《刘少奇——为真理而战斗》由李平编著，图书的主角是以刘少奇等为代表的新中国的开创者。通过对大量珍贵资料和图片的整理，用通俗易懂的语言编写成青少年喜爱的故事，客观、真实、生动、形象地再现了领袖刘少奇青少年时代的成长经历和参加革命的传奇故事，展现了共和国领袖们从平凡走向伟大的轨迹。本书能让少年儿童了解领袖的童年生活、求学经历、社会实践和思想成长过程，感受其风采和人格魅力，体验其优秀品质，从而受到激励。

《刘少奇——为真理而战斗》由李平编著，为《领袖少年丛书》之一。书中他们带领中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了新中国，是当之无愧的共和国的缔造者和领袖。可是你知道他们的少年时代是怎样的？他们在怎样的环境里长大？怎样走上革命的道路？又是怎样成为革命的中流砥柱？《刘少奇——为真理而战斗》以前所未有的权威史料和平实通俗的叙述，完整而生动地地呈现了领袖刘少奇艰辛曲折的成长经历和伟大的精神品格。

1. 耕读之家

2. 私塾启蒙

3. 在洪家大屋读了许多书

4. “刘九书柜”

5. 萌发革命思想

6. 玉潭学校的优等生

7. 参加反对“二十一条”的斗争

8. 更名“刘卫黄”

9. 参加驱汤斗争

10. 破灭的陆军讲武堂之梦

11. 自修生活

12. 挣脱包办婚姻的罗网

13. 投入“五四”大潮

14. 人生十字路口的抉择

15. 留法勤工俭学预备班

16. 到俄国去

17. 全家支持赴俄

18. 接受马克思主义

19. 奔向莫斯科

20. 立志献身党的事业

附：刘少奇生平

3 在洪家大屋读了许多书

1909年，11岁的刘少奇改到离炭子冲十余里的粉铺子洪家大屋读书。洪家大屋是宁乡县芳储乡有名的大户洪家的宅院。这所宅院墙高院深，门口一对石狮子，气势不凡。洪家是科举出身，书香门第，非常重视对家中子女的教育。为了使幼子洪赓扬得到很好的教育，洪家也在努力寻找良师。洪家有好几代人曾在外做官，洪赓扬的曾祖父洪葆卿是清代二甲进士出身，曾经担任陕西鄜州和甘肃阶州的知府：祖父洪咏庐曾经担任翰林院国史馆协修；洪赓扬的父亲洪国良是清末最后一科的举人。洪母也曾接受过教育，洪赓扬的父亲去世后，洪母对儿子寄予厚望，挑选名师来家中任教。洪家聘请了一位叫杨毓群的老师来家中开设学堂，并招收周边品学兼优的孩子一起来读书。杨老师有丰富的旧学知识，而且曾经进过新开办的师范学堂，是当地学问最好、最有名气的老师。附近人家听闻洪家开馆的消息，纷纷慕名而来，希望能在洪家学堂就读。刘少奇得到父母和兄长的支持后，经熟人引荐也来到洪家应试求学。通过面试，洪母谢绝了其他的求读者，唯独留下了刘少奇。试读几个月后，洪母对刘少奇非常满意，让他留在洪家免费读书，为洪赓扬伴读。洪母还让刘少奇与洪赓扬兄弟相称，并按照当地的风俗结为盟兄弟。后来洪母曾对人提起：“我第一次看见刘少奇，心里就十分喜欢。我见过一些人家的孩子，只有他与众不同。他穿着朴素，沉静有礼，话语不多，却显得很懂事。当时我看他一定会读书，将来必定有出息。”

洪家学堂与别的私塾有很大的不同。一方面就读环境非常优越，一同读书的只有两三人，也不用参加多少劳动；另一方面，教学内容和以前也大有不同。不再是像以前一样每日重复诵读“四书五经”，而是由老师教授国文、算术和自然常识。国文课上也增加了一些有趣的寓言故事，这些生动有趣的故事，启迪了刘少奇的心灵。杨老师的教学方法也不同于以前私塾先生的靠训斥和打骂来督促学生学习，而是用学生乐意接受的生动有趣的讲解和丰富的知识来吸引学生的兴趣。这些对刘少奇都产生了很强的吸引力。此外，洪家的书房中一柜柜的藏书对刘少奇也有很大的吸引力。他时常叫着洪赓扬一起寻找各式各样的书看，《今古传奇》、《世说新语》、《西游记》等都是刘少奇喜欢看的书。在家中时，父亲是禁止他看此类书的，但是在洪家得到了允许。

在洪家大屋，刘少奇还有一个重大发现，就是看到洪家的姑娘没有像普通妇女一样缠足。刘少奇知道的是女人从小就要缠足，用布将双脚紧紧裹住不让脚长大。他的母亲和几个姐姐都深受缠足之苦，刘少奇在家中时常见母亲步履蹒跚地操持家务。刘少奇心想：“要是全天下的女人都能像洪家的女孩子一样不缠足该多好。”不过，既然洪家的女孩子可以不缠足，将来全天下的女孩子一定都能有放足的那一天。

刘少奇在洪家大屋的生活是充实而愉快的，但是自家与洪家境况的差别也引发了刘少奇的思考。洪家是当地有名的富户，家中有良田数百亩，祖上几代为官，家中仆人成群，一家老小过着衣未伸手、饭来张口的生活。“为什么洪家的小孩子放学以后不用去放牛、割草呢？为什么洪家的男人不要去下地犁田呢？为什么洪家的家务杂事也都有佣人来做呢？为什么洪家那么多人不用种田劳作却比种田人家生活的好呢？”这些问题时常困扰着刘少奇。刘少奇开始从洪家大屋看到了社会的不平等。

在洪家，刘少奇与洪赓扬同窗共读、同吃同住，互相关心帮助，相处非常融洽。洪家对刘少奇也非常关心和爱护。但是农家孩子的自尊心使刘少奇感觉自己不能够真正融入这个财主大家庭。对新知识的渴望使他专心于学业，但是学习之余，时常有一种孤寂感萦绕在心头。他非常想念家中的父母和哥哥姐姐，也思念着一起读书、放牛、游戏的小伙伴们。

在洪家大屋学习一年多以后，一次刘少奇回家，父亲检查他的学习情况。刘少奇讲了自己以前在私塾中没有学到的东西，还向哥哥姐姐讲了寓言故事。刘寿松对刘少奇在洪家学堂学一些算术和常识表示赞同，但是对洪家不重视“四书五经”表示不满意。刘寿松认为只有读“四书”、“五经”才是正儿八经的教育。不久，刘寿松让刘少奇停止了在洪家大屋的学习。刘少奇怀着依依不舍的心情离开了洪家大屋，转到离炭子冲八里地的花子塘二姐家寄读。天有不测风云，刘寿松的肺痨病发作，病情一天比一天重。尽管花掉了不少钱，但最终还是去世了。父亲的去世使刘少奇悲痛万分，他也因此而大病一场。病好之后，刘少奇回到花子塘二姐家继续读书。花子塘的私塾先生叫杨寿吾，是个思想开明的人。杨先生除了教授一般的经书之外，时常给学生讲一些自秦汉以来改朝换代的故事。杨老师的授课以教授《左传》为主。学习《左传》，比过去私塾先生教习的内容有所加深，但比之前洪家大屋的杨毓群要差一些。尽管如此，刘少奇还是非常珍惜自己的学习机会，十分勤奋地学习。

P7-9

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。近代中国以来，在帝国主义列强的侵略下，中华民族面临生死存亡的考验，一批诞生于19世纪末、20世纪初期的先进青少年前赴后继，以执著的信念，顽强的精神，艰辛探索、不怕牺牲、不懈奋斗，在马克思主义的旗帜下，终于寻找了一条正确的道路，选择了中国共产党。在党的领导下，经过28年的浴血奋斗，建立了中华人民共和国。毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、任弼时、邓小平、陈云正是这千千万万中华民族优秀儿女中最杰出的代表。他们成为中华人民共和国的领袖人物，不仅带领中国人民站起来了，而且让中国富了起来，不仅救中华民族于危难之中，更重要的使中华民族在世界民族之林中重新崛起。

回顾这些领袖少年时，读一读他们成长的故事，我们从中可以感受到民族的自尊，信仰的力量，体会到责任的分量。这里有“恰同学少年、风华正茂”的毛泽东；这里有“青年齐努力，携手做先驱”的周恩来；这里有为“真理而战斗”的刘少奇；这里有“放弃高官厚禄，千里寻党选择革命道路”的朱德；这里有“寻找整个民族的出路”的任弼时；这里有“我是中国人民的儿子”的邓小平；这里有“青年人应当奋发有为”的陈云……

他们青少年时代奋斗的故事，不仅是中华民族光辉历程中最宝贵的精神财富，更蕴含着对后继者的期许。毛泽东把青年生动地比作早晨八九点钟的太阳；邓小平说青年一代的成长是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在；江泽民指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”；胡锦涛提出青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。这些寄语与期望，既是历史的生动写照、现实的深切呼唤，也是对青年人的殷切期待。任何时候国家和民族的希望都在青年一代身上。青年的命运就是中华民族的命运，青年的未来就是国家的未来。

《领袖少年》这套书不仅仅是追忆领袖成长的历史，更重要的是激励后来人，让他们为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！