你的孩子是否那么顽劣，软硬不吃？你是否非常羡慕别人的孩子性格特别好？或许，你的教育方法出现了错误。快来看看育儿高参刘维隽姥姥编写的这本《站在孩子的高度》吧，它将传递给你不同的早教知识与技巧。有了这本书，你再也不必羡慕别人有个好孩子了，你一样也能拥有。

本书是由刘维隽编著的《站在孩子的高度》，为好父母好孩子系列丛书之一，是一位精通中西教育的家教专家之教育手记。她将在这本《站在孩子的高度》中告诉你：能否站在孩子的高度，倾听孩子的心声，理解孩子的想法，是你家教成功的关键。

序言　刘姥姥，我们大家的育儿高参　王丽洁

前言　童年是人生的奠基石

第一章　父母是孩子命运的工程师

　1.国外通用的惩罚法

　2.怎样回答宝宝“我从哪里来?”

　3.给孩子一个有创意的生日

　4.说服孩子的技巧

　5.教育要趁早

　6.对孩子粗暴有恶果

　7.对生气说不

　8.正确对待孩子的“逆反期”

　9.培养不发脾气的快乐孩子

　10.严父慈母要不得

　11.千万不要恐吓孩子

第二章　教出好孩子并不难

　13.后天养育胜过先天遗传

　14.育得孩子阳光心

　15.教小孩做事的艺术

　16.育儿需要讲“节气”

　17.帮孩子顺利度过“暴力敏感期”

　18.教会孩子正当防卫

　19.新西兰学生可“逃学”

　20.全家努力，育儿顺利

　21.上好婚恋课

　22.给孩子制订规则

　23.做心勤体懒的智妈妈

第三章　优秀个性是幸福的保证

　24.让妈妈不烦躁的方法

　25.教出好男儿

　26.让孩子有主见但不任性

　27.保护好孩子的心态

　28.让内向孩子变外向

　29.也谈“自古慈母多败儿”

　30.孩子小时候应该吃苦吗?

　31.表扬没有副作用

　32.别让宝宝成为全家的中心

　33.新西兰孩子怎样学才艺

　34.做个好爸爸

　35.也谈“穷养男富养女”

第四章　尊重孩子是教子之本

　36.发展孩子的多项潜能

　37.不教孩子拜金

　38.夸奖孩子有技巧

　39.管理孩子看电视的方法

　40.养育高社商的孩子

　41.社商用处大

　42.宝宝睡眠有良方

　43.防止孩子自恋自大自我为中心

　44.孩子喜欢阳光批评

　45.育儿三大绝招：童趣、幽默和游戏

　46.让孩子睿智的名言警句

　47.为孩子定下高远目标

　48.国外怎样考评学生

第五章　用孩子的眼光看世界

 49.学会与孩子共情

 50.亲子关系甘如蜜

 51.细心体察孩子的情绪变化

 52.一天表扬一百次

 53.读懂孩子的心

 54.教给孩子科学记忆法

 55.尊重孩子不说教

 56.在游戏中教育孩子

 57.顺养是育儿的大原则

 58.孩子吃饭不难办

 59.从小就要爱科学

 60.让家成为儿童乐园

第六章 给孩子高质量的爱

 61.让孩子准时上床

 62.让孩子做“先天人”

 63.养出虚心、豁达的好孩子

 64.智对孩子负面行为

 65.早教应注重细节

 66.让孩子有保护自尊心的能力

 67.阅读影响人生

 68.好习惯养成法

 69.淳朴的爱是上好的心灵鸡汤

 70.游戏、游戏、游戏

 71.将爱洒给所有的孩子

 72.做高素质的育儿者

1.国外通用的惩罚法

人世间的一切问题都源于育儿不当或育儿缺失。

——新西兰早教专家塔蒲·蜜萨(Tapu·Misa)

恰当的育儿理念应当是平衡的，是爱和权威相结合的坚定型育儿理念，这种理念不同于传统的恩威并施，而是“赞赏鼓励时时做，权威建立在一朝”。

下面的故事告诉你如何在孩子心目中建立权威以便让孩子配合大人的教育理念。

“我不要自己下楼，姥姥抱抱！”

“小荷自己走，小荷很会走路，也会自己下楼，姥姥抱着宝宝看不见楼梯，有危险，小荷自己下楼，好吗？”

“不嘛，我要姥姥抱着下楼，我就不自己走！哇，哇，哇……”

这是小荷将近两岁时发生的事。那时，小荷初生牛犊不怕虎，还不知道姥姥有权威呢。

人类有一种天性叫欺软怕硬，大人如此，小孩也同样，很会看人下菜。据科学研究，小孩的乖张性和攻击性比大人强烈，就像刚出生的小猫咪，一见有人来，就会张开小嘴发出貌似吓人的“呜呜”声，典型的弱者虚张声势的本能。

孩子的乖张性和攻击性如不加以抑制，发展下去就会逐渐严重，形成反社会倾向，形成暴力人格。孩子的任性如不得到控制，她会变得为所欲为，唯我独尊，社商缺失。这就给育儿者提出了一个重要原则：建立权威。

家长有权威才能让孩子合作，家长有权威才能保证育儿理念得以贯彻，家长有权威孩子才不会因被溺爱而不成器。

家长必须有权威。

许多家长一见小孩哭闹就妥协，殊不知，妥协就是溺爱，孩子会因此变得任性、顽劣、不明是非。有些家长会想，等孩子大了再管教，其实等孩子长大就晚了。孩子越大，可塑性越差，等到孩子十几岁，假若没有特殊的社会环境，就是九牛二虎也难以改正孩子长期以来养成的不良习惯了。

最有害的教育方法是负面教育——打骂、批评、嘲讽、哄骗、吓唬和生气，最奏效的措施是鼓励、赞赏、表扬。不过，世上万物都需要平衡，育儿理念也需要平衡。鼓励赞赏是软性爱，要有硬性爱与之平衡。但正因为是硬性的，其力度是很大的，那就不能频繁使用。经验证明如果时机掌握得当，使用一次硬性爱就足够了。家长一旦建立起权威，孩子就会信服家长。

姥姥一反常态，拉下了脸：“小荷不听姥姥讲道理，隔离反省！”

“隔离反省”是英语Time Out的中文翻译，是所有英语国家通用的育儿专用语，意思是给孩子一个闭门思过的脸一让她明白不良行为导致自尊心和友情的丧失，让孩子学会为自己的行为负责。隔离反省的地方可以是没人的屋子、走廊，或者就地画个圆圈让孩子站进去。

我把小荷抱到了卧室，那屋子光线不太好，怕小荷害怕，因此没关门。门尽管没关，姥姥一反常态的严肃还是镇住了小荷，她并不往外跑，只站在屋门口哭：“把我拿出来，把我拿出来！”好蹩脚的中文，姥姥直想笑，可当时却笑不起来。姥姥在为小荷难过，可怜的孩子，为了让你成长，不得不让你经受看似冷酷的考验啊，这是硬性爱——tough love，硬性爱有时是必要的。

秒针滴答，好似漫长无涯，站在不远处的姥姥和小荷一起遭受心理痛楚……终于，将近两分钟过去了，姥姥进屋把小荷抱出来，开始第二步教育：

说理——

“小荷，你已经会走路，也会下楼梯，以后要多自己走，对你的健康有好处。”小荷停止了哭泣，乖巧地点点头。

接下来，姥姥即兴创作，对小荷进行形象教育：有个小孩叫嘎嘎(这种掷地有声的象声词小孩最喜欢)，他不喜欢走路，妈妈让他上街，他说：我不去，我不要走路。妈妈带他去买东西，他说：我不去，不喜欢爬台阶！嘎嘎不走路，他的腿越来越软，变成了两根软软的面条条。嘎嘎的哥哥叫棒棒，棒棒最爱走路，喜欢上街、下楼、去花园，他的腿长得可结实了。有一天，大灰狼来了，棒棒说：嘎嘎快跑！可是嘎嘎的面条腿跑不起来呀，怎么办？哥哥棒棒想起了一个好主意，他把嘎嘎背在身上，跑啊跑，跑啊跑……眼看大灰狼要追上来了，嘎嘎在哥哥的背上害怕地大叫：哥哥快跑！快跑啊！可是背着嘎嘎，哥哥跑不快啊，怎么办？还好，正在这一紧要关头爸爸来了。爸爸把大灰狼打跑了。嘎嘎说，我以后也要走路，大灰狼再来我就像风一样飞跑。”

小荷破涕为笑，说：“嘎嘎，棒棒，好，咯咯咯！”

姥姥的权威就这样建立起来了，小荷从此凡事都能商量。

当然，要想让家长的权威得以巩固延续，还是需要大量的软性爱来加以平衡才能真正让孩子听大人的话，其中基本的有：

顺养孩子。多说yes少说no，而不是处处用长辈身份管束孩子。

耐心倾听孩子说话。说话时要降低到孩子的水平，蹲下或者坐下，眼睛要与孩子的眼睛齐平，这是对孩子的尊重，只有大人表示出对孩子尊重，孩子才会尊重大人。跟孩子说话要用近似大人的语言，以便扩大孩子的词汇量和沟通能力，别怕孩子听不懂，五岁前小孩有潜意识理解语言的能力，即使抽象词汇他们也能明白个八九不离十，五岁后如果哪个词不懂，他们会问出来。

多多陪孩子一起玩儿，多想出些有创意的游戏跟孩子玩在一起，让孩子觉得妈妈爸爸是和宝宝一样的朋友。自小跟大人为友的孩子将终身是爸妈的朋友。

让孩子做力所能及的家务活，从小就帮助孩子克服人们与生俱来的懒惰习性。

家长还要细致地观察孩子，力求真正理解孩子。孩子很小很敏感，一句话、一件小事，往往都会在孩子稚嫩的心灵留下难以消除的痕迹。

再说几句关于隔离反省的话：建立权威要趁早，最好在孩子会说话后发生第一次乖张行为时实施。隔离反省之所以奏效，是因为人类有社会性，我们都需要他人的友谊、关注和赞赏来取得快乐并确立自己的归属感、来满足自尊心的需要。隔离反省让孩子懂得失去爱和自尊有多么不开心，能让孩子深刻记住教训。只是，隔离反省属于硬性爱，必须有一万次以上的软性爱做平衡才能奏效，否则越硬越坏。

隔离反省是整个西方世界公认的唯一不会留下副作用的惩罚孩子的方法，新西兰育儿专家Ian Grant甚至认为十几岁的孩子也能在隔离反省中改正不良行为。笔者也曾用隔离反省法来纠正十二岁女儿的冲动行为，一次就奏效。

P2-5

刘姥姥，我们大家的育儿高参

王丽洁

二00七年的一天在办公室，我无意间瞥见同事桌上放着一本《荒漠玫瑰》，当时并没有特别引起我的注意，一连几天，那本书没有挪地儿，我过来过去，也只是瞥瞥而已，直到有一天没事时拿起来翻阅。这一翻就放不下了。从同事那儿借来，我花了两天时间读完。掩卷沉思，对书的作者——刘维隽，真有相见恨晚之感。她性格中的好学、豁达、勇敢、坚韧、乐观和社会责任感……深深地吸引着我的心。她一生坎坷不断，却又奇迹不断、精彩不断。这部二十万字的自传体小说我读了N遍，实在是因为这里的人生故事太精彩，不忍放下。

在读完这本书之后，刘维隽的形象已经深深印刻在我的脑海，挥之不去。一次上网，我很偶然地在一位妈妈的博客中看到了“荒漠玫瑰”的留言。我不敢肯定这就是我刚刚读过的那本书的作者，遂点击查看，这一“点”让我惊喜万分，就是她，真的是她——刘维隽！我仿佛在茫茫网海中找到了灵魂的知音，精神上的先行者。我仔细阅读了她的每一篇博文。发觉在写完这部自传后，她早已将思考的方向转向了儿童早期教育。无独有偶，那时我的女儿刚刚一岁多一点儿，我正如饥似渴地学习各种育儿知识，冥冥中我感觉到，刘维隽就是我多年来一直渴望与寻找的人生导师。

于是，我主动发出邀约，希望她“加我好友”。令我没想到的是，刘维隽十分平易近人，我们很快就互为好友了。如果说博客之交仅仅是蜻蜒点水般的淡淡交往，那么在一篇篇博文的背后，她点评的文字就是思想的碰撞、是精神的引领、是人生的探寻。随着交往的深入，我从刘维隽老师那里源源不断地获取着生活的灵感和养分，这养分不只是育儿的，更是生活的方方面面。

育儿，说白了就是育己。在与刘维隽老师的交往中，我对教出一个好孩子越来越有信心，原因是我对自己越来越有信心，这份信心很大一部分是来自于刘老师的指导。

记忆最深的是二00九年初，女儿处在两到三岁这人生的第一叛逆期，面对开始说“不”的孩子，原来的教育方法行不通了，我这个新手妈妈突然手足无措。当我详细写出育儿困惑的博文后，刘老师的来访点评犹如醍醐灌顶，让我茅塞顿开。此后，我的每一篇育儿感悟和困惑都能得到刘老师及时的点评与指导。做得好，她毫不吝啬地赞美鼓励；有不同意见，她也直言不讳地提出。那种感觉就仿佛身边有人“手把手”地教我育儿。随着博友间交往的增多，我知道，与我一样接受刘老师网上指导的博友越来越多，久而久之，我写博的目的之一甚至就是期待着刘老师的来访。因为我知道，她的点评一定是有建设性的，哪怕是只言片语也能给我启迪和力量。

畅谈早教，谁最有发言权？教育者？教育者以教育为职业，想来深谙其中的道理。但是未必！倘若这教育者自身生活得不幸福不成功，或者其子女事业无成、情感失败，又如何让人信服于这样的“教育思想”？而刘维隽不仅一生从事教育工作(曾做过中学、大学英语老师)，在自己丰富的人生经历中，她从来没有放弃过思考，且能够把教育的命题置于广阔的社会大背景下，放眼世界、着眼未来。与此同时她还把两个女儿培养得极为出色。大女儿燕宁现为新西兰注册会计师，小女儿现为IT专业人士，两个女儿均毕业于奥克兰大学，均有幸福的美满婚姻。

她的现身说法就是最好的教育案例。

感悟人生，谁最有发言权？年长者？年长者走过了大半的人生，领悟了生活的诸多真谛……但是也未必！倘若这年长者到老依然追寻不到幸福和成功，这样的“真谛”是我们想要的吗？而刘维隽的人生路遍尝酸、甜、苦、辣、咸等各种滋味，且在几十年的生命历程中探得了痛苦的解药与幸福的密码，最为关键的是，她在东西方文化中，均获得主流社会的认可与成功，她如凤凰涅檠般地走向人生更深更广阔的精彩与辉煌，并找到了令人艳羡的情感归宿，与文化差异很大的英伦丈夫喜结连理，祥和、宁静并幸福着，这样的人生感悟岂能不深刻？不独到？

一个有着极其丰富阅历的长者，一个历经苦难终于获得幸福的长者，其人生本就是一部有参考价值的教育书。刘维隽在领悟人生这部大书的同时，又在新西兰奥克兰理工大学儿童早期教育专业学习，又在新西兰早教机构实践着育儿理论，又在精心抚育自己的外孙女，又在深度思考国内国外不同的教育方法，又在新浪育儿博客里写作……这一切让她的早教理论有着全面坚实的可行性。

经历过地狱苦难的人，才有建造天堂的力量。儿童早期教育的知识技巧与自身人生的成功幸福，好似教育里的“标”和“本”。这种标本兼具的早教智慧，正是刘维隽育儿书的精髓所在，因为育的不仅是家长，更是大众；育的不仅是成功，更是幸福；育的不仅是今天，更是未来。

我早就注意到你对待孩子的态度不一样，你的小孙女性格特别好，不像我的孩子那么顽劣，软硬不吃。看了你的文章后我才明白，育儿方法不同，教出来的孩子真的大不一样。自从跟着你的方法走，我孩子的行为好多了。

作者的一位邻居

自从看了您的育儿文章，我才知道自己以前教育孩子是多么错误，尽管我爱他胜过爱我自己。我用错误的方法扼杀了他活泼的天性。很多父母都是如此，用自己的爱害了孩子，说到底还是无知害了孩子。谢谢您拯救了我的孩子，拯救了我，也拯救了我的家庭。

一位网友给作者的留言

看了你的文章后我感觉踏实了许多，心境平静了。孩子没出生的时候我翻看了大量育儿书籍，对育儿信心十足，可是孩子真正出生了却感觉手忙脚乱，只有学习了您的育儿理念后我才真正有了信心。

一位新手爸爸

您的儿童早期教育的知识、技巧与自身的成功幸福，好似教育里的“标”和“本”。这种标本兼具的早教智慧，正是您育儿书的精髓所在。因为您青的不仅是家长，更是大众；育的不仅是成功，更是幸福；育的不仅是今天，更是未来。

一位新手妈妈