眭双祥编著的《小问号探长》是一本有趣的科学童话集，书中作品构思巧妙，故事生动，科学知识丰富。科学童话融科学性、文学性、趣味性于一体，小读者在愉快的阅读中，不但可以得到文学的陶冶，而且还能得到丰富的科学知识营养，有利于增长知识，培养想象力，激发起对科学的浓厚兴趣。

科学童话《小问号探长》是从作者眭双祥的教学实践中产生出来的。科学童话的创作离不开生活，离不开实践，这是作者从事科学童话创作的第一个体会。本书分析数学知识的特点，找出它们的内在联系和趣味所在，再根据这些内容构思出适当的故事情节，塑造出可信的人物，把知识融于故事之中，成为真正意义上的科学童话。《小问号探长》在安排的“小问号”，在数学医院进行治疗时，根据“小问号”的“病情”“病症”，设计构思合情合理的治疗手段。通过“电视化验”，治疗数学概念方面的问题；用“X透视室”，治疗解方程中的毛病；用“思维手术”，治疗计算中的毛病；用“特别眼科”，解决几何图形中视觉方面的错误；用“口腔矫治”，纠正数学用语读音方面的错误等。

一 突发病变

二 紧急抢救

三 电视化验

四 X透视室

五 思维手术

六 病房趣事

七 参观疗法

八 噩梦惊醒

九 溜出医院

十 奇疼怪痒

十一 特别眼科

十二 娱乐疗法

十三 口腔矫治

十四 深夜侦探

十五 荣升探长

十六 失踪奇案

十七 仓库窃案

十八 宴席斗智

十九 猴子案件

二十 深入虎穴

二十一 商店纠纷

二十二 纵火怪案

二十三 跟踪追“鸡”

二十四 首饰匣案

二十五 深夜奇遇

二十六 十字珠宝

二十七 搜捕前后

二十八 意外收获

二十九 生日蛋糕

三十 巧破魔法

三十一 二十只羊

三十二 等待侦破

小问号完全失去了知觉，昏迷过去了。

在门口挂着红色“急”字的急诊室里，医生们正在全力抢救他。

一位身穿白大衣、头戴白帽子、脸上戴着白口罩的又高又瘦的数字大夫，手中拿了一个又白又亮的数字温度计，轻轻地塞进了小问号的嘴里。

停了一会儿，数字大夫从小问号嘴里取出了温度计，仔细地看着。还没等大夫说话，小问号忽然又狂叫起来：“快，快放我回家……太不公平了……你这个‘1’字算什么东西……我2字比你1字大，为什么要我叫你哥哥？我比你大！我比你大……”

“静一静！”数字大夫轻轻地说了一声，然后把手中的温度计交给了香橡皮阿姨。

“快，快，快把数字枕头拿来！”数字大夫吩咐他的助手红铅笔护士拿来了一个又圆又长的枕头，垫在小问号的头下。数字大夫轻声地对大家说：“他正在发高烧，说胡话是病情恶化的反应。他患了数字概念混淆症，你们要精心护理。”

忽然，小问号又拼命地喊叫起来：“我……会读这个数，这个数是一百万一十万一万一千一百……你们不要笑，我没错……没错……”

数字大夫按了三下电钮，小问号头下的枕头亮了一下，从外面看到枕头里排列着许许多多数字。它们在里面有规律地运动着，使小问号感到柔和松软，十分舒服。小问号喊叫了一会儿，渐渐地平静下来。

数字大夫从香橡皮阿姨手中拿过温度计，又轻轻地插进了小问号的嘴里。

小问号的体温比刚才低了一点，脸色有些好转。香橡皮阿姨拿起了酒精棉球，在小问号头上轻轻地擦了擦，小问号慢慢地睁开了眼睛。医生护士们看到小问号醒了，全都微笑地向小问号点点头。

小问号躺在床上，眼睛四处张望，看到了这奇怪的一切：整个房子里到处是稀奇古怪的数字，墙上是数字，床上是数字，被子上有数字，再仔细一看，连枕头上都有数字。这些数字怎么乱七八糟、不成样子，他忽然眼花缭乱，晕头晕脑的，又昏迷了过去。

数字大夫赶快让红铅笔护士给小问号注射一针强性清醒剂。红铅笔护士打完针后，数字大夫把小问号轻轻扶起来，让他坐着，把数字枕头垫在小问号的头后。小问号又慢慢醒来了。

小问号望着数字大夫，一好奇地问：“你是谁？这是什么地方？”

“这里是数学医院，我是大夫。”数字大夫微笑着说。

“什么？数学医院？这里是治什么病的？”小问号从来没听说过，过去到过儿童医院、人民医院，可是从来没有去过数学医院。

“我们这里是专治数学毛病的。”数字大夫耐心地对小问号说，“你在读数和写数方面有许多毛病。”大夫停了一下，指着墙上一个数字说，“读数应该从高位起一级一级地读。1111100这个数应该读成一百一十一万一千一百，而你却读作一百万一十万一万一千一百。”香橡皮阿姨马上过来擦去了错误的读法。

数字大夫指着另一个数字说：“写数应该从高位起，按数位顺序一位一位地写，你却把一千一百一十写成100010010。”香橡皮阿姨又赶紧擦掉了刚才错误的数字，红铅笔护士过来立即写上了正确的数字“1110”。

小问号眨了眨眼睛，惊奇地说：“医生，你是怎么知道我的毛病的？”

“你看，这个数字枕头是一种新式的数字分析测试仪，它能测出你头脑中错误的数字。现在你头脑中错误的数字已经被吸出来，放射在这墙上、床上，只要你好好医治，这些毛病都是能治好的。”大夫亲切地说。

“医生，你真好！谢谢你！”小问号有礼貌地说。

“不要谢我，要谢谢她们俩。”数字大夫指着站在他身边的两个人。小问号仔细一看，眼前站着一个长着米黄色长方形脸蛋的香喷喷的阿姨。“这就是香橡皮阿姨，她是我们医院的护士长。”数字大夫介绍说。

“不要谢，我只是帮你擦掉错误，改正错误的是她。”香橡皮阿姨指着红铅笔护士说。

“不，不要谢！”本来脸色就红的红铅笔护士脸更红了。

小问号见数字大夫、香橡皮阿姨、红铅笔护士都很热情，心里舒服多了。

“笃笃笃”一阵敲门声，又进来两位大夫，其中一个矮个子大夫笑着说：“这里好热闹啊，又来什么新客人啦？”

“你来得正好。2字老弟，刚才我们这位小病人还说‘2’比‘1’大，为什么2要叫1大哥呢？”数字大夫热情地拉住进来的1字、2字大夫的手说。

“噢，我们倒要把这个问题好好说一说。”2字大夫乐呵呵地说。

“我排行老大，按顺序我是l，排在前面，所以2要叫我哥哥。你说是吗？”1字大夫拍拍2字大夫的肩膀说。2字大夫对着小问号说：“我是2，在表示多少时，我又比1多，你说是吗？这是数字的两个不同的意思。”

“一个是表示顺序，一个是表示多少。”数字大夫补充说，“这就是小问号混淆不清的地方。”小问号听了，不好意思地低下了头。

“丁零零”一阵紧急铃响，门又开了，一个护士送来一张纸。数字大夫打开一看，“啊”了一声，立即和1字大夫、2字大夫、香橡皮阿姨商量了一下，他们又紧张了起来……P3－5

我国的白话文自然科学知识童话（以下简称“科学童话”），是从20世纪20年代才开始出现的。

1920年9月1日出版的《新青年》杂志第8卷第1期上，刊登了陈衡哲写的科学童话《小雨点》。这是至今所能看到的最早公开发表的白话文科学童话作品之一。

1936年至1937年，《中学生》杂志上连续发表了我国科学文艺的开拓者和奠基人高士其写的《菌儿自传》。这是我国第一部中篇科学童话，也是一部科学性、思想性和文艺性完美统一的经典之作。

从1920年到1949年，我国从事科学童话创作的作家有陈衡哲、韩襄、贺宜、吕梦周、董纯才、高士其、郭以实、何公超、金近、施雁冰等。其中尤以董纯才创作的《凤蝶外传》和《狐狸夫妇历险记》最为著名，被人誉为中国科学童话的“奠基之作”。

新中国成立以后，20世纪50年代中叶，党中央先后发出了“繁荣儿童文学创作”和“向科学进军”的号召。于是，科学童话创作犹如注射了兴奋剂，蓬蓬勃勃地发展起来了。

经历“文化大革命”十年浩劫之后，1978年召开了全国科学大会和少年儿童读物工作座谈会、科普创作座谈会，更多的科学家和作家投身到科学童话的创作中来，从事科学童话写作的人一天比一天多起来，发表科学童话的阵地遍地开花，中央及各省市的科技报刊纷纷刊登科学童话，《我们爱科学》、《智慧树》、《少年科学画报》、《少年科学》、《儿童时代》等杂志，还专门辟出专栏。更有影响的是，《人民日报》、《新观察》都开始注意和提倡科学童话创作，先后发表了老作家袁静等写的科学童话。

人们欣喜地看到，这一时期作者的视野开阔了，跳出了从生物世界撷取题材的小圈子，开始注意到涉及数学、物理、化学、地质、电子、环境保护、生态平衡等基础科学和新科技知识方面的题材，作家从不同角度，运用不同的表现手法，反映了当代科学童话的风格和写作特点。这些科学童话，不但传播了科学知识，启迪了智慧，发展了想象力，也对广大读者进行了心灵美的教育。

科学童话具有双重魅力。它是童话，充满幻想，十分迷人；它又传播科学，给人智慧，十分诱人。孩子们读了它，就如著名科普作家郑文光说的那样；“会锻炼出一双敏锐的眼睛，一个爱问‘为什么的头脑，一种力图窥探物质世界奥秘的意志；他会逐渐学会观察他周围的丰富世界；他就有可能成为一个爱学习、爱思索、热爱科学、热爱大自然的人。”

我们将近百年来我国原创科学童话的精品力作选人这部丛书中，它似一个百花园，可以让小读者们尽情地欣赏品味；又似一个科学宫，可以让小朋友们穿越时空，上天人地，漫步遨游；当然，它也是一个资料库，对于家长、童话作者和少年儿童教育工作者来说，可以到这里来学习、借鉴和研究，为繁荣科学童话创作添砖加瓦。

祝我国的科学童话创作更加兴旺！

中国原创科学童话大系高端编委会

读完《小问号探长》这篇科学童话后，你可能会问：“一个遇到数学就头疼的‘小问号’怎么会变成一个神奇的数学探长呢？”

说实话，这个故事确实是从现实生活中得来的。

我原是一位数学老师，多年从事数学教学和研究工作，但我又酷爱儿童文学，热心于儿童文学创作。在平时的教学工作中，我经常发现，学生在学习数学时总是会出现这样或那样的毛病和错误。还有些学生常常会说遇到数学就头疼，认为数学枯燥无味，没有兴趣，学习起来劲头不足，常常厌烦，对此，我也感到十分头疼。

后来，我就根据学生喜爱听故事的特点，尝试着把一些问题编成一个个童话故事讲给学生听，没想到，学生非常爱听，觉得数学其实也是很有趣的，学习兴趣大增。这给我以很大的启发，原来知识童话那么有魅力，那么受欢迎。

学生喜爱的，就是我应该做的。于是，我就想把儿童文学的创作与数学知识结合起来，尝试创作一些学生喜欢的数学童话故事，寓教于乐。

在长期的教学工作中，我有意识地收集了学生在数学学习中常见的错误和毛病，找出学生学习中的难点和疑点，并把有关问题分门别类加以整理，找出它们的规律，研究解决的策略和方法。我先创作了科学童话《小头疼就诊记》，说一个见到数学就头疼的孩子患了病，进了数学医院，经过医生各种特定的治疗，这位患者的各种数学毛病终于治好了，健康出了院。这篇科学童话发表出版后，受到了许多学生的喜爱。当时有位学生读后问我：“老师，我有时候也会生病，但是没有吐出加号、减号呀！”还有的学生问我：“哪里有数学医院呀？”一个数学童话故事竟把孩子们迷住了，我意识到我这条创作的路走对了。

我写了几篇科学童话后，觉得光是治好数学毛病还不够，必须鼓励学生把数学学得更好，为将来攀登数学高峰、解决数学中的世界难题、为实现数学强国梦而努力奋斗才行。于是，我把那位“小头疼”患者，变成一个专攻数学疑案的“探长”。这样我就把学生学习数学的积极性引导到一个新的高度，把数学的知识面扩展到更深的一层。事实证明，科学童话《小问号探长》就是从我的教学实践中产生出来的。科学童话的创作离不开生活，离不开实践，这是我从事科学童话创作的第一个体会。

我从事科学童话创作的第二个体会是：科学童话必须是科学知识和童话故事融为一体的有机结合。

科学童话首先要是“童话”。作品要有浓厚的童话色彩和童话意境，既要有丰富合理的想象，又要有真切生动的情节，还要有形象鲜明的人物。再是要讲究科学知识。科学知识必须准确无误，说明清晰，简明易懂。更重要的是科学知识要与童话故事融为一体，不是简单的“童话＋知识”编一个故事，然后加一段知识，那种生搬硬套的知识块状的作品绝对称不上科学童话。

我在创作数学科学童话时，首先分析数学知识的特点，找出它们的内在联系和趣味所在，再根据这些内容构思出适当的故事情节，塑造出可信的人物，把知识融于故事之中，成为真正意义上的科学童话。

比如，我安排的“小问号”，在数学医院进行治疗时，根据“小问号”的“病情”“病症”，设计构思合情合理的治疗手段。通过“电视化验”，治疗数学概念方面的问题；用“X透视室”，治疗解方程中的毛病；用“思维手术”，治疗计算中的毛病；用“特别眼科”，解决几何图形中视觉方面的错误；用“口腔矫治”，纠正数学用语读音方面的错误，等等。这些想象和构思一方面有童话的色彩，同时又和数学知识紧密相关，让读者感觉确有其事，真实可信，具有相当的说服力。我认为只有把科学知识融于整个童话之中，才是一篇名副其实的科学童话作品。

再比如，我在介绍几何图形长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆的面积计算公式时，找到这些图形面积计算公式的内在联系和相互关系，抓住长方形面积公式是其他面积公式的基础这一特点，设计了图形侦破案的“深夜侦破”这一故事。小问号探长在寻找失踪的图形时，正是利用上面的特点，紧紧扣住了正方形面积等于边长乘以边长；相当于长、宽相等的长方形面积。平行四边形面积等于底乘以高；相当于把平行四边形切拼成面积相等的长方形。三角形面积等于底乘以高除以2；相当于长方形面积的一半。梯形、圆的面积公式都是切拼成长方形后得到的。所以小问号就能顺利地侦破此案，把失踪的图形找出来。这样的科学童话，就把故事和知识紧紧地联系在一起，谁也离不开谁。在作品中不必作过多的生硬的讲解，让读者在阅读童话故事的同时，又获得了有用的数学知识，并且印象深刻，不易忘记。我想这样的科学童话一定会受到读者的欢迎。

回顾自己走过的这条路，我很欣慰。我能用这种形式为少年儿童服务，我能在科学童话的创作中有了点滴的进步，多亏了我的教学实践，多亏了我的小读者，多亏了各级专家的帮助和指导。仅以此篇作品一并感谢。

眭双祥

2013年10月