保冬妮编著的《问题非儿(修订版)》写的是一个6年级男生非儿的故事。非儿是一个富有个性的孩子。小男生非常想成为父母的骄傲，但是总会把好事办成坏事；一心想做好孩子，但是却在成人世界里屡屡受挫。很多孩子都有和非儿一样的经历，尤其是男孩子，社会和家庭经常把他们认定为问题儿童，这本的出版会给孩子自信：“我没有问题，我是个好孩子。”会让孩子觉得自己不孤单，至少有人理解他们独特的成长方式。

保冬妮编著的《问题非儿(修订版)》介绍了，如果你是个调皮捣蛋的男孩子，或是风风火火的“假小子”这本书是专门写给你的。

世上没有坏孩子，只有不懂教育的成人。

读完非儿的故事，无论你内心曾感到多么挫败，都会自信地说：“我没有问题，我是个好孩子。只是没有人理解我独特的成长方式。”

调皮捣蛋的孩子们，你会从书中找到知音，找到成长的自信和力量。

好玩好笑的书或许可以让孩子获得轻松，但是，真正能给与孩子信心和力量的书，往往是不那么叫你发笑的故事。

非儿的故事让孩子有了成长的自信。小说意在告诉读者：没有问题的孩子，只有问题的家长和老师。

爱惹事的非儿

被训的非儿

非儿钓了一条不听话的鱼

想做好孩子的非儿

纸飞机事件

电梯里的勇士

勇士也有难过的时候

相遇的麦当劳

课堂上的探险

非儿不是不听话的鱼

非儿走进濒危的边缘

寻找非儿

两份人的“星球”

非儿给大人物写了信

非儿还是非儿

五年级的非儿放学了。

这是秋天的一个傍晚。

非儿戴着小黄帽，甩着书包，跟出笼的小鸟一般飞出学校。非儿的身后没有别的小伙伴，这使得他的快乐缺少了分享和交流。和别的搭帮结伙上下学的小孩子不同的是，非儿已经习惯了独自一人行走在回家的路上，谁让他是一个大人眼里爱出问题的孩子呢？

非儿从不像大人那样看待自己，他觉得自己没有问题，挺正常的，只不过，他不想让自己像其他孩子那样绝对地服从大人。从小他就讨厌跟在大人的屁股后面，无聊地去当“跟屁虫”。上街买菜呀，或是跟爸爸妈妈上班呀，这都叫他头疼。非儿都11岁了，可是，只要跟在妈妈身后，她不是横眉立目地喊着叫着“非儿这儿来！非儿那儿去”，就是拽着非儿的袖子拽来拽去，仿佛非儿只是一件空瓤儿的衣服。这太有损非儿的男子汉的形象了。特别是跟着爸爸去他的公司，嗨，别提了。这个上来摸摸非儿的头，那个上来揪揪非儿的脸蛋，甚至上来就亲非儿，非儿简直成了大熊猫了。可就是大熊猫也不能让人乱亲呀。非儿可烦这事了，他尽量躲着大人们伸过来的手和嘴。

你们想想，如果非儿和那些大人们调个位置，非儿也不商量，就去摸那些男人女人的头发，揪他们的脸蛋和耳朵，并且噘起有烟味、蒜味、口香糖味的嘴去亲他们，他们就是不给他一巴掌，至少也要大喊一声“非礼”。

但是，作为小孩子的非儿，必须容忍这种非礼，因为规矩总是要求小孩子服从。小孩子们于是要比大人心胸宽阔才行。非儿有时心胸很宽阔，也就容忍了大人的无理行为；非儿有时心胸很狭窄，就守卫起一个孩子的尊严。

刚才，没放学之前，就是非儿心胸狭窄的时候，他不能容忍上课的时候老师不公平的行为。老师讲，以后进学校一律不准带课外读物，也不准带零食吃。对这点，非儿本身没意见，他并不是一个爱吃零食的人，虽然有时也把连环画带进教室，但是他想起了一个连老师也忽视了的问题。

“那学校小卖部里为什么那么多的课外读物？还有卖零食的呢？”

“任非儿！站到墙角去！”

老师眼里的非儿又是在故意捣乱，非儿一直在墙角站到下课。

这能让非儿想得通吗？为什么自己不能提问题？提了问题，就被罚站？不让小孩子带课外读物和零食上学也许是对的。可是，为什么大人却可以在小卖部卖零食和连环画？那么老师的意思是让我们买学校的东西呢，还是认为大人比孩子更有权力带那些东西进学校呢？

非儿感到不公平，他老是有好多问题。他也奇怪，别的同学怎么不像自己一样，给老师出难题呢？自己果真像老师说的那样，是问题非儿吗？  问题是，有问题又有什么不好呢？

非儿并不认为“有问题”是一件坏事情。

他一个人沿着二环路往家走着，路上成串儿的汽车你挨我，我挨你，挤在马路上飞驰不起来，一辆辆汽车屁股底下喷着蓝烟，给本来就不蔚蓝的天空增添了更混浊的空气和一股子臭味。

非儿跳上人行道的石栏，石栏下是一条几乎不流动的河水。深绿色的河水稠稠的，像是绿粥，“绿粥”上漂浮着白花花的泡沫。

非儿就沿着这条河走，一直走到立交桥底下。

“咦，这里的白沫沫怎么越来越多了呢？”

非儿的眼睛落在了河面那白花花的泡沫上。

稠稠的河水之上漂浮着惨白的泡沫，宛如流着脓的伤口，发出一阵阵怪味。河水暗暗的，没有小鱼游动，只有小虫在臭水上飞舞。死死的“绿粥”，静静地、一点点地、被人忽视地缓慢浮动着。

非儿不知道这条河是从哪儿流过来的，也不知道这条河要流到哪儿去。只知道，这条离家不远的“绿粥”河时稠时稀，清亮是很久以前的事了。

他踮着脚，抱着河边的水泥栏杆，探着身地往河里看，想弄清楚那白沫沫究竟是什么东西。河沿的水泥墙边，有一个粗大的管道，管道的一半没进了河里，也就把不知从什么地方引来的黄汤子倾倒进去。黄汤子在“绿粥”里翻滚着，脓一样的白沫沫便翻了上来。P1-4

是谁有了大问题

有问题，对于孩子来说，是一件很沉重的事情。

但是，孩子是不应该和沉重有什么瓜葛的。

当孩子被称作“问题少年”、“问题少女”的时候，事情一下子好像很严重。那么到底是谁有了大问题了呢？是孩子，是父母，还是老师？

这本书里隐含着答案。

我常常为这些被称为问题的孩子抱不平。

大多数的孩子其实没问题；有问题的是家庭或老师。

如果你看完了这本书，也一定会点头说：非儿没问题。

这本书在11年前第一次出版的时候叫《问题非儿》，有点严肃的名字，虽然不像时下的少年小说那样轻松和搞笑；但是，同样获得了孩子们的喜爱。孩子们写来的信像秋天的树叶一样飘进了我的书桌，他们中有男孩子，也有女孩子。他们说：“我有和非儿一样的经历，我没有问题，我是个好孩子。”孩子们感谢我，说有这样的书为他们站出来说话，他们觉得自己不孤单。好玩好笑的书或许可以让孩子获得轻松，但是，真正能给予孩子信心和力量的书，往往是不那么叫你发笑的故事。

尤其让我们笑不起来的是，当下男孩子的教育，很让人忧虑，我们的社会和教育机构没有提供最科学的教育方式，甚至连老师和家长都没有认识到，男孩子的成长与女孩子是不同的。女性模式的教育理念，限制了男孩子的健康成长。我们没有给男孩子留出可以发挥优势的成长空间和时间，在这样的教育机制下，我们教育出的男孩子有极强的挫败感，没有信心和勇气，缺乏责任感和担当精神，因为他们在机械记忆和被迫压抑中成长，失去了主动、乐观、宽容的心态。也许从非儿的故事中，你已经看出了他的家庭、社区、学校给了他多么大的误解和错评。

非儿的故事不是杜撰出来的，这样的事情天天在我们周围发生。所以，天津电视台曾经把这部作品改编成电视剧，很多爸爸妈妈看了以后，都开始用更柔和的眼光来看待自己的孩子。没有问题的孩子，只有问题的家长。爸爸妈妈做得不够好、不够科学，造成了孩子心理和生理以及行为上的问题。这些孩子一旦成长为大人，他们会依然成为生活的失败者，然而，我们有多少人知道，很多个人问题是出在了他(她)的原生家庭中，是父母的问题，造成了他(她)一生的问题呢？

家长和学校要学会改变心态，家庭没了问题，孩子自然是没问题的。学校没了问题，孩子怎么会有问题？

站在孩子的视角，给孩子应有的空间和时间，除了送他们欢笑，更要教会他们思考；这，才是我们应有的责任感。