中学阶段，正是人生的起步阶段，是人的个体生命中的“童年”。而中学生活与人际关系的相对单纯，无邪，明亮，充满理想，就使得中学成为人生的梦之乡。在这个人生阶段，他们主要任务就是学习、成长，于是就有了“成长之美”。而青春语文读本就是蕴含“成长之美”的精神读本。

这套《新语文家庭读本(中学卷)》为当代的青少年读者以及那些青少年成长过程中的陪伴者们，提供一套比较纯净、独特的青少年文学读本。让我们踏上青春的阅读之旅，在“成长之美”中感受成长的力量。本书由著名国语教育专家王士强博士主编。

中学语文要求培养中学生对身边的人、事，对社会的观察、感受、理解等能力，培养学生的语感，着重于感性的积累、熏陶，对语言美的感悟。据此，我们在《新语文家庭读本(小学卷)》的基础上，选编了这套《新语文家庭读本(中学卷)》，期望以一种符合当代人文价值观和教育理念、反映青少年文学审美理想的选编立场，来为当代的青少年读者以及那些青少年成长过程中的陪伴者们，提供一套比较纯净、独特的青少年文学读本。

在内容上，《新语文家庭读本(中学卷)》注重一般中学生的可接受性，让他们读得有趣，读得有所收获。每篇文章后，附有“悦读分享站”，意在引导、帮助学生与文本进行对话。本书由著名国语教育专家王士强博士主编。

生命的华彩

麻雀

与秋虫为伴

想念燕子

夜莺的歌唱

与虫共眠

空山鸟语

人间的诗意与幸福

我的财产

面朝大海，春暖花开

活在珍贵的人间

乡村

幸福

幸福的篮子

身体渴望唱歌

新剃刀

男孩之舞

身体渴望唱歌

战争况味

呼唤和平的少年天使——萨拉热窝小姑娘的“战争日记”

树

勇气

等着我吧——献给B.C.

奇异的会见

他在中国变为尘土

我的黄金时代

细节·人物特写

包法利上学

弟弟

小叔叔

陈泥鳅

论说见功夫

月的大小

从前

说“打”

说话

名篇选读

优胜记略

翠翠

童年

在细雨中呼喊

童话的深度

往事

黄狗、斑马和大家

快乐王子

宋街

展开文化的长卷

吆喝

说北平

漫话对联

流浪的二胡

神秘世界的召唤

追逐星星的孩子

大河的魅力

审美·园林建筑的特色

日本的庭园

假山

诗园漫步

行路难

望岳

旅夜书怀

春望

山居秋暝

渭川田家

词海遨游

声声慢(寻寻觅觅)

卜算子(驿外断桥边)

破阵子(醉里挑灯看剑)

清平乐(茅檐低小)

青玉案(东风夜放花千树)

丑奴儿(少年不识愁滋味)

西江月(夜行黄沙道中)

麻雀把自己的生活和人类的生活紧密联系在一起，这种属于鸟纲文鸟科、成鸟体长约14厘米的小动物，主要栖息于有人类经济活动的地区，或是乡村，或是都市，人类在哪里建造他们的世界，麻雀便也将那里当成它们的家园。在我国，麻雀几乎遍布所有平原和丘陵地带。

颇有一些鸟类把它们的巢穴营造在屋壁和檐边，但麻雀无疑是最经常地把自己的家和人类的家放在一起的鸟，我们屋檐上的鸟巢，10个中至少有9个属于麻雀的，这便是它又被称为家雀的首要原因。另一个原因，也许是麻雀在食物上对人类的依赖性。它们的食性随季节变化，但平时主要吃谷类，只在冬季偶尔吃些杂草的种子。当人类在农田里立起稻草人的时候，他们最想欺骗和恐吓的，便是麻雀。

麻雀也捕食昆虫，但只是在它们的繁殖季节，而不像其他鸟类那样一年四季都将昆虫作为自己的美餐。昆虫是麻雀繁育后代时的营养品，并且用来哺喂雏鸟，而在平时，昆虫对于麻雀来讲过于奢侈了。谷类是麻雀生命的依靠，而谷类多由人类种植，人类便也成了麻雀这个物种的依靠了。

因此我们有理由说，麻雀是对人类依赖性最强的鸟类。

但是，麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类！

在人类威胁和利诱的两手之下，太多原本具有骄傲、自由性灵的生物屈服于我们的“权威”或“淫威”。那些被关在笼子里一代代繁衍着的、有着美丽羽毛和动听歌喉的鸟，“宠物”的名称已经形象地说明了它们的生存状态。它们的羽毛已经退化，它们的歌喉只为了取悦于人，如果将其放归自然，它们又是否能够生存下来呢？不是经常有饲养者炫耀，他们的鸟如何在敞开的笼门面前无动于衷吗？为了不劳而获的一把小米，它们背叛了整个天空。

喜鹊、乌鸦、白头翁……这些原本该自由翱翔的生灵，还有哪个没做人类的奴仆呢？那些懒散于广场和路边的鸽子，许多并不是被人类捕来的，觅食于山野的辛劳在都市的诱惑面前使尊严土崩瓦解，它们可耻地自投于人类脚下，眼巴巴地企盼着我们赏赐一些食物。没人加给它们禁锢，是它们自己选择了乞讨。

鹰可谓鸟类中最勇猛和自由的，它桀骜不驯，可谓鸟中之王。但仍然未能避免被人类征服的命运。“熬鹰”的过程充分体现着人类奴役其他物种时的残酷，对被剥夺了自由的鹰，以饥饿和困倦煎熬它，消磨其斗志，然后以少许的诱饵迫其就范，使这“天之骄子”与猎犬为伍，帮助人类去捕获其他生物。

所有甘为奴仆的鸟类都无法避免其奴仆的轻贱与悲楚命运，观赏价值高的鸟可以免除劳作之苦，靠卖弄羽毛和歌声讨食。智商略高的鸟或是被训练着表演各种低等的戏法，或是充当算卜者的帮凶，叼起卦签去完成欺骗。鹦鹉是紧紧追随主人的鸟，它们随声附和人类的思想，不做也没有能力做独立的思考和判断，即使是人类最肮脏的语言，它们也照搬不误。被驯服的鱼鹰的命运最为凄惨，劳累一天的猎获物都上了别人的餐桌，只能指望靠主人恩赐的一条小鱼赖以活命。

鸟类最动人心弦的美便是它们搏击长空时的矫健，当其翱翔的翅膀被利诱所累时，我们看到的只是一些可怜的爬行动物。

然而，麻雀不同了。这小小的生物在鸟类的种族里实在不起眼，“语”不惊人，“貌”不出众，却在以生命捍卫着自由、活泼的天性。

没有人可以养活一只麻雀，麻雀与被饲养的命运无缘！

被人类捕捉的麻雀，倔强地抗拒着任何一种征服它的努力，事实是，在被剥夺自由的那一瞬，它们便已选择了死亡。当一个生灵决意以死抗争，以死捍卫自由时，便没有什么力量能够征服它。人类妄想奴役麻雀的所有尝试都注定失败，麻雀对那些送到嘴边的美味视而不见，绝食——这便是它们的回答。麻雀至死都紧紧地闭着眼睛和嘴，一副凛然不可冒犯的神态，甚至不发出一声呜叫，以免使人类认为那是在乞怜。不过一夜，麻雀便奄奄一息了，濒临死亡之境，它们的神志仍很清晰，足以抵御饥饿对食物的渴望。麻雀绝食的顽强使人类困惑，这些智能显然十分低下的小生物竟能战胜物种求生的顽强本能，仅仅是为了飞翔。

麻雀属于天空，人类制造的牢笼里不可能看到它们的身姿。

对人类的依赖性，是由麻雀的生物属性决定的，正像我们人类其实也是依赖着每一种动物和植物的存在一样，无可厚非。因此，麻雀是所有鸟类中最有理由对人类俯首帖耳，听凭差遣的。当诸多不以人类的种植物为食、本不需要人类的任何关照便可种族旺盛的鸟类都心甘情愿做了人类的奴隶时，麻雀的服输完全可以获得宽容和理解，但是，麻雀仍在以死相抗。

麻雀坚守的不仅仅是尊严，更是天性。任何利诱都不可能使麻雀背叛自己的天性，而物种最原始也最崇高的生存境界便是：自由。

“不自由，毋宁死”，没有哪一种生物能够像麻雀这样，将其作为整个种族的精神，代代相传。

麻雀是动物界最后的烈女。P2-5

人的成长是一件幸福的事。告别了天空中的纸飞机，手心里的竹蜻蜓，孩童时代终于宣告结束。与小学生相比，中学生褪去了童年时期的天真、稚嫩，而多了一份成熟。

在语文学习上，小学语文注重对其阅读心理、情感和兴趣的建立与培养，借助语文读本来打开孩子的想象之门。而中学语文则提出了更高的要求，即培养中学生对身边的人、事，对社会的观察、感受、理解等能力，培养学生的语感，着重于感性的积累、熏陶，对语言美的感悟。这也是语文素养的基本内涵。

据此，我们在《新语文读本·小学》的基础上，选编了这套《新语文读本·中学》，期望以一种符合当代人文价值观和教育理念、反映青少年文学审美理想的选编立场，来为当代的青少年读者以及那些青少年成长过程中的陪伴者们，提供一套比较纯净、独特的青少年文学读本。

在内容上，我们注重一般中学生的可接受性，让他们读得有趣，读得有所收获。每篇文章后，附有“悦读分享站”，意在引导、帮助学生与文本进行对话。

在编排上，我们考虑到角度的新颖，有意从社会、自然、人文、历史等多个角度切入，以利于学生从中获得多种丰富的阅读体验，从而加深对文章极其所蕴含的语文知识的认识。

中学阶段，正是人生的起步阶段，是人的个体生命中的“童年”。而中学生活与人际关系的相对单纯，无邪，明亮，充满理想，就使得中学成为人生的梦之乡。在这个人生阶段，他们主要任务就是学习、成长，于是就有了“成长之美”。而青春语文读本就是蕴含“成长之美”的精神读本。

让我们踏上青春的阅读之旅，在“成长之美”中感受成长的力量。

“热爱书吧——这是知识的源泉。”时刻记住并实践伟大作家高尔基的这一名言，乘着阅读的翅膀，让心灵自由地飞翔，尽情地体验成长的快乐！

——北京大学中文系教授 欧阳芸

童年是美好的，童心是任你飞扬的。让一颗颗童心盛满天真、萌生浪漫，是语文教育的追求与目标。打开本书吧，去感悟我们中华民族几千年来的精神风貌，去感受世界文化的丰厚底蕴。

——著名人文素质教育专家 华星

这是一套能够真正启迪孩子的心灵、激励孩子成长的语文素养和人文素质阅读书，相信它将能真正成为你精神的拐杖，伴随着你迈着铿锵的步伐长大，助你在学海扬帆远航。

——北师大附小特级教师 王亚萍