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书名 切磋(教师如何做教研)/基础教育课程丛书
分类
作者 池春燕
出版社 中国人民大学出版社
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简介
编辑推荐

新一轮基础教育课程改革是一场深刻而系统的变革,广大教师在课改推进过程中遇到了各种困惑和问题,他们不禁发出这样的呼喊——“今日如何做教师”,“如何做优秀的教师”?本书从教师综合素养提升的角度入手,旨在帮助教师有效地开展教学、教研工作,并且对教师广泛关注的教育热点问题进行了深入剖析。愿每位读者都能在体验经典、阅读佳作的过程中,提升自己、丰富自己,最终成为有思想的教师。

内容推荐

教师如何理解和把握教学研究的内涵?教师教研如何体现于日常的教育教学生活中?教师如何结合自身的教育教学开展教研实践与探索?新时期有哪些有效的教研方法与途径,教师又该如何合理运用……本书从教师的这些真实困惑入手,针对校本教研中教师们迫切关心和亟待解决的问题展开讨论,选题针对性强。本书所有问题源于教师,并力图让教师们发出更多的声音,让教师们走上教研的幸福之路。

目录

第一篇 教师教研:问题与困惑

困惑一:何谓“教师教研”?

 教师教研就是教师个人的独立研究吗?

 教师做教研就是写论文吗?

 考试成绩是检验教研成效的唯一杠杆吗?

 区别中把握真谛:且看“教研”与“科研”的区别

困惑二:一线教师能做教研吗?

 教师对教研为何积极性不高

 教师从事教研有哪些优势和劣势

困惑三:一线教师怎么做教研?

 教师的教研时间从哪里来

 教师教研问题怎么确定

 什么样的教研更有效

第二篇 教师教研:实践与探索

以课为载体的教研活动

 备课

漫话两种“备课观”

如何看待多种形式的备课

集体备课,“旧貌”如何换“新颜”?

我们需要什么样的备课教案

备学生,一堂永远备不完的课

 听课一评课

听课,岂能“买椟还珠”

听课有哪些常见的误区

教师在听课过程中应有怎样的角色定位

听课笔记,如何有效记录教师的思考

怎样评课才是好评——浅谈评课的几条原则

教师该如何听课评课

构建新的听评课范式的实践探索

 公开课

公开课与常规课

“公开课”的价值认识与开发

公开课,究竟为谁而教?

公开课是否一定要完美

走出“公开课”教学研究的误区

我们需要真实的公开课

让公开课走进“寻常百姓家”——上海长宁区的实践与探索

基于实践的教学反思

 做一个“有问题”的教师

 教学反思:误区与对策

 教学反思不能忽略学生

 教学反思有哪些切入点——以小学数学教学为例

 基于什么标准进行教学反思

 如何进行教学反思

 教师如何记录教学反思

 在反思中不断成长——谭老师的教学反思故事

指向教师专业发展的师徒帮带

 青怎样出于蓝——“师徒帮带”的继承与突破

 中美英“师徒帮带”模式比较分析

 师徒帮带在实践中如何运作——以上海市打虎山路第一小学为例

 “团队带教”的探索与收获——访上海市青浦区实验中学语文教研组组长周秀芳老师

第三篇 教师教研:新时期的有效方法与途径

行动研究

 行动研究是什么

 校本行动研究与教师的专业发展

 行动研究为什么搁浅了——大学与中小学合作研究的困境与出路

 简说教育叙事

 教育叙事有哪些切入点

 我们如何做教育叙事?

 做“田野”里的教育调查者

网络教研

 依托中国教育资源服务平台,推动教研新文化

 网络教研的实践探索

 一线教师的网络化成长

 寻求教研走向校本的再突破

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更新时间:2025/3/1 8:48:49