《外星男孩》由汤素兰所著，有趣又好看的故事，优美的想象加上风趣的叙事方式，真挚的感情和纯美清澈的语言艺术，还有无处不在的抒情意味……汤素兰童话的魅力元素，都在这书中得到了集中展现，再配上生动有趣、惟妙惟肖的图画，对每一个爱读书的孩子来说，都是一种无法抵挡的诱惑。

本书中的每一个故事都经过精心地挑选，故事虽然短小，却沉淀着她深厚的生命积累，丰富的生活感悟和对自然与社会全身心的体验和感受。这是汤素兰心里最好的童话，它们像蒲公英一样轻舞飞扬，最后落入读者的心里，生根发芽，开出美丽的花朵。

《外星男孩》由汤素兰所著，绘本的内容包罗万象，有童话、诗歌、寓言和少年小说等，既然如此，是否给孩子读绘本就够了，为什么要读桥梁书呢？其实，从《外星男孩》文字和内容来看，绘本不一定比桥梁书浅显易懂，桥梁书主要是站在为了让孩子独立阅读的角度而编写的，因此，桥梁书的文字量不多、图画为辅、内容贴近孩子的生活经验，不论是趣味或奇幻的故事，都希望达到寓教于乐的功效。桥梁书让孩子享受可以自己独立读完一本书的成就感，所以很适合培养孩子独立阅读的习惯，并且因阅读过程中的乐趣而愿意持续阅读。

外星男孩

天上掉下个外星人

光合作用仪

飞向太空

遥感探测器

一场风波

掉进陷阱

奥秘研究所

营救古厉马

恐龙费雷德

告别地球

翅膀突然消失

医院

会飞的女孩

翅膀也传染

专家诊断

彩云飞去

我、朱珠、大个子雷雷住在同一栋公寓里，都是明星小学五(1)班的学生。

我们三个成为好朋友，是因为我们是全班仅有的从一年级到五年级不要家长接送的学生。为此，我们得了不少表扬。要是咱们的成绩再冒尖点，没准能当上红花少年。

从我们的家里到学校，有一条宽3米、直线距离150米的人行道。如果我们把这150米分成50个正方形，专门走对角线，如此拐弯抹角，会多出多少米呢？

我一直想弄清楚，又舍不得费脑筋。要朱珠和雷雷算，没想到他们比我更懒：“费那精神干吗？明天找收破烂的大喜借个计算器，按两下就解决问题。”但计算器一直没去借，问题也一直没解决。

如今上高年级，同学们都骑小轮自行车上学。我们三个很羡慕，吵着闹着让家里买。家里给我们买了，但我们骑了一次，就再也不骑了。那开锁和落锁的工夫，够我们来回跑上三趟的了。

我们的金色少年时光，就在这150米距离来回，真是一点意思也没有。

所以，今天放学，朱珠说：“要是咱们能碰上个小怪人就好了。”

大个子雷雷接腔：“最好是个外星人，一个外星男孩。”

我大泼冷水：“别白日做梦了，好不好？外星人这玩意儿，就跟地震、飞机失事、伊拉克战争一样，听得耳朵都起茧子了，还总是在别的地方。”

他俩的热情顿时一落千丈。

天空刮起了南风。不过，这纯属资源浪费。没有哪个学生在做完了一天的功课之后，还有精神到公园去放风筝。

我们仨就在那150米的距离里慢慢地移动。我当时想到了蜗牛，心里怪激动的。如果变成蜗牛，等爬回家的时候，妈妈一定会说：“今天太晚了，别弹钢琴了，直接上床睡觉吧。”不瞒你说，这是我这辈子最盼望听到的话。

有人说，在重要的事情发生之前，一般都会有预感。

我们三个呢，简直傻帽！这么重要的事情就要发生了，还是一副无精打采的样子。

“你们好，我叫古厉马！请你们帮个忙，好吗？”一个声音从路旁的绿化丛里响起。

我们一齐转过脸去，接着，又一齐挺没出息地尖叫起来：“啊，一个怪物！”

一个小矮人，顶着一个圆圆的大脑袋，脑袋顶上长出两个细细的触角(后来我才知道，那是两根天线)，两只眼睛像墨水瓶盖一样圆，穿着一套闪闪发光的宇航服。

朱珠拔腿就跑，雷雷紧紧跟着。不知道是因为腿发软还是脚下踢到了什么东西，他俩都摔倒了，横在我面前，害得我不好朝前跑。

“你们好，我是外星男孩古厉马！”那个小怪物又开口了。

这一回，我们仨的脑子开始清醒了：啊哈，我们遇到了一个外星人，真刺激！真好玩！

原来，这个古厉马是阿尔法绿星球的小学生，驾驶飞船到邻近的西格马蓝星球去走亲戚。大概是地理知识学得不太好，或者坐在飞船上光顾玩游戏机，没有掌握好方向盘，飞船偏离了原来的航线，跑进了地球的轨道空间，就这样稀里糊涂掉在我们面前。

“你的飞船呢？”我们问他。

他从胸前的衣袋里掏出一个遥感探测仪，按下绿色的SEA R C H键，探测仪立即进入工作状态：“嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀……飞船已化成碎片，不复存在。”

“飞船完蛋了。”古厉马说，“我需要找个住的地方。”

每个小学生都希望像我们一样，碰上个外星人。是不是每位家长都欢迎外星人住到家里呢？那可不一定。

P2-6

我见过汤素兰两次，第一印象是：人如其名，素雅如兰。而多次拜读汤素兰的童话，第一印象是：文如其人，明亮温馨。她说，她的的生活简单而忙碌，每天读书、写书、教书，或是到各地图书馆为孩子们说书。闲暇时，她与狗狗为伍，与院子里的柚子树、石榴树、六月桂还有丝瓜、茄子，以及池塘里的鱼、草丛里的蛐蛐们共度时光。正因为这种单纯的生活，让她心里那个“长不大的孩子”时常长出幻想的翅膀，编出一个个美丽的童话故事，走进千千万万个孩子的梦里。

湖南少年儿童出版社希望我为汤素兰的“蓝狐狸桥梁书”写几句推荐的话，我欣然从命，不过，我先来说说什么是桥梁书吧！

桥梁书是引用西方国家的“Bridging Books”概念，翻译为“桥梁书”，这是一种针对低中年级孩子，带领他们从图像阅读，顺利跨入文字阅读的出版品。一般阅读的分龄观念是：

1．六岁以前亲子共读：以绘本为主。

2．六到八岁自我阅读习惯养成期：以桥梁书为主。

3．九岁以上纯文字阅读期：以小说、传记为主。

绘本的内容包罗万象，有童话、诗歌、寓言和少年小说等，既然如此，是否给孩子读绘本就够了，为什么要读桥梁书呢？其实，从文字和内容来看，绘本不一定比桥梁书浅显易懂，桥梁书主要是站在为了让孩子独立阅读的角度而编写的，因此，桥梁书的文字量不多、图画为辅、内容贴近孩子的生活经验，不论是趣味或奇幻的故事，都希望达到寓教于乐的功效。桥梁书让孩子享受可以自己独立读完一本书的成就感，所以很适合培养孩子独立阅读的习惯，并且因阅读过程中的乐趣而愿意持续阅读。桥梁书和绘本另一个分野是出版品形式的不同，例如：

1．桥梁书的文字较多、图画较少，且图画是配角；而绘本是文字较少、图画较多，文字和图画相辅相成。

2．桥梁书的开本与成人书相近，而且是平装，方便于孩子翻阅。而绘本是精装居多，甚至有许多是适合亲子共读的大开本。

3．桥梁书的文字每本大约5000字一12000字左右，页数比绘本多，故事情节也比绘本丰富，并且有章节的形式。

4．桥梁书特别注意遣词用字的难易度和句子的长度，让孩子容易消化吸收。

5．桥梁书还可分“初阶桥梁书”和“进阶桥梁书”。进阶桥梁书字数就会比初阶桥梁书字数更多一些，也非常适合中高年级的孩子阅读。

汤素兰的这套“蓝狐狸桥梁书”就是一套非常优秀的桥梁书。有趣又好看的故事，优美的想象加上风趣的叙事方式，真挚的感情和纯美清澈的语言艺术，还有无处不在的抒情意味……汤素兰童话的魅力元素，都在这套书中得到了集中展现，再配上生动有趣、惟妙惟肖的图画，对每一个爱读书的孩子来说，都是一种无法抵挡的诱惑。

这套书中的每一个故事都经过精心地挑选，故事虽然短小，却沉淀着她深厚的生命积累，丰富的生活感悟和对自然与社会全身心的体验和感受。这是汤素兰心里最好的童话，它们像蒲公英一样轻舞飞扬，最后落入读者的心里，生根发芽，开出美丽的花朵。

我真心地在此向大家推荐：如果你还在寻找一座通往文字阅读的桥梁，那就千万不要错过它——“蓝狐狸桥梁书”，它是一座神奇而美好的彩虹之桥。