肖建国主编的《玉兰花开：专门学校陪伴生命成长的故事》为北京海淀寄读学校为纪念建校60周年编辑一本文集，分为“悦纳”“融合”“成长”“契合”“支持”“尾声”等六个篇章，由一百余篇老师们撰写的教育故事组成，内容包括对问题少年的教育方法的努力探索、对教育过程的切身感悟、对师生交流的感人细节。通过一个个小故事让读者领略到一所专门教育学校六十年的发展历程，以及其在六十年发展中的风雨变迁和教育传奇。读后不仅对专门教育工作者特殊的辛勤工作肃然起敬，而且对普通青少年教育也具有一定启发。

暖阳斜照，青瓦灰墙，古朴的四合小院里，又一季玉兰迎风怒放，她们那触目惊心的洁白，仿佛向全世界宣布，这是一场生命成长的盛宴。肖建国主编的《玉兰花开：专门学校陪伴生命成长的故事》中的故事就发生在这个古色古香的小院里。在这里，心灵与心灵交融，谱写成一首首破茧成蝶的曲子，流淌于心田，回味隽永。精心孕育，默默含苞，专门学校的孩子们，正如玉兰花开，倔强地生长着，一朝花满枝头，灿烂春光里，竞相芬芳。

第一章 悦纳

 第一次走进它

 从“温暖心泉”开始

 到家里坐坐

 老潘成长记

 一句话的力量

 新的开始

 其实，我也很不错

 一次家访

 开车接他上学

 传承

 不是琐事的琐事

 尘封的青春日记

 你也是我的孩子

 奶茶的茫然

 一盒巧克力

 “三条龙”的故事

 三方协议

 沙漠里长出的大树

 家境艰难的他

 找学生

 新教师召开的第一次家长会

 “脏话大王”摘帽记

第二章 融合

 野外训练

 队列比赛

 与国旗相关的故事

 全班值周

 丝巾不是给我的

 妈妈的心情

 科任老师的一天

 周一归来

 三大纪律八项注意

 四“jing”文化

 “ren”文化

 班委竞选

 小于的困扰

 护花使者

 孩子，这是我传给你的纸条

 她的生命也能精彩

 一张小纸条

 享受孩子融入集体的幸福

 呼噜战争

 “拥抱亲情”主题班会

 借钱事件

第三章 成长

 大手拉小手

 我当上了学生会副主席

 跳蚤市场

 小安和我

 家长信

 20年后再相会

 电视台的故事

 校园电视台二三事

 元旦晚会的惊喜

 节目主持人的故事

 科技助他圆梦

 科技与音乐连接起来的团队

 我要当主席

 浪子回头

 给孩子种一棵够得着的苹果树

 带刺的蔷薇

 我能爱上我的老师吗

 请准备好你的糖果

 指挥不在场

 我的游泳教练

第四章 契合

 课程改革的故事

 学业成长银行

 拿什么鼓励你，我的孩子

 小京的处方

 学习数学的快乐

 拼贴出来的快乐

 任务驱动助他成长

 展开想象的翅膀

 手持卡片，课堂结缘

 《变色龙》新演绎

 小莲和她的作文故事

 学到事物的展览会

 学生当考官

 阅读理解中的互补教学

 小甜和她的五角星

 谁当“格里克”

 老师的微笑与绝招

 物理灯谜

 我来考考你

 花样暑假作业

 课程超市

 阳光下的旋转

 中医保健按摩

 圆梦“兵工厂”

 生态园的秘密

 一杯咖啡

 泥土的世界

 小小讲解员

 魔方迷

 脱口秀

 勇敢的第一次

 只因老师关注我

 动漫天使

 跳动的旋律

 他考上了重点高中

 迟开的花朵

 一次特殊的发言

第五章 支持

 心情天气预报

 心灵营养

 兄弟连

 淑女、绅士是怎么养成的

 一个邀请

 小舞台，大人生

 我的未来不是梦

 唤醒爱

 爱在说

 牵一只蜗牛去散步

 转“危”为安

 我是班级心理辅导员

 他自信了

 欣赏是一块巧克力

 新手入职

 流血的手

尾声

 肖校长给我的任务

 徐校长的寄读情

 岁月如歌

 生日

 月儿，你们都是老师的骄傲！

 走自己选择的路就是快乐

 难忘的“三八”节

 芦荟与领带

 毕业生在校庆动员会上的发言

跋

“三条龙”的故事

在我眼里，小龙是一个比较讨人喜欢的孩子，开朗活泼，笑容总是挂在脸上。他喜欢和同学说说笑笑，和老师也很亲近，课间或课外活动时总爱和我聊聊天。但他也有个很让我担心的缺点，那就是遇事容易冲动，做事比较极端。

一个周一，小龙返校后的表现和平时大不一样，像变了个人似的，不仅脸上没有笑容，而且不管哪个同学和他说话，他都会显得极不耐烦。有个同学和他开了个小玩笑，他竟然破口大骂，还动手打了那个同学。

“他一定是遇到什么问题了。”这是我的第一反应，学校这样特点的孩子不少，但小龙还是比较特殊的一个。

“你今天这是怎么了？有什么不开心的事，是不是周末有什么事让你不高兴了？跟老师说说，我可以帮你出出主意。”我把小龙带到我办公室问他。

小龙低着头，默不作声。

“坐下来，慢慢说，不管什么事，老师会帮你解决的！”我微笑着和他说话，知道这个时候他需要支持和安慰。

“老师，是我没休息好，刚才和同学打架是我不对，我改就是了。”他还是没有想和我说的意思。

“我知道你不会无缘无故和同学打架的，我了解你，一定是有什么事情。这样吧，白天老师事情也比较多，今晚我值班，咱们到晚上再好好聊。只是你白天一定要控制好自己，别再冲动和同学发生矛盾，好吗？”看着他的态度，我想晚上环境可能更适合一点儿。

晚上，宿舍熄灯后，小龙早早就在我的宿舍里等着了，他低着头，默默不语。我刚要开口，他却轻声呜咽起来，泪水已经从眼角滑落。我赶忙安慰他说：“看来你真的很伤心，有什么事跟老师说说，看老师能不能帮帮你。”小龙擦擦泪，情绪稳定片刻，和我说明了真相。

小龙有个哥哥大龙，就读于职业高中。昨天他哥俩去商场购物，在商场门口遇到大龙以前的几个同学。双方因以前的事情发生了口角，结果动起手来。对方人多势众，大龙被那几个人打了一顿，还挺严重，视力可能会受到影响。

小龙的父亲（老龙）也是个暴脾气，了解完这事后很生气，非要去找那几个同学算账。老龙的脾气，如果真的去了后果不堪设想，小龙妈妈一再哭着劝说，最后总算报了警。

“到底我哥哥的眼睛会受到什么影响？派出所会怎么解决这件事？我爸爸会不会跟那些人打起来？我很担心这事。”说完，小龙的泪水再次夺眶而出。

“你是个孝顺的孩子！”我安慰小龙，我已感觉到这件事如果处理不好，小龙是无法好好上学的，甚至可能有极端的行为。于是，我赶快拨打了老龙的电话。

“明天去做法医鉴定，具体的赔偿和处理还要等几天。如果警察处理不好，我跟他们没完！”老龙的情绪还没有稳定下来。

“小龙今天一天都在为这件事担心，吃不好，学不下，哭了好几次了，现在也睡不好觉。他说如果爸爸出了什么事，他也不活了……”我不知道怎么介入他们的家事，于是我拿小龙来影响他。电话打了近半个小时，老龙虽然脾气暴躁，但当他得知此事给小龙带来的影响后，最终表示会正确处理的，让我和小龙放心。

晚上的谈话结束了，小龙似乎轻松了许多。踏实地回宿舍睡觉去了。第二天，小龙的情绪好多了，我课间再次找到他说：“你哥哥的眼睛不会有什么问题的，北京的医疗水平这么高，还治不好吗？打你哥哥的那几个人派出所也会秉公处理的，你就放心吧。”小龙面色凝重地说：“老师，我在这住校，不知道事情处理的情况。我想每天和家里通个电话，了解下情况行吗？”

“没问题！”我痛快地答应了他的请求。于是我们定好每天晚上10点让他和家里联系。但我都会提前和老龙通话，了解好情况，并嘱咐老龙要注意考虑小龙的情绪，不要带有负面的情况出现。老龙也表示理解，说会配合我。就这样，连续几天，小龙踏踏实实地到了周五。我和小龙父亲约好，周五接孩子的时候见一面，我想就这件事再细致地和老龙交流一下。

周五放学的时候，老龙如约而至。但在和我交流的时候，他表示这次事件派出所的处理目前很不让他满意。打人的那几个孩子的家长不肯出钱赔偿，派出所也只主张调解，这事弄得老龙很生气。我劝说老龙要冷静处理问题，避免矛盾升级，影响家庭和孩子的学习及生活。老龙虽然答应我了，但我感觉他还是有自己的想法。

又到周一了，老龙把小龙送到了学校，我本想多和他聊几句，可是他应付了几句就匆忙走了。我感觉事情有点不妙。

从周一开始，小龙的表现更糟糕了。课堂不听讲，课间偷着去抽烟，我把他叫到办公室，他直接就说不想上学了，想退学。事情来得太突然，怎么会变成这样呢？即使大龙的事不好处理，也不会连累小龙不上学啊。我感到了问题的严重性，暗地里找了两个班委帮我留意观察小龙，如果小龙有什么不正常的地方，及时向我汇报。

果然，下午课外活动的时候，一个班委告诉我说：“小龙在班里借钱，准备要从学校逃跑。”我听到这个消息后就蒙了，赶快寻找小龙，带他回到我办公室。我还没开口，他就哭了，哽咽着跟我说：“我想逃学，我要去替我哥报仇！”

原来，派出所的处理和对方家长的表现让老龙非常不满意。老龙和那几个家长大吵之后气愤地说：“钱我们不要了，我把你们的孩子也给打成这样！”周末，老龙在家喝了点儿酒，扬言要把那几个孩子给打残了。小龙想，如果父亲和哥哥去打架，他们一定会被判刑的，而他自己还不到14周岁，是未成年人，如果他去打人，处理上会轻一些。

孩子的话让我很震惊，同时也很感动。我安慰好小龙后，把他送进教室，急忙再次拨通他父亲的电话。父亲在电话里依然诉说着他的不满和愤怒。我把小龙在学校的表现和想法仔细地说了一遍，老龙终于不说话了。晚上，老龙来到学校，我们在办公室里深谈了一个多小时。最后，老龙说：“这件事情都怨我，没想到我的不冷静和冲动，带给两个孩子更冲动的想法和行为。”

临走时，老龙把小龙叫到身边，深切地说：“小龙，你踏实上学，你哥哥的事你不用担心，我会正确处理的。我不会去拼命，你放心吧！”

周五，老龙早早来到学校接小龙回家，在办公室热情地和我聊起来，他说：“大龙的事情解决完了，虽然不是很满意，但是总算结束了。自己的孩子也有问题，吃一堑，长一智，就这样吧！也是为了孩子！多亏了王老师的关注和帮助，谢谢您了！”

（王宏祥）

P55-57

2015年春天，万物萌发葳蕤生机，《玉兰花开》也如约而至。悉心捧读，感慨良多。

这里有125个充满校园生活情趣的小故事，故事的作者都是海淀寄读学校的老师，他们的语言是那么朴实、感情是那么真挚，以至于我阅读的时候，脑海里总是浮现出一幕幕熟悉而又亲切的情景。这些故事或长或短、或睿智或率真，一次又一次触动着我的心灵。我们的老师不是专业作家，他们在课余、在傍晚、在学生入睡时，拿起笔忠实地记录着自己和孩子之间发生的点点滴滴，一如农人站在耕耘过的田野上，回望自己汗水的结晶，小心地捧起一颗颗硕满的果实！

我们的故事是想告诉大家，教育是生命与生命的相遇所衍生出的一首复杂跌宕的诗歌。我们的老师和孩子们在一起生活、学习，心灵的碰撞、生命的交融，汇成了一条奔腾不息的河流。这条河，每天都在不停地流淌着，有时“斗折蛇行”，有时“猛浪若奔”；或汹涌浩荡，或曲折回旋。奔涌、漂流、探险、成长，每天都在发生，于是，校园生活便摇曳多姿起来。

在这条生命的河流里，老师们融入了孩子们的故事。可是，我更倾向于不把这些仅仅当作一个个简单的故事，她是我们特殊教育战线的老师们用心血捕捉与守护的记忆，老师们用灵动深刻的教育故事演绎着“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”的华章；她更是海淀寄读人践行“办适合我们学生的教育”的鲜活写照。在故事中，老师们接纳孩子，融人集体，搭建“在成功中成长”的平台，提供心理、学业、行为养成等各方面的支持。通过这些故事，我们看到了这些默默无闻的耕耘者的生命记录，每位老师也都在这些故事中倔强地成长着——虽显稚嫩，却在倾情付出。一切只为了让那些暗淡下去的目光重新焕发神采。读了这些故事，感受着孩子们的成长，也感受着老师们的成长，我的心里是这样宁静而幸福。

泰戈尔曾说过，“爱是理解的别名”。博大无私的爱让我们去理解学生，更让我们担负起历史的重任。我们用爱去感受、体会、寻找，并且记录下我们的心灵故事。“春夏秋冬均有爱，风雨同舟总是歌”，工读教育60年了，60年的历史就是爱和责任谱成的一曲壮歌。一路坎坷，历经风雨，我们的教育如今已生机勃勃，充满着春的气息，焕发着新的希望。细细品味这些故事，其中的苦辣甘酸，都印证着我们的成长是快乐且值得回忆的。让我们一起享受故事的真情，收获故事的感动，演绎出更多精彩的人生。

凝望历史，放眼未来，我们愿意付出更多的爱，愿意肩负起更多的担当。愿这些渗透着心血与激情的一个个小故事，能给读者以启发。

是为序。

肖建国

北京海淀寄读学校校长  2015年3月

我一直觉得，一所学校就像一棵树木——年年岁岁，根系越来越发达，深人泥土；树木越来越高大，枝繁叶茂。如果它是一棵玉兰，春风中绽放满树鲜花；如果它是一棵苹果树，秋日里结出累累硕果。

北京市海淀寄读学校，就是这样一棵大树。今年是建校60周年，60个春夏秋冬，两万多个日日夜夜，前前后后，有几百位教职员工在这里辛勤工作，培养了近万名的学生。

机缘巧合，让我成为海淀寄读学校的一个成员，至今伴随学校走过了12个学年。相比校外的人，我对海淀寄读学校有更多的、更深的了解。虽然我毕业于北京师范大学，遗憾的是没有正儿八经当过一天教师，更不敢自称教育工作者。尽管如此，我还是忍不住想讲一下自己对学校教育的理解。我认为，学校教育，应当是通过培养和引导，让学生在毕业时具备自信、自尊和自律的强大内心，怀有助人济世的强烈爱心。衡量学校教育成功还是失败的标准，亦应如此。

《玉兰花开》这本书里的故事，讲述了教师和学生们每天的学习和生活，展示了我们学校的教育理念和方法。从中可以看到，海淀寄读学校所践行的，正是培养学生自信、自尊、自律、互助、关爱。我可以自豪地说：在当下纷繁杂乱的社会，海淀寄读学校的办学方向没有迷失。60年来，学校孜孜以求的是育人，而非制造工具。

在我伴随学校共同走过的12年里，看到学校一天天在变化、发展，看到一届届学生合格毕业、扬帆启航，看到从党和国家领导人到社会各界著名人士、教育专家，对寄读教育给予的肯定与支持，对我校的老师和同学的关心和爱护，我十分欣慰。

祝愿北京市海淀寄读学校这棵大树更加根深叶茂，硕果累累。同时，我希望这本书对于一切关心青少年成长的读者有所启迪。

孟白

北京市海淀寄读学校名誉校长

九三学社中央常委

学苑出版社社长、总编辑

2015年4月