由朱运来主编的《思想工作骨干方法100例》一书，在内容的编排上，导论对思想工作骨干需要掌握的基本知识进行了阐述，帮助思想工作骨干们对自己的地位作用、职责任务、素质要求等有个概略的了解。本书精选的100个事例是从发生在部队的真实故事改写而成的，每个事例后作了精当的评析，分析了事例本身的前因后果，揭示了事例蕴含的理论原理，提示了在部队实践中解决此类问题的思路和方法。

由朱运来主编的《思想工作骨干方法100例》是一本以事例谈经验，以故事讲传统来介绍思想工作，传授做思想工作方法的图书。《思想工作骨干方法100例》收集的100个案例都是发生在现实生活中的真实故事，细节生动，引人人胜。作者对每一个典型事例的前因后果都作了精当的分析和评价，揭示了思想工作中蕴涵的理论原则和特点规律，同时提出了有效解决问题的思路和方法。案例精干，方法管用。

导论

 (一)思想工作骨干的地位作用

 (二)思想工作骨干工作的方针和原则

 (三)思想工作骨干工作的一般程序

 (四)思想工作骨干必备的能力素质

 (五)思想工作骨干应有的人格形象

一、教育说服法

 案例1：推己及人启人思 寓理于事现身说

 案例2：大道理难入主题 小道理引发问题

 案例3：新兵入营搞关系 班长灌注习武观

 案例4：军校梦破心情烦 直面说理遭其厌

 案例5：报销八元五角钱 就事论理惹争议

 案例6：空中交友误前途 疏导结合巧说服

 案例7：花钱不愿受管束 韧性教育变立场

 案例8：生性孤僻遭人冤 以理疏导泻其怨

 案例9：不良积习久难改 适时一言值千金

 案例10：军官思想出问题 士官也敢去说服

二、思想激励法

 案例11：战士想法多 骨干来引导

 案例12：伤疤留纪念 磨难变财富

 案例13：受挫不灰心 岗位再成才

 案例14：不会做工作 好心成坏事

 案例15：帮教后进兵 集体力量大

 案例16：争先做主人 激励好方法

 案例17：针对异常事 细节来关注

 案例18：开出“三味药” 头痛把脚医

 案例19：一场扑克战 激励战士心

 案例20：不打退堂鼓 才能早成功

三、以身作则法

 案例21：打铁先炼自身硬 以身作则生威信

 案例22：身歪带兵兵不服 若想化人先正己

 案例23：以行代言做工作 此时无声胜有声

 案例24：春风化雨细无声 行动感化树新风

 案例25：训练场上亲垂范 桃李不言自成蹊

 案例26：欲要立威先律己 一身正气出威力

 案例27：威望勿靠“威”来树 点点滴滴来养成

 案例28：立言立行树楷模 榜样力量带好兵

 案例29：不占兵利不谋私 廉洁奉公兴正气

 案例30：与人生隙先自查 责己喻人理自明

四、以情感化法

 案例31：春节想家新兵哭 班长送饺稳情绪

 案例32：他人嫌弃我亲近 奉献爱心聚兵心

 案例33：学生官低迷不振 展才华成绩喜人

 案例24：春风化雨细无声 行动感化树新风

 案例25：训练场上亲垂范 桃李不言自成蹊

 案例26：欲要立威先律己 一身正气出威力

 案例27：威望勿靠“威”来树 点点滴滴来养成

 案例28：立言立行树楷模 榜样力量带好兵

 案例29：不占兵利不谋私 廉洁奉公兴正气

 案例30：与人生隙先自查 责己喻人理自明

四、以情感化法

 案例31：春节想家新兵哭 班长送饺稳情绪

 案例32：他人嫌弃我亲近 奉献爱心聚兵心

 案例33：学生官低迷不振 展才华成绩喜人

 案例34：背黑锅用心良苦 靠感化促人醒悟

 案例35：屡欲离队几受罚 精诚转化成好兵

 案例36：遭冷遇伤战士心 以情帮教催人进

 案例37：有心事郁郁不乐 受尊重眉头舒展

 案例38：难言之隐人常有 关爱隐私暖人心

 案例39：大龄干部婚恋难 心结尚需务实解

 案例40：士官身患白血病 真情关怀创奇迹

五、心理疏导法

 案例41：缺少沟通积抑郁 未及调适得心病

 案例42：闭锁心扉不合群 真诚感化解心结

 案例43：性情暴躁易冲动 心理咨询来缓解

 案例44：意外丧母遭打击 亲情激励树信心

 案例45：许诺未兑得心病 认知调控换心境

 案例46：遭遇吹灯受打击 及时疏导除阴影

 案例47：朋友原是三陪女 细致引导出误区

 案例48：爱慕虚荣装大款 方法不对酿大错

 案例49：逆反心理遭人嫌 对症下药是关键

 案例50：解除成长的烦恼 善用平常心对待

六、典型示范法

 案例5l：自身经历来示范 同频共振促转变

 案例52：欲挫先扬易接受 比较分析树典型

 案例53：量体裁衣取典型 相似家境产共鸣

 案例54：身先士卒化兵心 踏踏实实才有为

 案例55：思想转变态度正 踏着英雄足迹走

 案例56：牢骚话语辨证看 一个榜样一面旗

 案例57：考学无望受打击 巧取典型调失衡

 案例58：荣誉室里讲故事 寓教于乐受感染

 案例59：录像专场寓意深 英模人物心中留

 案例60：现身说法讲道理 勤奋才能有出息

七、知识引导法

 案例61：善用真理知识 破除迷信思想

 案例62：搭建知识舞台 拯救迷途战士

 案例63：巧用生活知识 妙解思想困惑

 案例64：小幽默大用途 化干戈为玉帛

 案例65：文体知识搭桥 解开心中困惑

 案例66：发挥知识特长 后进变成先进

 案例67：辩证原理引导 善意提醒启发

 案例68：法律知识解惑 事故隐患被除

 案例69：坦然慎重谈性 科学知识引导

 案例70：发挥知识效能 包袱变成宝贝

八、以法警示法

 案例71：小小名片藏隐患 以法明理堵漏洞

 案例72：小事引起轻生念 以法警醒救条命

 案例73：官兵亲属被侵权 以法解决后顾忧

 案例74：军民纠纷讨说法 无视法纪受处分

 案例75：掌握规律好分析 以法教育除心结

 案例76：点滴入手贵养成 以法约束换新颜

 案例77：摆阔欠债欲偷油 以法劝戒猛回头

 案例78：评残不成欲致残 以法引导除隐患

 案例79：由小到大赌上瘾 以法感化戒赌瘾

 案例80：创设情境亲体验 以法示范解难题

九、网络教育法

 案例81：谈心交心有新招 网上聊天解心结

 案例82：战士网上过生日 e网情深暖兵心

 案例83：谁说军营难学习 网络成才天地宽

 案例84：官兵节日不寂寞 网上活动显身手

 案例85：竹篮打水一场空 以身体会传教训

 案例86：入伍首先寻网吧 疏堵结合转思想

 案例87：新兵原是游戏迷 寓教于乐弊化利

 案例88：黑客攻破局域网 有效引导是关键

 案例89：深陷网络难自拔 主动改过有绝招

 案例90：私人购机有利弊 纳入日常管理中

十、环境影响法

 案例91：新兵挨批闹情绪 工作环境要注意

 案例92：聪明反被聪明误 创造环境感化人

 案例93：后进战士拖后腿 成才环境促转化

 案例94：主观臆断使人怨 人际关系融洽好

 案例95：战士遭遇烦心事 心理环境改变人

 案例96：迷雾遮住战士眼 廉洁环境塑造人

 案例97：入党之后想“感谢” 政治环境矫正人

 案例98：想靠老乡多“关照” 公平环境激励人

 案例99：战士家穷志气短 良好氛围树信心

 案例100：压抑氛围锁心扉 促膝谈心卸包袱

后记

[评析]班长在制止战士私自离队后，并没有简单的训斥他，而是采取了寓理于事，推己及人的教育说服方法，从自己一时冲动的经历及后果的现身说法中，教育了因想家而采取不正当手段离队的战士，可谓闻之动情，听之感人，妥善解决了战士的思想问题，讲理说服恰到好处。

寓理于事，推己及人，融合了教育说服的两种方式。俗话说：“摆事实，讲道理。”一语道破了“事”与“理”不仅缺一不可，而且融为一体。“事之不存，理将焉附”，没有思想，教育就意味着失去灵魂，，然而没有事例，思想也会失去依托，使说理流于空泛。毛泽东就曾把“空话连篇，言之无物”，称为党八股的“第一条”罪状，指出这类“演说”，最应在扫荡之列。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中指出：“要研究事实，对比事实，积聚事实。无论鸟翼是多么完善，但如果不凭借着空气，它是永远不会飞翔高空的。事实就是科学家的空气，你们如果不凭借事实，就永远也不能飞腾起来的。”这是一个很精当的比喻。完全可以这样说：事例是教育说服的“空气”，没有事例，思想工作骨干的“思想”就会一筹莫展，永远也“飞腾”不起来。

教育说服常常离不开举例子，恰到好处地举个例子，不仅生动活泼，而且能使许多深奥的道理变得通俗易懂，增强教育的说服力。寓理于例，所举事例必须恰如其分。一般说来，应具备以下五个特点：新、近、精、切、实。

“新”，就是引用事例要有时代特色。能见人所未见，发人所未发，言人所未言。老是列举陈旧的事例会叫人生厌。运动在发展中，又有新的东西在前头，新东西是层出不穷的。研究这个运动的全面及其发展，是我们要时刻注意的大课题。思想工作骨干更要敏于捕捉，善于总结，勇于宣传。“道得人人意中语，千回百折费寻思。”唯有如此，才能使人们听不厌听，学不胜学。

“近”，主要是指所举事例在地理和心理上要接近。多用大家平时看得见、摸得着的事例，这样就可以有一种亲近感、现实感。引起人们注意的原因为三类：一是外界刺激；二是人内在的兴趣；三是人们已有的经验。人们在接受教育或听取讲演时总希望从中听到自己所熟悉的事物，对这样的信息必欲知之而后快。

“精”，就是要典型。许多典型事例本身就含有很浓厚的哲理，耐人寻味，发人深思。精选事例，在教育说服过程中，可起到画龙点睛的作用，使一时不完善的客观事实得以强化与升华，得出符合逻辑的必然结论，使听众觉得思想工作骨干不是在兜售几件支离破碎的事例来引证说理，更无牵强附会、泛泛说理的“假、大、空”之感。

“切”，即切合观点。社会现象是复杂的，为了说明某个观点，人们随时都可以找到几个例子。进行教育说服也一样。为了讲透道理，我们不难找到例子，有正面的也有反面的，有过去的也有现在的，有地方的也有部队的，有“远在天边”的也有“近在眼前”的等等。但决不能“抓到篮里都是菜”，需要我们认真地进行分析、比较、选择，注意运用那些十分切实的事例，以实现观点与材料的统一。如果你举的例子虽然真实、生动，但只是极其特殊、极为个别的现象，没有切中主题，那么道理也就很难打动人、说服人。  “实”，就是真实准确，实有其事。教育说服是实际的工作，真实的事例容易使战士联想起生活，引起感情共鸣，并使战士情不自禁地、反复地去体味它，在战士心里留存下来，获得长久的生命力。真还要与善统一，与美结合。唯有如此，教育说服工作才能真正面对现实，正视现实，忠于现实，回答现实，才能真正具有征服人心的力量。为此，思想工作骨干除了加强学习，注意积累，不断提高自身素质外，还必须掌握举例的技巧和艺术。比如，要多举正面例子，特别是战士身边看得见摸得着的正面例子。战士都很年轻很单纯，如果过多地举那些反面的消极的事例，甚至把其中的情节或过程讲得很细，而把应当引出的教训和正面的道理给忽略了，那就势必会产生某种消极的影响。举例也不宜过多，因为那样不仅浪费时间，还会喧宾夺主，让事例淹没了道理。再就是要注意分析事例。有些事例一举出来，道理不言自明，而有些事例由于包含的思想意义是多方面的，如果不去同时揭示其中最本质的思想内涵，就很难达到以例明理的目的。P18-20

着眼于履行新世纪新阶段军队的历史使命，适应加强部队安全稳定工作的需要，解放军出版社编辑出版了预防事故案件丛书。这本《思想工作骨干方法100例》，是预防事故案件丛书中的一本，是向辛勤工作在基层的广大思想工作骨干传授方法的普及性读物。

为了写好这本书，我们学习了军委总部的有关文件，深入基层部队广泛了解了思想工作骨干队伍开展工作的情况，对思想工作骨干做好经常性思想工作、积极预防事故案件的特点规律进行了深入探讨，对思想工作骨干需要掌握的有效方法进行了系统梳理，对近些年部队思想工作骨干开展工作的典型事例进行了反复筛选，力求使本书的内容对读者有所启发。

在内容的编排上，本书导论对思想工作骨干需要掌握的基本知识进行了阐述，帮助思想工作骨干们对自己的地位作用、职责任务、素质要求等有个概略的了解。本书精选的100个事例是从发生在部队的真实故事改写而成的，每个事例后作了精当的评析，分析了事例本身的前因后果，揭示了事例蕴含的理论原理，提示了在部队实践中解决此类问题的思路和方法。

本书的事例有的来自于作者的真实经历和所见所闻，有的是从公开出版的媒体上筛选并经过合理地加工改写后形成的。在写作本书的过程中，我们翻阅了大量的新闻报道、参阅了大量的资料、借鉴了一些前人的研究成果，因范围过于宽泛，恕不一一列举，在此一并致谢。

本书的写作任务主要由海军大连舰艇学院政治系完成，国防科技大学朱运来同志提出创意并统稿，本书副主编参与了书稿的反复修改和统稿。本书的写作和出版过程中，解放军出版社、海军大连舰艇学院、海军蚌埠士官学校、国防科技大学人文与社会科学学院的有关领导给予了很多的关心和支持，我们衷心感谢。限于我们能力水平所限，书中可能尚有不完善甚至错漏之处，恳请各位专家和读者批评指正，我们不胜感激。

作者