“中国当代早教之父”冯德全30年早教经典，中国最具影响力早教品牌，将早教革命进行到底，让孩子一生幸福，快乐成才！随赠报告会演讲VCD 1张、最新婴幼儿识字墙1幅，坚定地走科学早教之路，送给宝宝的最佳礼物。

你可以有童年的遗憾，但你不该给孩子遗憾的童年，你可能不是天才，但你能够成为天才的长辈和老师。坚定地走科学早教之路，下一个热点还在这里，送给宝宝的最佳礼物。

2008年是“中国当代早教之父”冯德全研发儿童早期教育规律和方法30年，12月将在广州隆重举办“0岁方案”面世30周年庆典，已引起国内外极大的关注。现根据广大读者的要求，已把2007年以来陆续出版的畅销书《让孩子快乐成才》《赢在早教》《聪儿爷爷的博客》《儿童“视语开发”一本通识字卡》《儿童“视语开发”一本通诵读本》合集出版为《冯德全新编0岁方案》，用精美礼品盒进行包装，随赠冯德全报告会演讲光盘1张和最新研制的大字识字墙1幅（对开纸印刷）。

这套书全面回答了广大年轻父母提出的200多个典型的育儿和早教问题，收进了100多种识字游戏和800多个亲子训练步骤，提供了有注解的包括《三字经》《弟子规》《道德经》等在内的诗歌、儿歌、童话、成语、国学等热点内容，是完整配套的实用型早教励志和方法的工具书，也是送给新生宝宝家庭的最佳礼物。

聪儿爷爷的博客（冯德全新编0岁方案）

创新的早期教育让中国的父母和孩子们受益

出版前言

聪儿爷爷自述

第一章 出生至满月新生儿的养育

掌上明珠/1

 爷爷办网站写博蓉值得准广/胎教要点

不给聪儿“打包”/4

 陋习与偏见/两个生命同时养育

第一次生理测量/9

 生理测量有好处/新生儿的生理喂养

每天洗一洗/12

 新生儿的感知及智能发展/新生儿的心理训练

第二章 满月至半岁乳儿的养育

聪儿要拉屎撒尿/19

 婴儿排便有规律可循/半岁婴儿的生理喂养

撇嘴表示不乐意/22

 婴儿情绪及两个月智能友展/两个月婴儿的心理训练

聪儿妈妈产后上班第一天/27

 母乳喂养友三个月婴儿的智能发展/三个月婴儿的心理训练

给聪儿添加辅食/33

 母乳不足及四个月婴儿的智能发展/四个月婴儿的心理训练

聪儿怎么认生了/40

 婴儿心理呵护友五个月婴，L的智能友展/五个月婴儿的心理训练

“学”数数/46

 本能模仿及六个月婴儿的智能发展/六个月婴儿的心理训练

走进婴儿的世界/52

 人类要重新认识婴儿/半穸婴儿的情商、智商测评

第三章 半岁至周岁乳儿的养育

“贱养”聪儿/61

对半岁后的婴儿要“爱而少露”/周岁婴儿的生理喂养

半岁学会叫“妈妈”/65

 七八个月婴儿的智能发展/七八个月婴儿的语言训练

聪儿懂事多了/67

 睡眠习惯的培养/七八个月婴儿的动作训练

用表情、声音表示她的要求/70

 婴儿对表情的理解/七八个月婴儿的认知训练

学步车/72

 九至十个月婴儿的智能友展/九至十个月婴儿的语言训练

聪儿的记忆能力在加强/75

 两种语言同步发展理论/九至十个月婴儿的动作训练

隔代亲/79

 隔代亲的利与弊/九至十个月婴儿认知交往的训练

和婴儿一起玩耍好处多/83

 十一二个月婴儿的智能发展/十一二个月婴儿的语言训练和识字

婴儿防摔着/87

 婴儿安仝意识的培养/十一二个月婴儿的动作训练

聪儿的出色表现/90

 聪儿的能力不错/十一二个月婴儿认知交往的训练

聪儿断奶/95

 婴儿断奶的注意事项/周岁婴儿情商、智商测评

第四章 一岁至一岁半幼儿的养育

聪儿学步/101

 幼儿学步注意事项/一岁至一岁半幼儿的生理喂养

教育幼儿认识自我/104

 幼儿的认知特点/一岁至一岁半幼儿的旱赦原则

和幼儿玩“躲猫”真好/109

 幼儿游戏的意义/一岁至一岁半幼儿的素手游戍举例

实施“危险教育”的体会/112

 幼儿安全意识的领悟/幼儿的情景领悟

背书包的“小女孩”/114

 一岁半幼儿的智能发展/一岁零四个月至六个月幼儿的语言训练

爱“劳动”的聪儿/116

 早期劳动教育的意义和内容/一岁零四个月至六个月幼儿的大动作训练

让幼儿学会自己吃饭/118

 教育无小事，吃饭也能影响一生/怎样培养孩子吃饭的良好习惯

她这是怎么啦/122

 幼儿的情绪特点/怎样使孩手保持快乐的情绪

亲情，是潜移默化的教育/124

 家庭教育成员应协助一致/一岁零四个月至六个月幼儿的精细动作训练

一句话的启发/127

 “视语”比“听语”更重要/怎样发展“视觉语言”

看聪儿同幼儿交往/130

 不懂分享是正常的/怎样培养孩子的分享行为

“姐姐”走啦/132

 友爱之心要从小培养/一岁零四个月至六个月幼儿的认知训练

聪儿学“买菜”/136

 早教要随生活而教/怎样使日常生活放出教育的异彩

看她胆子有多大/138

 独立性要从小培养/怎样培养孩手的独立性

爸爸拥抱一次/141

 特别要养育好“第二生命”/怎样养育孩手的第二生命

“笼养”与“放养”/145

 早教要给孩手开放的环境/怎样培养孩手的交往能力

莫让幼儿情感缺失/148

 父母要多多关注孩手/怎样让孩手感受更多的父母亲情

这个爷爷“不近情理”/151

 冬季户外活动有益健康/冬季户外活动宜与忌

第五章 一岁半至两岁幼儿的养育

沟通/155

 亲子关系应定位于朋友/怎样培养小儿的生活能力

后怕/160

 一岁九个月幼儿的智能发展/一岁七个月至九个月幼儿的语言训练

运动防感冒/165

 幼儿体育活动的意义/一岁七个月至九个月幼儿的大肌肉运动训练

小儿惊梦与夜哭/168

 科学育儿的态度及睡眠知识/一岁七个月至九个月幼儿的精细动作训练

要改那跺脚的脾气/171

 跺脚的原因及对策/一岁七个月至九个月幼儿的认知训练

我们同聪儿的“语言交流”/176

 识字教育的重要性/怎样教孩手识字

欢快的聪儿/180

 两岁幼儿的智能发展/一岁十个月到两岁幼儿的动作训练

体验——幼儿成长的权利/184

 鼓励孩手独立尝试/一岁十个月到两岁幼儿的认知训练

许诺就得兑现/188

 诚信品质的重要及其培养/一岁半至两岁幼儿的音乐和美工训练

鞋子里的沙子/192

 聪儿的自理能力/一岁半至两岁幼儿的形和数

最美的孩子/196

 人之初性本善/一岁十个月到两岁幼儿的语言训练

第六章 两岁至三岁幼儿的养育

你能行！/201

 积极喑示与三岁幼儿的生活要求/两岁至三岁幼儿生活习惯与独立能力的培养

摔与不摔/205

 放手锻炼与三岁幼儿的动作能力/两岁至两岁半幼儿的大动作训练

克服那心理的“怕”/210

 建立自信及两岁至两岁半幼儿的智能发展/两岁至两岁半幼儿的精细动作训练

聪儿的选择/214

 尊重孩手的独立人格及三岁幼儿的语言要求/两岁至两岁半幼儿的语言训练

没有了依靠更稳健/219

 儿童的最大快乐与三岁幼儿的认知要求/两岁至两岁半幼儿的认知训练

服从还是屈从/226

 让孩手学会服从/两岁至两岁半幼儿的亲子游戏

牵着贝儿妹妹的手/231

 孩手交往益处多/怎样为孩手创造交往的机会

操心、担心与放心/234

 陶行知的六个“解放”/两三岁幼儿的音乐训练

小小酸酸乳/238

 杜绝溺爱/两三岁幼儿的美工训练

紫阳湖戏水/242

 外出玩耍中的教育/两三岁幼儿数、形、方位与时间训练

她老练了许多/246

 孩手的能力是锻炼出来的/两岁至两岁半幼儿的数学启蒙活动

湖边猎奇/250

 让孩手走进大自然和大社会/怎样诱导孩手观察提问

母亲节之花/255

 家庭环境对孩手的影响/怎样培养孩手的关爱之心

妈妈教聪儿学英语/259

 英语学习也要尽早开始/怎样教三岁内的小孩学英语

奶奶的大儿子/262

 孩手的教育不能“出错”/两岁半至三岁幼儿的大动作训练

病一次，长大一回/268

 小孩为何怕打针/两岁半至三岁幼儿的精细动作训练

这摔跤也有故事/272

 三岁幼儿的智能发展/两岁半至三岁幼儿的语言训练

这擦药也温馨/276

 教育爱与血缘爱的区别/两岁半至三岁幼儿的认知训练

幼儿间的神奇力量/284

 鼓励孩手多与同龄伙伴交往/两岁半至三穸幼儿的数学教育

“坚冰”已被打破/288

 爷爷的育儿误区/两岁半至三岁幼儿的生活与交往训练

聪儿三岁祝福/293

 聪儿幸运爷爷可敬

跋/297

 发扬“生态早教”新文化——做新时代的爷爷奶奶

赢在早教（附光盘冯德全新编0岁方案）

第一章 早教的曙光

 一、我为什么迷恋早期教育事业

 二、什么是0岁开始的早期教育

 三、中外名人谈早期教育

 四、“0岁方案”的理论依据和要点

 五、社会对早期教育认识的误区

 六、早慧的小花是如何开放的

 七、一位爸爸朴素的早教

 八、一组爱的诗篇

 九、金老师答疑

（1）什么是“最佳期”

（2）普通家庭能培养出早慧儿吗

（3）单亲家庭怎样教育好孩子

（4）怎样对窒息儿进行早期教育

（5）生活中为什么出类拔萃的孩子只是极少数

（6）做父亲的不配合对孩子的早教怎么办

（7）经济条件不宽裕的家庭，怎样为孩子创造一个好环境

（8）教孩子的时间不够怎么办

（9）孩子交给不懂教育的老人带怎么办

（10）四岁多的孩子还来得及早教吗

第二章 视觉语言要优先发展

 一、让宝宝不知不觉、快快乐乐地脱盲阅读

 二、聪明的小男婴

 三、对牛弹琴，只管耕耘

 四、要重视识字环境的创设

 五、玩字牌“玩”出个“小神童”

 六、隋大夫谈老人带孩子识字

 七、做孩子的玩伴很重要

 八、乐乐的识字敏感

 九、婴幼儿识字的四大基本方法

 十、游戏识字法百例

 十一、金老师答疑

（1）婴幼儿识字有什么好处

（2）婴幼儿能识字吗

（3）识字太早会不会伤害大脑

（4）孩子上小学时又要从头学字，现在识字岂不多余

（5）孩子识字早，会不会影响以后的学习兴趣和热情

（6）早识字就是早慧儿吗

（7）孩子在不同的年龄段有哪些不同的识字特点

（8）怎样教不会说话的孩子识字

（9）宝宝会走路后不愿意识字了怎么办

（10）为什么两岁左右的孩子对贴在物品上的字不感兴趣

（11）婴幼儿的识字量以多少为好

（12）为什么不提倡看图识字

（13）为什么不提倡教宝宝学汉字的同时教汉语拼音

（14）每次教学拿出几个生字为好

（15）识字是否要从笔画少的字开始

（16）为什么不能要求孩子当时记住所教的字

（17）能否将字和词同步教孩子学习

（18）孩子对词语中的单个字分不清怎么办

（19）生字和熟字一起教有好处吗

（20）孩子学了新字又忘了旧字怎么办

（21）是否要经常变换识字的游戏

（22）孩子识字近千个，为什么还不会自己看书

（23）能否教孩子学汉字的同时教一点偏旁部首

（24）孩子识字的兴趣为什么刚开始较高，后来就厌学了

（25）孩子识字的注意力不能集中怎么办

（26）教宝宝识字的同时能否教他写字

（27）怎样教四五岁的孩子快速识字

（28）怎样使宝宝识字的速度快一些

第三章 良好习惯的养成

 一、做个“残忍”的母亲

 二、鼓励培养注意力

 三、鼓励培养认真的好习惯

 四、对症下药

 五、对孩子的进步应及时表扬

 六、当当成了问题儿童？

 七、怎样让孩子过好六一儿童节

 八、批评孩子不能直来直去

 九、金老师答疑

（1）给婴儿用安抚奶嘴好不好

（2）宝宝总喜欢大人抱着睡怎么办

（3）宝宝晚上睡觉总要吵醒几次怎么办

（4）宝宝一定要吸着奶嘴入睡怎么办

（5）哄孩子睡觉竟花6个小时，这该怎么办

（6）宝宝是单独睡觉好，还是和大人一起睡觉好

（7）什么时候开始培养宝宝独睡的习惯

（8）孩子不愿意睡他自己的房间怎么办

（9）孩子晚上不肯睡，总要大人陪着玩怎么办

（10）有什么办法解除婴儿夜惊症

（11）宝宝一哭就去抱他，这样做好吗

（12）“左撇子”要不要纠正

（13）不让宝宝咬物她就咬自己的手怎么办

（14）宝宝到处摸、到处动怎么办

（15）宝宝喜欢吮吸手指怎么办

（16）宝宝总是咬嘴唇怎么办

（17）宝宝一洗脸就哭怎么办

（18）孩子不喜欢吃蔬菜和肉怎么办

（19）孩子总是吵着要喝果汁怎么办

（20）宝宝故意在地上趴着不肯起来怎么办

（21）孩子边吃边玩怎么办

（22）孩子自己吃不好饭怎么办

（23）如何纠正孩子挑食的坏习惯

（24）进餐时批评孩子是否妥当

（25）孩子不愿意自己穿衣服怎么办

（26）宝宝经常要别人的东西吃该怎么办

（27）出门时孩子随意到处乱跑怎么办

第四章 良好性格的培养

 一、我是怎么培养女儿的

 二、“妈妈相信你！”

 三、善良的女儿

 四、我是客人，我说了算

 五、让孩子不再有恐惧感

 六、我该怎样回应

 七、跟小朋友冲突之后

 八、面对自尊心

 九、培养爱心

 十、金老师答疑

（1）5个月大的宝宝为什么还害怕到户外活动

（2）宝宝总缠着妈妈不放怎么办

（3）孩子为什么总害怕和母亲分手

（4）两岁的孩子为什么突然会出现一些怪行为

（5）四岁的孩子为什么还有许多恐惧感

（6）孩子总是欺负小朋友怎么办

（7）怎样对待孩子一口一个“不”

（8）孩子总是“制止”大人讲话怎么办

第五章 广泛兴趣的培养

 一、报告会上的提问

 二、平凡小事助女儿成长

 三、跟着线条走

 四、2岁的孩子能学数学了

 五、金老师答疑

（1）能让100天的宝宝看电视吗

（2）男孩子喜欢和女孩子一起玩扮家家酒好不好

（3）怎样让孩子愿意交朋友

（4）宝宝故意扔东西怎么办

（5）给婴儿听音乐是不是越多越好

（6）宝宝除了听世界名曲外，还能听一些儿童歌曲吗

（7）怎样引导孩子玩剪刀

（8）怎样利用水、泥、纸开发宝宝的能力

（9）带婴儿到什么地方玩比较好

（10）怎样使孩子尽早说话

（11）孩子1岁半了，只会说些单字或双音字怎么办

（12）宝宝发音不准怎么办

（13）怎样对两岁至三岁的孩子进行语言训练

（14）孩子一页故事听不完就急着翻下一页怎么办

（15）怎样对三四岁的孩子进行语言训练

（16）孩子为什么喜欢听重复的故事

（17）怎么对待话多的孩子

（18）怎样教周岁以内的孩子认识事物

（19）怎样教会说话的孩子认识万事万物

（20）冬天孩子不能出去玩，只在家苦待着怎么办

（21）孩子不配合大人对他的教育活动怎么办

（22）怎样对婴幼儿进行数学启蒙

（23）怎样教孩子学英语

（24）婴儿能看书吗？能看哪些书

（25）怎样给1岁宝宝选书？又如何教他看书

（26）阅读就是让孩子自己看书吗

（27）怎样使孩子喜欢看书、喜欢阅读

（28）怎样在不同的阶段培养孩子阅读的兴趣和能力

（29）教孩子背儿歌、古诗是否需要重复

（30）孩子不肯背儿歌怎么办

（31）怎样教孩子辨认颜色

（32）怎样培养孩子的方位意识

（33）怎样教宝宝认地图

第六章 情商和智商的培养

 一、鼓励培养思考力

 二、快乐识字

 三、读书也成了乐趣

 四、12岁的大学生是怎样成长的

 五、金老师答疑

（1）开发孩子的智力，其内涵是什么

（2）开发孩子的智力有哪些具体内容可操作

（3）能否将孩子的早教分成几个阶段

（4）让宝宝总是躺着玩好吗

（5）智商测试的结果能说明孩子以后的发展能力吗

（6）怎样发现孩子的特殊兴趣和才能

（7）家庭缺乏快乐的气氛，会影响孩子的智力发展吗

（8）如何开发孩子的右脑

（9）智力游戏有哪些内容

（10）怎样培养孩子对科学的兴趣

（11）怎样激发孩子的想象力

（12）怎样引导孩子提问

（13）怎样运用故事来激发孩子的创造性思维

（14）怎样使孩子的注意力集中一些

（15）为什么孩子记忆事物时好时坏

（16）培养孩子良好记忆力的具体方法有哪些

（17）怎样培养孩子的观察力

（18）怎样使孩子思维敏捷

（19）家长怎样教幼儿画画

（20）怎样对孩子进行哲学启蒙

（21）怎样培养孩子的情商

（22）宝宝为什么没有学习兴趣

（23）孩子变得反感学习了怎么办

第七章 能力的培养

 一、开门

 二、坚持到底

 三、为什么只愿做妈妈的小助手

 四、谁来带孩子好

 五、不折不扣

 六、哪来的“高分低能”

 七、金老师答疑

（1）教宝宝爬行有哪些方法

（2）可以让10个月的宝宝走路吗

（3）1岁多的宝宝只会发出“嗯啊”的声音正常不正常

（4）2岁的宝宝还不肯说话怎么办

（5）孩子变得缄默不语怎么办

（6）孩子口吃怎么办

（7）怎样训练宝宝学会大小便

（8）孩子不会自己告诉大人“我要尿尿”怎么办

（9）什么时候让孩子用筷子吃饭

（10）孩子不愿意自己吃饭怎么办

（11）怎样纠正孩子打人、咬人、拽头发的坏毛病

（12）宝宝上幼儿园以前要做好哪些准备

（13）孩子上全托幼儿园好吗

（14）孩子上幼儿园总是哭闹怎么办

（15）孩子一看到喜欢的东西就要怎么办

（16）怎样改掉孩子任性的坏毛病

（17）孩子总帮倒忙怎么办

（18）宝宝不让大人帮他不会做的事怎么办

（19）怎样积极鼓励孩子

（20）怎样批评孩子

（21）用关禁闭的方法来惩罚孩子好不好

（22）孩子说谎话怎么办

（23）怎样对待“告状”的孩子

（24）怎样管教特别好动的孩子

（25）怎样教育淘气的孩子

（26）怎样培养孩子的自控力

（27）怎样管教“人来疯”的孩子

（28）宝宝受到的孩子不好习惯的影响怎么办

（29）孩子老把别人的东西带回家怎么办

（30）太听话的孩子怎样教育

（31）4岁的孩子动作太慢怎么办

（32）我想让女儿性格文静一些怎么办

后记

让孩子快乐成才（冯德全新编0岁方案）

第一篇 坚定走早教之路

这么多“怎么办？”怎么办

最要紧的，是你要学习和思考

早期教育 面向世界

早期教育定要自主创新

树立正确的早教观念

一则消息引起的连锁报道

早教，于人的一生重之双重

养育者，你要反观自己的童年

别像自己小时候那样流失光阴

清华少年金石飞的早期教育

直面问题，寻找因和源

我的三年育儿路

坚持积极暗示 培育积极心态

多一点智慧多一点爱

冷静、机智地引导孩子

要有一颗平常心

望子成龙的期待

讲究疏导的艺术和技巧

回顾对吕超的早期教育

第二篇 快乐天下父母心

快乐的天使，希望的曙光

趣味育儿日记一束

什么是“听话”的孩子

幸运，我与早教结缘——一个早慧儿的自述

人之初，性本玩，性本学

孩子好动怎么办

人一生最重大的难题都是孩子解决的

什么时候让宝宝趴、走和抓物

从快乐玩学到认真严谨

应对宝宝“捣乱”的几个办法

快乐育子，幸福一生

孩子最懂得爱的回报

怎样培养孩子的情商

科学早教铸造最大乐趣

可爱的小星星

培养快乐

别让快乐变成“可怜”与“代沟”

早教的孩子就是不一样

第三篇 孕育宝宝——快乐的胎教

宇宙间最神奇的小精灵

早期教育的新体验

音乐胎教好

让孩子在母腹内接受“教育”

神速的胎儿发育

孕妇家庭护理清单

孕产妇常用饮食清单

常见的婴儿养生问题

神奇的胎儿心理营养素

你要正确认识早期教育

营造孕母体内外的良好环境

宝宝什么时候该学说话

第四篇 二次孕育——构建潜意识板块

关注孩子的潜意识板块

婴儿与父亲交往的特点及作用

不要打孩子

右脑优势铸就潜意识

婴幼儿能识字吗

从小识字是不是多余

宝宝潜意识来自“主生活”

享受阅读

孩子自理能力差怎么办

用爱的情感注入宝宝潜意识

一般家庭怎样实施早教

用爱点亮“自闭症”孩子的心灵

用美的情感注入宝宝潜意识

世界名画是婴幼儿的精神营养

教幼儿涂涂画画要做哪些准备

“零岁”涂鸦的丰收

把宁静感和理智感注入宝宝潜意识

孩子老爱哭怎么办

什么时候让孩子单独睡

把成就感、自信心注入宝宝潜意识

了解婴儿气质，掌握教养方式

孩子胆小怎么办

让是非感、荣辱感、惧怕感注入宝宝潜意识

怎样惩罚孩子

孩子老对着干怎么办

把责任感和志气注入宝宝潜意识

孩子的见识和觉悟哪里来

孩子乱扔东西怎么办

孩子出门就要抱怎么办

孩子喜欢咬人怎么办

第五篇 快乐的最佳期教育

劳伦茨发现了敏感期、最佳期

孩子依恋母亲的3种类型

建立最佳的兴趣“敏感”

幼儿成才不是梦——严圆圆的成长历程

建设最佳环境的教育

见证《0岁方案》

孩子不愿学习了怎么办

让早教理念和方法惠及智障儿童

——记吉林市东方智能亲子婴幼园园长陈慧

最佳楷模的教育

千万不要糊弄孩子

“小外马”又说话了

让孩子有最佳向往的教育

名人也得益于早期识字阅读

给孩子快乐的印象记忆

怎么选择兴趣班

买了书孩子又不看怎么办

让宝宝在快乐中探索和领悟

别让孩子无聊地打发时间

与孩子建立快乐的情感纽带

让孩子的笑声越来越甜

教富翁的儿子数数

孩子爱哭的原因和对策

第六篇 像认物走路一样学会识字读书

“听语”“视语”同步发展

“对牛弹琴”这一招确实灵

孩子对识字“不敏感”怎么办

“两语”同步、相似教学

发展“视语”应防止的几个误区

让孩子走进瑰丽多彩的汉字宫殿

怎样自己制作和使用识字卡

环境濡染识字4法

“环境濡染法”识字要注意的几个问题

怎样教“糊涂虫”识字

怎么做才能让孩子“把话说好”

生活渗透识字4法

“生活渗透法”的要领

生活中识字，自然地发展“视语”

游戏活动识字法

“活动游戏法”的要领

做家务也能引导孩子认字

故事记忆教学法

怎样给孩子讲故事

轻松快乐学数学

婴幼儿教学有没有“偏科”问题

趣味阅读教学法

有趣的玩就是学

怎样教孩子写作文

阅读决定思维和表达能力

常用的阅读识字法

培养孩子的多向思维和侧向思维

要不要让幼儿读经书

第七篇 构筑兴趣特长的金字塔底座

没有青藏高原哪有珠穆朗玛

早教误区的几种表现

训练五官，让孩子耳聪目明

教孩子的原则和窍门

喜爱运动，让孩子勇敢健康

蹦蹦跳跳中的象棋比赛

认识万物，培养好奇心、求知欲

怎样约束孩子乱打乱敲的行为

尊重孩子的兴趣选择

培养交往能力，让宝宝落落大方

婴、幼儿与同伴交往的发展与教养

培养提问和试验的好习惯

送给孩子一把科学的钥匙

让孩子慢慢建立6种科学观

“玩”出来的留美博士

创建科学家的摇篮

第八篇 最重要的培养：好习惯好性格

性格的“相貌”和巨大潜能

女孩性格像男孩怎么办

你见过性格比较完美的孩子吗

纠正孩子的不良性格越早越好

“信息接收器”和“适应小精灵”

如何克服宝宝的“三岁波折”

亲人行为和表情的教育

如何防止这些坏习惯

爱的教育

怎样与老人沟通育儿问题

怎样让孩子养成好习惯

女孩子总不愿和别人玩怎么办

防止“爱河泛滥”孩子遭“溺”

再富不能富孩子

播下良好行为的种子

管教孩子任性的6种方法

在鼓励中培养好习惯好性格

在关爱中帮助有困难的孩子

在宁静中培养好习惯好性格

“耳濡目染”很重要

在求知中培养好习惯好性格

激发求知欲和上进心，转变调皮的外孙

孩子喜欢要别人的东西怎么办

第九篇 群体早教的创新

发展群体早教是大趋势

让孩子充分发展

不一样的教育，不一样的成效

培养“T”型人才

人生因从事早教而长青

感激早教园丁

幼儿园的课程创新

幼儿集体识字也能出效果

最重要的是人的基本素质

英语阅读启蒙可由识字和游戏人手

幼儿园的环境氛围创新

无痕教育的人文环境

环境创设的教育价值

怎样突破识字“瓶颈”

一堂涂鸦观摩课

来自“冯德全早教方案”直属示范园的报道

“冯德全早教方案”北方发展中心趣事五则

山西省大同市“一条龙”的早教学校

特殊儿童的教育和训练越早越好

家里办起亲子班

“英才摇篮”培养花絮

甘当早期教育的“喉舌”

我的教育梦

编辑后记

编委简介

本书部分作者简介

儿童视语开发一本通诵读本（冯德全新编0岁方案）

儿歌童谣

 动物篇

 大自然篇

 生活篇

童话故事

 品德篇

 智慧篇

词语接龙

成语故事

诗词选编

 毛泽东诗词

 散文诗

 古诗词

蒙学选编

 《千字文》

 《三字经》

 《弟子规》

 《笠翁对韵》

 婴幼三百字歌诀

国学选编

 名句精选

 《论语》

 《大学》

 《道德经》

 《少年中国说》

儿童视语开发一本通识字卡（冯德全新编0岁方案）

我退休之前一直从事中学教育工作，历时四十年，前十年是青少年德育工作，后三十年是教学工作。退休后，曾到大学讲学，近距离接触了现代大学生，了解了他们的思想、学习和生活。我在工作中耳闻目染了许多青少年心理不健康的事例，究其原由大多是不正确的家庭教育所致，于是，我决定更新观念，把毕生积累的知识和经验，用在孙辈的早期教育上。

我在退休之前的两年通过自学扫除了“电脑盲”，2004一年初开始在网上查询、搜集有关婴幼儿的养育资料，并办起了静态网站，积累了不少有关婴幼儿的养育知识。聪儿出生的第一天起我就开始为聪儿写成长日记，一直在《聪聪乐园》上连载。当时这样做是想给聪儿留下成长的脚印，也好让各地的亲朋好友能够看到。2005年6月，一次偶然的机会，我闯进了“丫丫家庭网”，看了一些年轻父母的日记，觉着很有意思，在那里，也留下了160篇日记，开始了与年轻父母的交流。

我始终认为，教育孩子的主力军应该是父母，长辈只是一个补充。聪儿常常辗转于外公外婆、爷爷奶奶和爸爸妈妈三个家庭之中，保持育儿思想的统一与协调是极其重要的。幸好关于聪儿的教育，我们基本达成共识，外婆、奶奶着重于照顾聪儿的生活，教育问题则以爸爸、爷爷和外公为主。我觉得，在教育第三代的问题上，祖辈应经常和儿女沟通，积极转变观念，做好配合工作。

2006年3月，我开始在“育儿网”写博客。我的博客，虽无深奥理论，皆是孙女平常的生活细节及我的个人感悟，但字字透露出“教育爱”的真谛及良苦用心。我的博客很快就受到了年轻父母们的青睐，不少人还常来讨教经验呢。

我的博客不仅在网上产生了一定影响，还受到了新闻媒体的关注。

2006年5月18日，《新闻晚报》采访“聪儿爷爷的博客”，发表了题为《育儿博客走俏网络 时尚爷爷热衷当博客掌门》的报导，报道中写道：“继名人博客、高考博客火爆网络后，育儿博客也开始走俏网络。”“记者点击进人聪儿爷爷的博客，页面时尚，粉嫩清新，还透着浓浓的童趣……每篇日志除了叙述之外，还加入小孙女不同表情、动作的照片，把这些照片串联起来，就构成了一个完整的小故事。”2007年2月28日，《新闻午报》采访我，行文《更新“孙子兵法”隔代教育乐无穷》，对我倍加赞赏。2007年6月19日，《老年日报》报道了《“聪儿爷爷”的网络生活》，文中说：“在丫丫家庭网和育儿博客里，他的朋友近千，博客的点击率也非常高。”

媒体报导后，在不到一年的时间里，我的博客迅速成为育儿博客圈的“名博”，阅读点击量迅速飙升，至今已突破100万。截至今天，我上传了三年多来写的近900篇育儿日记，差不多每两天一篇呢，每篇帖子都能引来众多父母的点评，彼此互通有无，共同学习。可以说我的博客在记载聪儿成长过程的同时，也记载了与人们探讨育儿方法的交流过程。

2007年9月17日，广西科学技术出版社的“早教文化博客”给我发信息：“把你的博客介绍给冯德全教授后，他想与你取得联系，共同做好早期育儿这一工作，并向你问候，希望拿到你的联系电话。我们也有意出版你与冯教授合作的书稿，归入‘新编O岁方案’。”

我的博客受到“中国当代早教之父”冯德全先生高度的重视和赏识。他说：“爷爷育聪儿，觉得很好！点评出版意义很大，如果千万爷爷奶奶都这样教育幼儿，这是对三代人的贡献，也能促进家庭和谐，普及真正的早教。”我听到这个消息，高兴异常，于是动员聪儿外公及聪儿父母，积极投入这一项极有意义的工作中来。

我写博决心很大，只要手指头能够打字，一定会坚持下去，为了孙女聪儿、贝儿，为了所有的可爱的孩子们，我会倾有生之余力，为婴幼儿教育，贡献出自己的一点微薄的力量。

聪儿爷爷 黄明容  2007年11月30日

P6-8

为了宣传早教新文化，了解网友的育儿需求信息，我们在育儿网上开通了博客，与网友交流起育儿经来。育儿日记“聪儿爷爷的博客”也从此走进了我们的视野。它像一个慈祥的母亲，更像一个负责任的父亲，从聪儿出生第一天起，就充分关注着聪儿生命的点点滴滴，无微不至；它又像一位不知疲倦的良师益友，三年来与不知名的新手爸妈们交换着育儿的心得，甚至解答一些问题，始终不渝；它更像一方尚待深耕的普通家庭早期教育的处女地，等待着播种和丰收的季节……

当我们向“中国当代早教之父”冯德全先生推荐聪儿爷爷的博客时，得到他高度的重视和赏识。他说：“爷爷育聪儿，觉得很好！点评出版意义很大，如果千万爷爷奶奶都这样教育幼儿，这是对三代人的贡献，也能促进家庭和谐，普及真正的早教。”并且同意担任这本书的主编，立即组织专家进行点评和给予建议。“聪儿爷爷”黄明容知道这个消息也很高兴，忙着对博客润色去了。

于是《聪儿爷爷的博客》正式成为“冯德全新编0岁方案”丛书的一员，开始了自己的探索之路。根据育儿日记时间连续的特点，我们确立了“保持博文特点，分时段点评建议，两个生命同时养育相结合”的编写宗旨，并按出生至满月、满月至半岁、半岁至周岁、1岁至1岁半、1岁半至2岁、2岁至3岁的六大时段，对0～3岁婴幼儿的生活、喂养、保健、早教诸方面，做了详尽的随访式介绍和点评，把本书做成了生理心理同时养育，情商智商同步开发，趣味性和可操作性兼顾的科学早教实用型图书。

本书“专家建议”栏的部分内容，还参考了湖北冯德全儿童潜能开发研究所研发的《0岁方案》学员的辅助教材，在此特对该成果的研究者金新华老师表示衷心的感谢。

在本书付梓之际，我们还要感谢黄明容爷爷和他的家人，在网络时代开创了三年来平均两天一篇育儿日记的博文纪录，为科学育儿和早教知识的传播提供了机会。我们还要感谢育儿网，它为千千万万育儿家庭共享网络育儿文化提供了快速、宽阔和功能齐全的博客平台；感谢几年来与聪儿爷爷保持沟通、共商育儿大计的广大网友，你们的许多育儿经验和方法，一直都是我们创作早教方案的力量和源泉。

新一代独生子女的婚育高峰期正在到来。中华民族振兴的历史呼唤正赋予现在的三代人更高的期待和要求，但老经验或高学历都不能代替高能力，特别是在科学育儿和科学早教的“考试”上，很容易交白卷。值得欣喜的是，渴求科学育儿和科学早教知识的父母们越来越多了。

在此，我们真诚地希望《聪儿爷爷的博客》成为父母乃至祖父母、外祖父母们的育儿参考书，也欢迎大家提出宝贵的意见和建议。

祝愿你们的孩子健康成长，快乐成才！

聪儿还在成长，爷爷的博客还在更新，但一本书总要停一停……

然而，当我的手停止敲击键盘的时候，思绪却仍然在飞扬。由聪儿，我联想到自己的女儿，由爷爷的育孙故事，联想到我自己的早教经历。

1993年1月31日，一个阳光灿烂的日子，女儿在我的期盼中来到了我的身边。我给她起名为“婧”，意为“女子有才能”。但那时，我根本不知道“早期教育”为何物，只是怀着对女儿的一种朦胧的期待，凭借着上世纪80年代的师范生所接受的那些教育观念和自身爱好文学艺术的那点优势，开始了对女儿的自发式的教育。

直到1997年，我有幸拜读了冯德全教授的《0岁方案》，才懂胎婴幼儿何以能接受早期教育的科学奥秘。此时，孩子已经四岁半了，我为自己错过了孩子发展的最佳期扼腕叹息！为了弥补遗憾，我在夜以继日地研读甚至抄录《0岁方案》的同时，首先根据方案中“性格培养首位论”的观点，为孩子营造一个良好的情感、道德、规律生活的环境，促使孩子积极上进；然后按照“不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解”等原则，为孩子创造了一个良好的智力环境，极大地丰富了孩子的精神生活；与此同时，我根据方案中“激发兴趣”“化难为易”“生活课堂”“因材施教”等原则，教孩子识字阅读，让孩子的“视觉语言”也像“听觉语言”那样轻轻松松地向前发展；此外，我还根据方案中的“促进儿童全面发展和充分发展”的根本指导思想，找出孩子最大的天赋在于音乐舞蹈，尤其是电子琴演奏方面，于是创造条件，加以积极诱导和强化训练，使这一潜能得到很大程度的发挥。

就这样，不到半年的工夫，我的孩子就养成了许多良好的习惯，有着许多优良的性格品质，例如快乐活泼，不吵闹不折腾，常常自顾自地说话唱歌跳舞；自我意象好，觉得自己是个好孩子……半年后，孩子有了广泛的智力兴趣，有着旺盛的求知欲，观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等各种智力品质有了显著的提高。一年后，孩子识字量突破两千，开始了广泛的阅读。到六岁时，除《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》《伊索寓言》等经典儿童读物之外，还喜欢上了《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》《青春之歌》以及少儿版的《红楼梦》《西游记》等中外文学名著，还弹得一手娴熟的电子琴，常常自娱自乐，陶醉其中。六岁半，孩子直接上了小学三年级，成绩十分优秀，还拥有器乐、舞蹈、英语、朗诵等多项特长。今年孩子14岁，在重点中学读高中，各方面的发展态势良好。

伴随着女儿的不断成长，我对早期教育的认识也越来越深入。从1997年开始，我就充分利用业余时间，广泛研读国内外众多知名早教专家的著作。通过比较，我发现冯教授的《0岁方案》之所以能在没有政府推动的情况下于民间广泛流传，是因为他的方法直接来源于对中国民间传统早教和当代家庭育儿实例的总结提炼，可以说是一种“原生态”的早教形式，而且这种“原生态”的早教形式，又有国外先进教育科学理论做诠释，因此令人信服！所以我一直认为《0岁方案》既符合国际早教潮流，又具有咱中国本土的鲜明特色，特别适合咱中国的国情。基于这样的认识，我于2003年创办了一所幼儿园，把冯教授的早教理论和方法，运用于幼儿集体教育实践，也收到很好的效果。今年7月，承蒙冯老信任，让我参与了最新出版的《早教革命》的编写。8月份，受冯老特别邀请，到北国文化名城吉林长春参加了“冯式立体早期教育法”首届家长座谈会。刚从长春回来不久，受冯老的委托，我又开始了与聪儿爷爷的交往……

自从开始接受《聪儿爷爷的博客》一书的编写任务以后，我几乎每天都要到聪儿爷爷的博客里去看看。我发现随着时间的推移，爷爷的博客越来越走俏，访问总量在不断地飙升，短短一年半的时间，即将突破百万点击！我在思索：爷爷的育儿博客走俏网络的秘密是什么？细读爷爷的文字不难发现，其秘密也如同冯教授的《0岁方案》迅速走进千家万户一样，他对孙女的教育也是一种朴素自然的活生生的“原生态”的早期教育！  任何“原生态”的文化形态都像自然界的各种生物一样有着无穷的生命活力，相反，那些从理论到理论的脱离实际的东西是经不起历史的考验的！想到这，一股新的早教激情在我胸中奔流，一个新的命题油然而生——要让“生态早教”这一新的文化形态在中国乃至全世界的沃土上继续发扬光大……

“生态早教”要不断发展，首先要立足于家庭，做好家庭早教。而父母毫无疑问是家庭教育中的主力军。聪儿爷爷说：“一个健全的家庭教育，其父母给孩子的影响是谁都不可替代的，也替代不了的！”“我非常希望聪儿的爸爸妈妈下班回家后，花一点时间，给聪儿念儿歌，讲故事，唱唱歌或做做其他游戏。所花的时间并不多，自己也可轻松一下，调剂在外工作一天的紧张隋绪，又能给聪儿带来快乐和安慰。千万不要认为聪儿的生活有两家的老人照顾，而忽视了她的心理需求，忽视了她的情感要求。”重温爷爷的话，大家应该认识到“亲子教育”的重要性，应该懂得父母要责无旁贷地承担起家庭教育的重担来，不可因任何理由而推卸或逃避自己的责任。现在大多年轻的爸爸妈妈们，都比较重视对孩子的教育，这是十分可喜的现象。

但是令人担忧的是，由于社会竞争日趋激烈，许多年轻人忙于工作、学习，无暇顾及孩子，加上居住条件有限、托幼机构供不应求、高素质保姆难觅等原因，只好将孩子的生活教育部分甚至全权委托给祖辈老人。2000年上海市家庭教育的调查曾显示，孩子上幼儿园前主要由祖辈照管的占55.38％，幼儿园放学后主要由祖辈照顾的占48.27％，小学放学后由祖辈照管的占32.72％，中学时仍由祖辈照管的还占18.27％。不幸的是，据学术界的另一项研究证明，隔辈人带孩子，成功率不足30％。这说明隔代教育确实还存在许多弊端。我们该怎样来应对这种现象呢？

隔代教育是人类“生态早教”中的一种永恒的现象，它既有弊又有利，拒绝隔代教育是不现实的，只能因势利导，“趋利避害”，“化弊为利”，使它成为一件大好事。事实上，在“银发浪潮”悄然到来，我国人口老龄化现象日益严重的今天，如果能充分发挥隔代教育的优势和作用，隔代老人将成为家庭教育中的一支强大的生力军！于国于家于孩子，无疑都是极有意义的。问题的关键是爷爷奶奶、外公外婆们怎样做21世纪最天然、最快乐、最幸福的“早教专家”了。

21世纪是中国接受知识经济风暴洗礼的世纪，中国将以崭新的面貌参与新世纪的世界竞争。在这世纪之交的时候，我们的爷爷奶奶该怎样做才能肩负起时代的重托呢？我认为可从以下几个方面去努力。

第一，要加强学习，树立科学的早期教育观。

祖辈家长受中国传统文化以及历史上诸多错误的教育思潮的影响，在教育孩子的问题上存在着种种陈旧落后的观念，并且这种固有的观念，单靠自身的经验来改正和更新，是很难达到目的的，因此首先应该加强学习，做学习型的家长。可以通过报纸、杂志、图书、广播、电视、网络等大众媒体，来了解国内外教育动态，不断更新自己的人才观、儿童观、教育观、亲子观，在头脑中来一场“早教革命”，使自己的教育行为始终跟上社会发展的步伐，把自己对孙辈的教育纳入到科学教育的轨道上来。

第二，要摆正位置，一般只充当教育的辅助角色。

祖辈家长要认识到自己处于教育的辅助地位。有一位英国的爷爷曾说过：“我们很知趣，不去抢夺孩子的母爱和父爱。我们也不能做保姆，只能算个育儿参谋。我们这样做，是为了孩子更健康地成长。”中国的祖辈们也应意识到这点，一般情况下积极帮助孩子的父母做一些辅助性或辅导性的工作，发挥特殊的早期教育优势（有的早慧儿是以出色的祖辈为主培养出来的）。但两代人共同育儿定要在孩子面前互相维护对方的尊严和权威，并且配合默契。

第三，要注意沟通，建立和谐的代际关系。  、  民主的家庭教育有利于孩子成才，而民主家庭的显著特征就是平等、尊重、和谐，一家都是忘年之交的“朋友”。这种亲子关系冯德全教授认为是最好的、最利于科学育儿的“亲子定位”。因此，祖辈家长要充分利用自己丰富的人生经验，以平和的心态，去做好几代人之间的心灵沟通，处理好祖辈与子辈、子辈与孙辈、孙辈与祖辈之间的家庭人际关系。有了民主、和谐的代际关系，就为孩子的健康成长营造了一个“教育爱”的家庭环境，有丰富的生活情趣。这个环境能确保家庭幸福融融，孙辈快乐成才。特别重要的是父母和祖辈定要共同学习，达成共识，保持一致。老年朋友决不能自恃自己生活经验丰富，而任意阻止、批评、指责子女对孙辈的教育，这样会造成老人和子女间对孙字辈教育意见的不统一，使教育的主力军——你的子女们，不知如何是好。“宽严不一，各执己见，当面争论，互相拆台”是教育之大忌。

第四，要调适情绪，维持健康的心理水平。

祖辈家长的心理健康水平，直接影响着孩子的心理健康。爷爷奶奶、外公外婆较普遍的毛病是溺爱孙辈，缺乏理智的“教育爱”，结果害了孙辈。老人付出的是心血，收获的是遗憾，这种傻事老年人定要避免，对孙子孙女定要爱而有格；也有的祖辈由于自己内心的焦虑而不停地对孩子埋怨、唠叨，使孩子厌烦形成消极心态，这些都会影响孩子的健康成长。因此，祖辈家长要努力调适自己的情绪，通过自我调节来推迟衰老，增进健康，使自己拥有一颗年轻的心，老幼同乐，伴随孩子进步，享受晚年的最大幸福和安康。

第五，要拒绝颓废，坚持积极的生活方式。

生活方式听起来无足轻重，但是对孩子的发展却有很大影响。对低龄段的孩子，重要的是习惯的培养，而他们良好习惯的养成是从亲人那里不知不觉模仿所得。祖辈家长作为家中的长者，在家庭成员中，具有很强的榜样示范作用，因此更应该拒绝颓废，告别消极，坚持积极的生活方式，例如参加体育锻炼、家务劳动、社交活动，与孙儿一起观察提问，包括阅读讨论、讲故事、做游戏等。老人热爱生活，孙辈一定兴趣广泛，朝气蓬勃，懂事明理，孝敬长辈。

如果祖辈家长们能够做到以上几点，就一定能扬长避短，充分发挥隔代教育的优势和重大作用，不仅能取得良好的教育效果，还使自己健康长寿。祖父母们一定要当好这21世纪的好爷爷、好奶奶、好外公、好外婆，这样的快乐人生只有一次！

2000年5月，中国关心下一代工作委员会给全国老年人的一份《倡议书》中说：“老同志从事关心下一代工作是最有意义的老有所为，下一代的茁壮成长是最可靠的老有所依，下一代的聪明健康是最快慰的老有所乐。”

祝愿全中国的祖辈家长们都老有所乐、老有所依、老有所为！

祝愿普天下的孩子们都聪明健康、幸福快乐、茁壮成长！

曹国兰

2007年11月14日于湖南郴州