本书从简要的关于课堂评估的概述为基础，从了解学生出发，按时间逻辑逐步分析教学前、中、后的评估，并在适当的时间介绍了正式评估和非正式评估的种种方法，包括档案袋评价、等级评定和标准化测验等。艾瑞逊先生在对每种评价方法的分析中都不忘尽可能全面地列举其优势和不足，建议教师在何种情况下运用以及怎样改进这些方法。为了方便教师掌握，在每一章阐述前有简短且具体的学习目标，使教师的学习更有目的性；每一章结束前有内容提要，帮助总结各章要点；此外，还有丰富的讨论、练习和活动，即时引发教师思考和应用所学；最后以复习题巩固所学。

前言

第1章 课堂作为评估的环境

 评估的目的

稳定课堂秩序

计划教学并实施教学

安排学生的分组

提供反馈和激励

诊断学生学习中存在的问题

评判学生的学业状况

 基本概念：测试、测量、评估和评价

 评估信息的收集方法

纸-笔法

观察法

口头提问法

 标准化和非标准化评估

标准化评估

非标准化评估

 个体评估与小组评估

个体评估

小组评估

 优秀评估的特点：效度和信度

效度

信度

 评估中教师的道德和职责

第2章  了解学生：起点评估

 学生的特点

 信息来源

 学生状况的描述

 起点评估的特点

 起点评估的质量

影响效度的因素

影响信度的因素

 起点评估的改进

第3章 对教学计划和教学实施的评估

 教学过程

制定教学计划的目的

 制定教学计划时应考虑的因素

学生的特点

教师的特点

教学资源

 课堂计划

 教育目标

行为域

教育目标的陈述

有关教育目标的问题

 教材的目标和课堂计划

 改进教学计划评估

 为适应学生而做调整

 教学实施的评估

教学实施过程中教师的任务

教学实施过程中教师的思考

评估的表征

 教学实施评估的质量

影响效度的因素

影响信度的因素

 改进教学实施评估

第4章 正式评估：教师自编测试和课本附带测试

 正式评估的逻辑

 评估的准备

官方评估准备举例

明细表

 指导学生准备参加正式的成就测试

测试准备问题

提供良好的教学

测试前的复习

熟悉题型

安排测试时间

给学生提供测试信息

 纸-笔测试题

试题类型

高层次的测试题

 编制、评价测试题的一般性原则

覆盖重要的教学目标

简单明了：试题编制的六大原则

测试前审查试题

 组题成卷

 测试管理

自然环境

心理环境

测试调整

舞弊

 测试评分

选择题的评分

简答题和填空题的评分

论述题的评分

 和学生讨论测试结果

第5章 表现评估

 学校里和课堂上的表现评估

以表现为中心的科目

幼童和有特殊需求的学生

 改进表现评估

明确评估的目的

确定表现准则

设计能引发和观察表现的环境

给表现评分或定级

 表现评估的应用

自我评估和同伴评论

将评估和教学联系起来

等级评定

 档案袋评估

建档案袋的目的

表现准则

环境

评分和评判

 表现评估的效度和信度

改进表现评估

第6章 学生表现的等级评定

 等级评定：理论依据及困难

为什么要作等级评定

等级评定的困难

 作为评判的等级评定

 比较的对象

和其他学生的比较

和预定的准则的比较

和学生自身能力的比较

和学生自身进步的比较

合作学习中的等级评定

 学生表现的选择

学业成就

情感因素

 不同类型评估的总结

等级评定评什么

为不同类型的评估信息确定权重

不同评估信息的合成

计算总成绩

 等级公布

准则参照法举例

常模参照法举例

 其他报告学生进步的方法

家长-教师座谈会

其他的报告方法

第7章 标准化成就测试

 教师对标准化测试的看法

 商业性成就测试

试卷编制

 商业性标准化成就测试的管理

 商业性成就测试的分数解释

百分等级分

标准九分

年级等值分

商业性测试成绩分析的三个例子

 商业性成就测试的效度

目标的覆盖面

测试常模

测试管理

商业性测试结果的解释

 州指令性成就测试

全州评估的试卷编制

全州评估的评分

全州评估举例

附录A 教师评估学生的能力标准

附录B 与学生评估有关的网站

术语表