阳光阅读丛书编委会编张辛主编的《中外名人故事》是《阳光阅读》丛书编委会联手国内中小学教育专家，一线名师编著而成的。全书汇集大禹、孔子、屈原、李时珍、阿基米德、莎士比亚、华盛顿、贝多芬等名人的故事，体会他们遭遇过挫折，经历过失败但最终取得成功的不平凡历程。

阳光阅读丛书编委会编张辛主编的《中外名人故事》选取了14位中国的、28位外国的历史名人的生平故事。为了兼顾平衡，其中编选有哲学家孔子、苏格拉底，有科学家爱迪生、富兰克林，有文学家屈原、莎士比亚，有艺术家贝多芬、卓别林，有政治家孙中山、毛泽东，有军事家孙膑、拿破仑，有大学者钱钟书、培根等等。

为什么编选名人故事呢?为什么我们想让同学们读一读他们的故事呢?

因为他们的人生在某些方面做到了极致，能够给我们突破自我的启发，摆脱我们惯性的懵懂、混沌和平庸。

历史名人大多具有一种典型性。他们往往是克服了重重困境才拥有了普通人未能取得的地位，进而留名于史。当然，必须注意到，某些历史名人的生平不一定是正面的，像中国的秦始皇、古罗马的凯撒有“暴君”的恶名，英国的丘吉尔、美国的艾森豪威尔都曾一度阻碍过共产主义的进步事业；但是就勇于克服困难的一面而言，且不论历史是非如何，他们至少具有某些普通人不具备的优良品质。

历史绝不是一种简单事物，历史原本是鲜活的，并不局限在概念之中。人类的语言是有缺陷的，每一种概念，每一种对历史人物的语言评价，既是对鲜活历史的摘取，也是对鲜活历史的失去。怎么样理解那些复杂的历史人物呢?怎么样分析和总结他们正反两方面的历史经验呢?只有去深入了解他们原汁原味的故事，才能尽可能清晰地判断。所以通过阅读历史名人故事，也能促使我们独立思考，开动脑筋去学习自主评价。

中国名人故事

深谋远虑，治郑有方——子产

文圣——孔子

孔子的七岁老师——项橐

古代著名军事家——孙膑

千里辗转访名师——孟子

伟大的爱国诗人——屈原

有胆有识，不辱使命——蔺相如

第一个统一中国的皇帝——秦始皇

汉朝的创立者——刘邦

飞将军——李广

鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮

中国民主革命先锋——孙中山

勤奋读书的三伢子——毛泽东

书痴——钱钟书

外国名人故事

古希腊盲诗人——荷马

古希腊哲学家——苏格拉底

征服者——亚历山大大帝

罗马帝国奠基人——恺撒

实验科学的开山鼻祖——培根

献身艺术的戏剧家——莎士比亚

启蒙运动的先驱——伏尔泰

读书成癖的人——富兰克林

启蒙思想家——卢梭

美国第一任总统——华盛顿

德国文学家——歌德

战争之神——拿破仑

哲学泰斗——黑格尔

乐圣——贝多芬

俄国文学的太阳——普希金

丑小鸭的辉煌——安徒生

奇智破奇案——林肯

铁血宰相——俾斯麦

革命诗人——裴多菲

发明大王——爱迪生

镭元素之母——居里夫人

飞机之父——莱特兄弟

勤奋好学的作家——高尔基

印度圣雄——甘地

英国伟大的政治家——丘吉尔

勇于进取的革命家——斯大林

喜剧名星——卓别林

军事天才——艾森豪威尔

果然不出子产所料，郑国把公子燮献给晋国，与晋军会盟不久，楚国就杀上门来，郑国只好屈从楚国，这又惹恼了晋国，联合多国伐郑……就这样，晋、楚多次轮番讨伐，弄得郑国左右为难，最后只好谁打自己就向谁投降了。

这一年，郑国发生了内乱，叛乱者杀死了子驷和子国，并且把郑简公俘虏，劫持到他们踞守的北宫。

子驷的儿子子西听说后，立刻带人追杀过来。由于准备不充分，没能攻下北宫，垂头丧气地回到家里，发现家里已经没有一个人了，而且丢失了很多财物，可以说是人财两空。

子产也听到了这个坏消息，但是，他并没有慌乱，而是先安排好家眷。他命令家兵把守大门，严禁出入，同时告诫众人严守职位，派人守住仓库，然后带兵冲向北宫。

由于子产的威望比较高，在平民的帮助下，很快攻占了北宫，捉住了叛乱分子，为父亲报了仇，也为国家除了害。子产凭借自己的智慧挽救了危局。

平叛后，子孔担任了郑国的执政大臣。他想一个人说了算，上台的那一天，便发出一个公告：只要是郑国的官员，无论大小，都必须听执政大臣的命令；各位官员都要按地位的高低安排职务；任何人不得私自干涉朝政。

子孔的做法招来了一片怨言，他听到后，不但不反省，反而火冒三丈，想把反对他的人通通杀掉。子产劝了好多次都不管用。时间不长，子孔接到一个消息，说又有一些人想搞叛乱，这下他可慌了，因为这次叛乱是专门对付他的。有了前次的教训，他怎么也不敢做第二个子驷和子国啊!

没有别的办法，他只能去向子产问计。子产还是老话，让他把那份公告烧掉。

子产说：“制定法令，目的是使国家安定。可是，你制定的法令人人都反对，这说明是错误的。如果一意孤行，子驷、子国的下场你不会不知道吧!如果你采纳了大家的正确建议，那么，那些人也就不会再反对你了。希望您三思而行啊!”

子孔考虑再三，只好那样做了。局势很快稳定下来，从而避免了一场新的动乱。

可是子孔到底是子孔，他搞专制的野心仍然很大。不久，他找借口杀掉了一批反对他的人。这样，危机再次出现了。结果，子孔被国王郑简公处死了。子产被封为少卿，开始参与朝政。

子产一上任，便以其政治、外交才能为郑国圆满地完成了多次任务，使郑国摆脱了大国的挟制，扭转了被动局面。

公元前551年，晋国派使臣到郑国索要贡品。郑简公派子产处理这件事。

两国官员一见面，晋国使臣便摆出一副盛气凌人的架势问：“为什么好几年都不进贡?我看郑国是不想活了!”  子产不慌不忙，施礼答道：“晋国对郑国的帮助，我们永远不忘。前几年，我们不是都献上贡品了吗?可是我们是个小国，地小物稀，连年的进贡把我们的国力都耗空了。如果你们大国能保护我们，使我们国家得以安定发展，我们必定每年前去朝贡。可是，你们凭借武力的强大，不但不体谅我们的难处，反而处处刁难我们，我们两国不是越来越敌对起来了吗?如果这样的话，你们又能得到什么好处?!大使先生，你来是为了两国的修好，如果你对我们再这样无理，你非但不能完成使命，回国后你也有杀头的危险啊!”

一席话说得使臣无言以对。这时，晋国也害怕楚国进攻，如果郑国被迫投降了楚国，那对他们就更不利了。所以，朝贡的事便不了了之。

公元前549年冬天，陈国联合楚国大举侵略郑国，一路上烧杀抢掠，填塞水井，砍伐树木，激起了郑国军民的极大愤怒。但是，郑国国小力薄，打不过人家，只好暂时忍气吞声，寻找机会反攻。

第二年六月，子展和子产率领战车七百余辆，趁夜间突袭陈国攻取都城，大获全胜。撤兵后，郑国又派子产向晋国报捷，以示对晋国的尊重。可是，晋国怕得罪楚国，反而冠冕堂皇地指责郑国以强凌弱、不合道义……

子产一听这话，不卑不亢地予以反驳：“先王有言‘哪里有罪恶，就向哪里征伐’，谁都可以。况且，古代礼法规定只有天子才可以拥有千里国土、万辆兵车，诸侯国只允许拥有方圆百里的土地、干辆兵车，以下依次减少。可是现在，大诸侯国哪一个不是拥有几千里的江山，他们借助自己的强大，东征西讨，灭了多少小国，这难道不是以大欺小、以强凌弱吗?又有谁能有资格责备我们郑国呢?再者说，敌军攻占了我们的国土，我们只不过采取了自卫的手段以保全我们的国土，哪里又能称得上以强凌弱呢?”言外之意是说：真正以强凌弱的，不是我们郑国，而是你们晋国这样的大国。

子产这一番软中带硬、有理有据的话使得晋国国君无言以对，最后只好按盟约办事，接受了郑国的战利品，承认郑国的行动是对的。这也使得楚国不敢再对郑国轻举妄动了。

P4-5

读书对一个人的成长有着非常重要的影响。很多杰出的人物在青少年时代都酷爱读书，以书为友，以读书为乐。毛泽东曾经说过：“我一生最大的爱好就是读书。……饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”苏联著名作家高尔基曾经说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”

名著是人类文化的精华，更是书中的精品。阅读名著；如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。为了让中小学生多读书、读好书，国家教育部先后颁布了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》(以下简称“新课标”)。“新课标’’对原有《语文教学大纲》中关于语文课外读物的具体篇目做了较大的调整，并规定了不同阶段学生的阅读总量，要求加强广大中小学生阅读。在读书的过程中，让他们的心灵获得智慧雨露的滋润，从而能够健康成长。我们出版的《阳光阅读》丛书就是根据“新课标”对中小学生课外阅读的规定，携手国内中小学语文教育专家精心打造的，是提高中小学生阅读水平的典范之作。

在选择篇目时，我们遵循了以下几项原则：

经典性 名著是不同国家、不同时代人类智慧的结晶与文明成果的标志，往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。本丛书所选的百部中外名著，大都是经过历史的长河淘洗过的经典作品，能为中小学生的健康成长打好精神基础，为他们提供精神营养，使他们终生受益。 权威性所选的百部中外名著，全部来自“新课标”指定必读书目和教育专家的课外推荐书目，这些作品影响了一代又一代中小学生的人生之路。

课内外的衔接和互补 在选择书目时，我们还注意了课内与课外的结合与互补。如课内选了《林黛玉进贾府》，丛书中便收入了《红楼梦》，并在阅读指南部分专门对《红楼梦》全书做了详细的介绍，引导学生进行整本书的阅读。而所选的《大卫·科波菲尔》等作品，则兼顾了阅读的视野，有利于丰富青少年的阅读结构。

兼顾体裁和题材的多样性 中小学生的成长需要多方面的精神营养，无论文史哲专著还是文学著作，都应该广泛涉猎。同时还要兼顾古今中外，不仅要读一定数量的文学名著，如小说、诗歌、散文、戏剧，还要读名人传记、历史故事和科普著作，高中阶段还要读一些哲学著作和艺术理论著作。在本丛书中，《论语通译》属于文化经典著作，《谈美书简》属于文艺理论和美学的范畴，另外还有莎士比亚的戏剧和中外小说。小说也兼顾了古今中外，《西游记》《三国演义》等是中国古典小说，巴金的《家》属现当代小说，外国小说有法国作家巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》和俄国作家托尔斯泰的《复活》等。

在内容的编写上，每本书增加了简明实用的“阅读指南”和“感悟思考”。

阅读指南 通过对作品全面的介绍，让孩子在阅读时更轻松。如《巴黎圣母院》的导读就介绍了作者雨果的生平、主要作品和创作风格。如在《家》的导读中就介绍了觉慧、觉新等主要人物形象和他们的性格特征，分析了小说的艺术结构。通过这些导读，我们希望一方面能为广大青少年打开一扇认识和了解名著的大门，激起他们热爱名著、阅读名著的兴趣，另一方面，能为他们欣赏和阅读名著提供一些方法上的指导。

感悟思考 丛书中经过精心编写的感悟思考题有的侧重于思想内涵的理解，有的侧重于艺术表现方法的探究，有的侧重于结合现实，深入理解名著的文化意义。孩子带着问题去阅读，通过独立思考，在读完全书后得出自己的结论。这样，阅读名著就会收到事半功倍的效果。

我们相信，《阳光阅读》丛书一定能够成为中小学生的良师益友，成为中小学生家庭的必备藏书。

《阳光阅读》丛书编委会