教育怎么了？财富怎么了？世界怎么了？人生怎么了？困惑纠结的唐明，想做点事儿。

阳明说了，“理由事明”。

汤小明编著的《唐老师的财商教育》就记录了他去年做的一些事儿，以及与小朋友们和大朋友们的部分对话。

关于教育和教育方式，关于金钱(货币)与财富，关于科技、市场和新时代，关于我们在快速变化中的迷与悟……

我们生活在金钱的世界，却缺乏对金钱的了解，包括金钱的性格和脾气，规律和力量。所以现代人常为金钱所累，受金钱之苦。追求金钱却财富失业；追求成功却理想失业；追求考试却教育失业；追求名利却人生失业。

本书《唐老师的财商教育》通过描述一个孩子在学习了财商教育后的转变，以期引发家长和社会对培养青少年财商的重视。随着社会的发展，教育观念和教育方式也应该与时俱进，包括财商教育在内的其他教育理念也应该纳入教育体系中，只有这样，孩子才能获得更全面、更健康的发展。

《唐老师的财商教育》由汤小明编著。

第一章 另一堂课

第二章 课后作业

第三章 家访

第四章 一个突如其来的电话

第五章 夏令营

第六章 江边聚餐

第七章 家长会

后记 一场刚开始的讨论

有很多作业吗？考试多吗？

正当大家吵吵闹闹的时候，小朋友中有个扎着小辫子、叫小华的同学站了起来，说：“我觉得他们那儿挺好，周围都是美丽的雪山风景，没电，正好不用做作业了，在院坝里玩玩就可以睡觉了，不知道他们考试严不？”另一个小朋友不同意他的看法，说：“光睡觉有什么意思啊！连动画片都看不了。”

25年前的李老师

在孩子们的一片吵闹声中，唐老师示意大家先安静，接着讲道：“正好我25年前去过小镇，也在那个茶馆喝过茶。我发现，在那个当地唯一的茶馆里，人们只有两种可供选择的喝茶消费方式：一毛钱一杯茶，可以喝一天；或者五毛钱喝一杯茶，中午还管一个馍，配上一盘瓜子。你们喜欢哪一种？”

小强说：“两个我都不要，我要中午能吃烤鸡翅，晚上能吃冰激凌的生活。”

唐老师说：“是啊！我也想要这样的生活。可是那时候就只有这两种选择。在茶馆里，我认识了镇小学的李老师，聊到他们的工作及教书情况。

“李老师说由于条件差，学校安排几个年级的学生在一个教室上课，叫复合班。老师主要给他们讲讲课，没有什么压力。学生们也没有什么压力，没有多少作业做，因为他们前面没有一条明确的教育竞争之路，用今天的话说，就是所谓的‘成功’之路。

“李老师那会儿还年轻，一心向往着外面的世界，他读过书，有知识，知道在小镇以外有很精彩的世界，他知道北京、上海、美国等其他地方，那个时候的李老师看上去青春朝气，对外面的世界充满着向往。

“虽然这种安逸宁静的小镇生活没有什么压力，但对李老师来说不刺激，百无聊赖。”

考试改变了李老师的命运

有个叫小文的小朋友问道：“后来李老师离开小镇了？”

唐老师讲：“这个李老师后来离开了小镇。在小镇工作了两年后，他考上了北京某个大学，毕业以后留在了北京工作，尽管他曾一心想改变小镇的贫穷与闭塞。小镇变了，李老师变成李总了

“随着岁月的流逝，如今的这个小镇变得非常有名了，周边的风景变成了国家旅游胜地、世界文化遗产，这个小镇已今非昔比。

“25年后的今天，一次偶然的机会，我在北京又见到了这位李老师，他已变成一位成功的商人，很有钱。

“我问及他在北京的工作情况，他说自己在金融行业工作，当私募基金经理，掌管了很多钱，但给人的外在印象却显得疲惫。今天的李总谈到家乡时也有些无奈，不知是怀念小镇的宁静和简单呢，还是厌倦了现在的繁华、厌倦了消费中的诸多选择。今天，小镇上很多人都很有钱了，他们通过旅游赚到了钱。

茶馆热闹了

“李总告诉我，他半年前回去过，再次坐在茶馆里，却看到很多人不再像当年那样从容地、安静地坐在那里晒太阳。现在茶馆里的人们都在谈论生意方面的事情，有的坐十几分钟，见个面，说了话就走，大家都很匆忙。街上开了很多的商铺，连商贸街都已经有七八条了。

“李总从25年前的小学老师到现在的大公司基金经理，他亲身体验了中国几十年来发生的巨大变化，特别是经济上的巨大变化。市场经济已经完全侵染了宁静的小镇，改变了和谐的小镇生活；市场经济也改变了这个小镇的贫穷和落后，改变了那里的衣食住行，包括教育。”

有学生站起来问：“唐老师，如今的小镇变富了。这是不是说明那个小镇上的人财商高？他们都富了，是怎样富起来的？唐老师想告诉我们什么呢？”

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当今社会的运转已经越来越依赖流动性货币了。

如果说文化是生活的一种样法，那么今天我们生活的样法已经深刻且广泛地被金钱影响了。不管你愿意还是不愿意，金钱文化已强势地渗进了我们的日常生活，与金钱打交道的效果的好坏直接影响到了我们的幸福，财商教育由此应运而生。

在我从事财商教育的这些年中，也不可避免地触及到了孩子们的财商教育，怎样给孩子理性、明白、智慧的财商教育成了我最大的挑战和追求。

在这个过程中，我对教育问题的感触越来越多，包括孩子的作业压力、上各种补习班和各种特长班，考试、成绩、升学、名校、教育制度、出国等问题。

常听身边人说，今天的教育已被快速变化的市场绑架了，被竞争、被功利、被期望设计了。家长们只有埋头在两条路上，与孩子一起疲惫地往前冲，这两条路就是：应试之路或者出国之路。

孩子的教育已成为千家万户的重负。应试和出国这两条路是如此现实，又如此固执，如此残酷。以至于一批安慰家长的畅销书大受欢迎，但孩子的生活和成长还得孩子自己去闯、去悟。比起赏识教育和安慰教育，我们更需要一种真实的教育，一种给孩子释放成长空间的教育。

虽然有时真实教育会让大人们感到有些“疼痛”，特别是当其挑战了家长们的固有观念时，比如要不要给孩子“钱”的教育？要不要给孩子培养“竞争”的意识？要不要刻意给孩子营造一个没有冲突的、善的环境？要不要倾全家之力给孩子设计好一切？等等。这种真实教育时常会触及到家长的神经，如家长的恻隐之心、家长的价值观、家长的面子观，等等。也包括孩子接受“疼痛”的度。但对度的把握，家长们自然心中有数，因为只有你们自己最了解孩子。你们不了解的可能是这个时代的游戏规则，包括教育和金钱。

我一直倡导的是真实教育和理想教育。今天的社会不仅全球化，还成了一个“经济村”，就连孩子的世界与成人的世界也被拉得愈来愈近了，孩子们小小的年纪也感受到了大人们的生活方式、无数信息及各种选择模式。

我们的教育应在一种更贴近生活，贴近现实的环境中去建构孩子们好的习惯、好的品格、好的奋斗精神。同时，还要给孩子们理想主义教育，帮助他们寻找人生梦想和追求。

作为一个普通的家长，在教育自己的孩子时，我也遭遇了很多棘手的问题、两难选择的问题、想的与做的不统一的问题，包括每天都要在老师的督促下折腾孩子完成大量的作业，带孩子上各种补习班，还经常因学习问题与孩子产生争执，等等。

正因有如此的切肤之痛，我才想对当下教育遇到的问题做些思考，包括对这条人人都必须服从的应试教育之路的思考。我们这些忙碌的家长是否能冷静下来，在教育这条路上休息一下，拐个弯，喘口气，松松绑，思考一下是否还有更好的路可走。于是，我虚构了几个人物和他们的对话，将自己的困惑和想法写下来了。

孩子的事，是最大的事。财商教育只是一种探索。相信还有更多更真实、更有益于孩子教育的方法能从我们对孩子的大爱中探索出来。

一切都只是个开始，只要读者从本书的故事和讨论中，能激发一些自己的想法，我就很欣慰了。不管你对文中观点是赞成还是批评。

这样的话，对我、对教育都是有益的帮助。

汤小明

辛卯年初夏

一场刚开始的讨论

唐老师的教育试验慢慢地有了些社会影响，一场关于教育的讨论才刚刚开始。参与的人群包括老师、家长、政府官员，还有一些企业家和金融界人士，以及部分媒体从业人员。

青少年财商教育，在此暂且称之为一个教育试验品，其鲜明的特征触及了当代社会最敏感的话题，涉及家长们沉淀已久的对教育的纠结心情，涉及应试教育体制、教育改革、学校教育方法和内容的突破、教育资源的配置、教育观念等教育领域的问题，当然也涉及金钱。

三十多年来的巨大变化已经把金钱问题推到了中国人的神经末梢。不管你愿意还是不愿意，很多富人、成功人士、金融界的精英也卷入了这场讨论，这既关系到他们自己的价值观和人生体验，也关系到他们孩子的未来。

我们的生活对金钱(流动性货币)的依赖已上升到了一个新的阶段，人们的选择与决定、社会的运转、生活的继续都在这个无处不在的媒介上了，还加上了全球化市场和科技的助推作用。

人类是要继续用自己的智慧来调节变化的节奏，来驾驭人类自己创造出的已有些招架不住的文明成果呢(包括物质文明创新、生活方式创新、制度创新等)？还是到了该重新构建人类文化的时候呢？

总之，还得变化，不管主动还是被动。

特别是对生活在未来的孩子，对他们的教育、对他们的价值观与世界观的构建就成了一个关系到千千万万家庭的民生工程，因为中国是一个家和万事才兴的国家。

本书的讨论也涉及了经济学的基本原理，以及“财富失业”、“考试拐杖论”等新概念。

虽然，也有很多家长拒绝讨论这些话题，继续走他们认为务实的老路，认为讨论一切都没用，该干吗还干吗，我们已经活得很累了。

令人欣慰的是，突破还是有的，好消息也还是有的，听说教育部中国教育学会已将“中小学财商教育实践与探索”列为该学会“十二·五”课题，开始在全国部分省市的部分学校试点，并得到了很多老师和家长的认同和参与，学生们对这种非标准答案式的教育也很喜欢。

教育的讨论还将继续下去，也会有更多的人参与进来，这就是好事。

真理越辩越明，方法也就越来越清晰了。

最后，感谢读者的耐心阅读，也希望您真心参与，并祝愿中国的教育越办越好。