。文姜和齐襄公情人见面，分外眼红，竟在鲁桓公眼皮底下该干什么干什么。就算桓公再来自礼仪之邦，也受不了这样赤裸裸的刺激，只好责骂文姜。文姜于是便和齐侯通气，打算谋杀亲夫。

一晚，齐侯设宴招待桓公。估计这样的宴会气氛也很尴尬，不久曲终席散，齐侯以尽地主之谊的名义，给客人安排车辆。护送桓公登车回去的正是彭生。车行，彭生趁桓公不备，上去一把将桓公按住，双臂运力，咔嚓一声，把桓公肋骨拉断，再一使劲，将死者卸成数块。桓公死状极惨，当时的记载是“血流盈车”。

而齐国发言人对桓公之死的公开说法是：车祸。

奸夫淫妇快活交杯了，但消息传开后，鲁国上下群情激昂，国际舆论纷纷攘攘，齐国上层集体沉默。齐侯为了转移民怨，避免国际纠纷，将彭生以“首恶”的名义处死了事。

后来，齐侯继续倒行逆施，齐国上层有人打算除掉昏君。在他们的安排下，齐侯去贝丘打猎，突然遭遇一头“大野猪”样的怪兽。左右随从大喊：“那不是公子彭生吗？”齐侯大怒(他怒从何来？怒得奇怪而且无耻)，喊道：“彭生还敢来见我！”搭弓，箭去，“大野猪”像人一样站起来，发出惨烈嚎叫。齐侯一伙儿吓得肝胆俱裂，他本人从车上摔下去，伤了脚，丢了鞋。估计后来张飞在长坂桥一声怒吼，吓死夏侯杰，和“彭生”这一嚎的现场效果差不多。齐侯一伙儿忘记了尊卑，以集体赛跑的形式逃脱了险境。

后来，扑掩卷沉思：彭生的相貌再生猛，也不至于让大家把他和野猪弄混；如果他长得实在酷似野猪，那老齐侯又是和一个长得什么样的女子厮混而生的彭生呢？一个“野猪人”护送桓公登车，桓公吓也吓半死了，还敢登车吗？

用现在学术界流行的分析法，扑分析有这么两种可能。一、齐侯的随从中有叛臣的同伙，想用这个方式刺激齐侯心中的阴影，让他产生幻觉，进而乘隙刺杀。二、“贝丘野猪事件”很可能是我国历史上最早的野人目击实录，因为野人身体魁梧，和彭生相似；长有獠牙、黑毛，和野猪相似；从直立嚎叫这点，又是明显的灵长类动物特征。所以，他们看到的“彭生”很可能是野人，一个正在那里趴着用树棍儿捅耗子洞的野人。

需要强调的是，“贝丘野猪事件”在历史上非常有名，大力士的冤魂错投了猪胎，隔世与仇人遭遇……扑甚至怀疑猪八戒的故事就是以这个为原型的。

就在“贝丘野猪事件”当晚，齐侯便被叛臣刺杀了。

当时，齐侯躲在门后，本以为已经躲过了一劫。不料，白天丢的那只鞋却很邪门地露在门下，叛军因此发现了齐侯。齐侯被诛杀，也算恶贯满盈。  公子彭生的故事先说到这里。齐襄公之死在齐、鲁、宋三国引发了一连串的动荡，也引出了第二个大力士的出场。

P4-5

本书中所载的三十九篇文章，都是从2007年下半年起到2008年上半年期间被邀发表在报纸上的，但是扑在受命将其收入本书中时，又粗略梳理过一番，所以与最初在报纸上呈现的版本相比，篇幅更长，结构也有变化。

为什么称为《左手翻史书》？

说来话长，扑在接手副刊历史版后的编辑过程中，通过与读者的互动，发现如今的青年人，对于历史的阅读兴趣并不高，更严重的是，大家没有形成“读史+思考”的习惯。所以即使读了时下的一些通俗历史读物(其实是一百年前流行的那种“历史演义”的现代版)，也并没有从对历史史实的掌握中得到应有的收获。

读历史，是为了增强人的思考能力。

如果不能达到这一效果，也就失去了阅读的意义。

同时，扑还发现时下由于应试教育的指挥棒作用，使得大多数孩子在学习语文课中的古文名篇时，很少能有时间与精力借机涉猎相关的历史知识；而在历史课上，又很少能讲到古文课文所涉及的那些很重要的细节。

本来，读名篇，再翻史书，并有思考、有所得，是少年时浸淫传统文化的一大快事，“文史不分家”的精髓也正在这里。但是，目前的现实情况是文史分家了，对于在高中选理科的学生而言，这个分家还要更早些。

还有，现在的很多成年人，由于这样那样的原因，他们对大多数经典古文和历史典故的理解也难称到位，对于很多篇目，恐怕还是误解的成分占主流。即使是正确的认识，往往也缺乏有力的史料支持。这样大家对于名篇的掌握，只能停留在对章句的背诵上、对字句文义的一知半解中，而名篇背后隐含的作者本义，大部分也湮没了。

以上几种现状，促使扑想做一个课题，对无暇翻原著的学生、不会读史的青年人、误解经典篇目的成年人，都有所裨益的课题。

于是，扑想到了目前这个办法：以中学教材中与历史相关的古文篇目为切入点，翻检背景、提出问题、重新解读。

本书中，除了关于《左传》中“大力士”的那篇是游戏文章，关于赵普“半部《论语》治天下”那篇是根据畅销书观点而生发的之外，其余三十七篇文章都是从中学课文里大略翻检出来的。

其中，有的篇目较繁，是扑加入了重新解读，有作者的一家之言在其中，意在激发读者的个性思考。

有的篇目较简，或者没有较鲜明的观点，是因为文章本身并没有被很严重地误读，那么文章给出的就是一些比较有用的材料。

作者强调用“左手”去翻史书，有两层意思。一是，如今读者们的学习、工作压力都很大，很难有闲腾出手来专门攻读史书，所以呼吁大家用比较有闲的那只手，挤一点零散时间，去翻翻史书与古文，一定会对加深你的知识层次有帮助(左撇子的读者则应该用右手)。二是，“左手”这个词的文化意象是另类而坚持，代表独立思考、换位思考的立场，扑不是呼吁读者都去追求标新立异，只是认为，一个人只有养成了独立思考的能力，才能够辩证地观察和理解社会、自我、价值——人的思维水平才会高于他的记忆水平和学舌水平。

在报纸上发表本书零散篇目的过程中，曾有中学语文教师作为读者来电，提出可将本书作为其教学备课的参考资料。若本书能起到此种额外效果，扑不胜惶恐，并盼读者在阅读本书时如发现错讹，以及观点偏颇之处，能够与作者联系告知，扑将深为感激。