由倪红霞所著的《爱有花开(倪红霞生命热爱教育实践)》没有任何虚伪的说教，却通过对教育实践的朴素描写，使人感受到一个最根本的东西：爱。生活即教育，教育即生活。生活中点点滴滴都是教育，都是爱。教育的最高境界是教而不教。寓教于自然，潜心于平常。既无刻意说教之凿痕，又藏润物细无声之滋养。

在教育实践中，作者以人性中的真、善、美为源泉，有效地利用生命热爱教育法，以快乐为原则，激发孩子生活热情、学习兴趣，给予孩子全面的指导，让教育充满了生命力和爱。

由倪红霞所著的《爱有花开(倪红霞生命热爱教育实践)》是一部令人感动的作品。它讲述了家庭教师妮妮老师和小学生小智之间发生的故事。在教育实践中，妮妮老师以人性中的真、善、美为源泉，有效地利用生命热爱教育法，以快乐为原则，激发孩子生活热情、学习兴趣。她用温暖而灵活的方式给予孩子全面的指导，让教育充满了生命力和爱。

在本书里，每一故事都蘸满浓浓的爱意，暖暖的感动。作者用灵动而诗意的语言为原本枯燥乏味的教育原理赋予了鲜活的生命，洋溢着对生命的热爱与关怀。让人们不仅能从中获得知识和思想，更获得一种心灵的洗涤，情感的升华，美的享受，让人对世间万物产生热爱之情。

第一章 快乐学习

 画秋天

 拼音里的快乐

 藏在汉字里的汉字

 小智的疑问

第二章 认知能力

 时间跑

 1分钟在哪里

 学钢琴

 做瓷器

第三章 自主学习

 逛超市

 去图书馆

 编书

 儿童节的礼物

 小商人

第四章 健康管理

 小智罢学

 母亲离家出走

 手机躲猫猫

 小智发烧

 小智逃学

第五章 生命教育

 被遗弃的小树枝

 星星和花花

 秘密军事基地

 亲亲猫咪宝贝

 滑雪

第六章 多元文化

 做风筝

 夜游上海滩

 包饺子

 参观上海犹太难民纪念馆

 剪纸画礼物

 小智的日记

第七章 暑假生活

 大扫除和咖喱饭

 锹甲虫

 小木工

 海上看日出

今天，小智的母亲早早地就站在路口等妮妮，她的期待与热情让妮妮老师感到暖暖的，同时更感觉到身上的责任重大。

走在去小智家的路上，妮妮老师的心里七上八下的，担心小智哭闹不肯学习。

妮妮老师忐忑地推开房门，意外地看到小智正用一张纸擦电视机屏幕。

小智的母亲说：“不要擦了，屏幕会被擦坏的。”

小智听了母亲的话，不再擦电视机屏幕，跟着妮妮老师一起走到了课桌旁。这让妮妮老师感到意外。

妮妮老师从包里拿出了孩子们喜欢的贴纸，让小智挑选了两张。

小智一边挑选，一边问：“可以多给我一些吗？”

妮妮老师说：“可以的，每得到一次表扬，就会获得一张。”

小智握着小拳头，自信地说：“老师，我一定会得到的。”

首先，复习上次的教学内容，是在生活中找词组，熟练地认读，灵活地运用汉语拼音。

在看图写词组的练习中有柿子的图片。

在写到柿子的时候，小智说：“我很喜欢吃柿子，但是柿子和柿子的味道不同，有些是甜的，有些是那样味的；有些是软的，有些是硬的。”

当时，他想表述有的柿子的味道不同，却找不到恰当的词汇来描述，就把鼻子一翕，嘴巴一翘，说：“就是那样的不同。”小智努力地用表情来表述柿子涩的味道。

妮妮老师告诉他那种味道叫涩。

小智兴奋地拍着手说：“对，对，对，就是涩。”

妮妮老师说：“一般甜的柿子软，硬的柿子又涩又脆。”

妮妮老师马上让小智写下了“柿子”和“涩”的词组和拼音，并尝试造句：柿子涩，柿子甜。我喜欢吃甜柿子。

小智为难地告诉妮妮老师他不怎么会写“甜”字，于是妮妮老师就画田字格，小智就在田字格里练习。

小智喜滋滋地告诉妮妮老师：“以前我怎么都不会写这个‘甜’字，今天，我一下子就会写了。”

妮妮老师立刻奖励小智一张小贴纸。妮妮老师伸出右手的大拇指，和小智右手的大拇指碰了一下，表示祝贺。

在做完课本上的练习后，妮妮老师提议小智唱一首歌《小蝌蚪的学校》，还让他试着写下这首歌的歌词，要求是能用汉字表示的地方就用汉字，不会写的汉字就用拼音表示。

小蝌蚪的学校在小河中，  从外向里看，

从外向里看，

大家在游泳。

小蝌蚪的学校的学生是小蝌蚪。

谁是学生？谁是老师？

小蝌蚪一个接一个，

大家快乐地在游泳。

在歌声中，小智寻找着汉字和汉语拼音。小智喜欢唱歌，学习的热情高涨起来，小手一刻不停地写看。

不知不觉中，教学目标达成了，小智能熟练地掌握和运用汉语拼音了。

一个小时的学习时间很快就过去了，小智还是不肯罢笔，他又想起了另一首歌，他要把他喜爱的歌词写出来，作为礼物送给妮妮老师。小智的母亲看时间到了，就善意地提醒妮妮老师学习可以结束了。可是妮妮老师没有离开，延长了学习时间。半个小时过去后，小智很努力地用拼音和汉字写了一首歌词送给妮妮老师，还送给了妮妮老师一个折纸作品——一顶可爱的帽子。

今天，妮妮老师很幸福，收到了孩子用心制作的宝贵的礼物，生动的歌词仿佛是涓涓的溪水流过孩子和老师的心头：

花儿开了，

花儿开了，

红色的、黄色的、白色的，

每一朵都漂亮，

采一朵花送给老师，

送给母亲，送给同学。

当妮妮老师告别小智母亲的时候，小智又坐回课桌旁，继续寻找着拼音里的快乐。

P13-15

《爱有花开》是一部令人感动的作品。它讲述了家庭教师妮妮老师和小学生小智之间发生的故事，情节兼具教育性和趣味性。

在这本书里，每一个故事都充满浓浓的爱意、暖暖的感动。作者用灵动而诗意的语言为教育原理赋予了鲜活的生命，洋溢着对生命的热爱与关怀。让人们不仅能从中获得知识和思想，更获得一种心灵的洗涤、情感的升华、美的享受，让人对世间万物产生热爱之情。

这本书没有任何虚伪的说教，却通过对教育实践的朴素描写，使人感受到一个最根本的东西：爱。生活即教育，教育即生活。生活中点点滴滴都是教育，都是爱。教育的最高境界是教而不教。寓教于自然，潜心于平常。既无刻意说教之凿痕，又藏润物细无声之滋养。

在教育实践中，妮妮老师以人性中的真、善、美为源泉，有效地利用生命热爱教育法，以快乐为原则，激发孩子生活热情、学习兴趣，给予孩子全面的指导，让教育充满了生命力和爱。

妮妮老师是一位用心去呵护孩子、用爱去体会教育的教育者，她有孩子般纯净的心灵、活泼的性格、丰沛的情感、跃动的思维。她的教育实践是充满人情味的，她从不批评孩子，而是常常蹲下身子用一颗真挚的心与孩子交流，她和孩子亲密无间，她似孩子的母亲，似孩子的老师，似孩子的朋友。她用心灵赢得心灵，用心灵影响心灵，追求教育美的境界。

妮妮老师认为爱是有力量的。不仅人具有生命力，知识也具有生命力。当你赋予文字、数字爱的时候，这些文字和数字就会欢快地舞蹈，与心灵互相撞击，产生爱的火花，从而使那些看似枯燥的知识变得生动、可爱。因为热爱，知识跃动起来；因为跃动，知识可以成为孩子生命的一部分，让孩子真正成为知识和综合能力的富有者；因为热爱，孩子真正地成长为一名心地纯洁、品德高尚的人。

教育不只是教给孩子知识，而是要教孩子学会求知，也就是要关注孩子学习的方法、获取知识的过程以及对学习的态度。让孩子拥有良好的习惯、积极的人生态度，就能用自己的力量去学习、去生活。

每一个生命都是这个世界上独一无二的，都具有其独特性。尊重个性、符合个性的教育才是最好的教育。找准孩子的个性，全面实施素质教育，方能培养其成为德、智、体、美、劳全面发展，具有国际视野和创新意识的复合型人才。

《爱有花开》诉说的崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育也使爱得以升华。这是一本成功的“实例教育学”：既有精要的教理阐述，又有典型的教例剖析。对于家长和老师来说，不失为一本有价值的参考用书。那些充满爱的文字，将会使您真正了解，到底哪些因素会有助于孩子成长为身心健康的人；您还将感悟到一些成为一位有能力、有爱心的教育者，并让孩子可以信任您、热爱您，所必需的态度、方法和技能。

阅读这本书，让孩子和您一起健康快乐地成长。