阅读，是人们了解自然与社会，获得知识和经验的主要方式。阅读兴趣和习惯的培养，是从儿童开始的渐进过程。因此，儿童阅读，是早期教育的重要组成部分，也是学习的重要基础。

《民间故事120篇》，是一本便于儿童阅读和讲述的通俗读物。书中收入的故事，是精选中外民间传说、词话、说唱、笑话等口头流传的作品，精心整理而成的。这些故事，反映了人民群众的生活和情趣，表达了他们的理想和愿望，思想性强。

《民间故事120篇》，是一本便于儿童阅读和讲述的通俗读物。书中收入的故事，是精选中外民间传说、词话、说唱、笑话等口头流传的作品，精心整理而成的。这些故事，反映了人民群众的生活和情趣，表达了他们的理想和愿望，思想性强。故事情节生动浅显，富有趣味性，便于阅读和讲述，符合儿童的心理和阅读习惯。阅读这些故事，可以使儿童获得知识，受到教育。

1、马夫与妻子

2、郑板桥辞官

3、米芾画月

4、杜康造酒醉刘伶

5、张良与老人

6、纪昌学箭

7、曾子杀猪

8、孝子曾参

9、李时珍学艺

10、孙思邈治腿

11、李广射虎

12、鲁班学艺

13、精忠柏

14、珍珠翡翠汤

15、千里送鹅毛

16、东坡肉

17、画扇判案

18、宽便胡同

19、包公审石头

20、包公断鹅

21、妙语戏“诗才”

22、神笔马良

23、猎人海力布

24、阿凡提与皇帝

25、歌仙刘三妹

26、商人卖高帽

27、赵州桥

28、日月潭

29、腊八粥

30、巴拉甘仓斗奸商

31、过年

32、粽子和龙舟

33、商户的传说

34、神农种百谷

35、花边儿

36、斑鸠哭姑姑

37、传麦种

38、宝山

39、玉枕美梦

40、白蛇与青蛇

41、毁瓜与护瓜

42、要龙眼

43、一棵松树

44、两个懒汉

45、懦夫

46、一寸法师

47、谁的过错

48、诚实的小偷

49、铁匠教子

50、乌鸦与孔雀

51、寻找幸福

52、两个王子

53、卖公鸡

54、皇帝与石匠

55、皇帝与老鼠

56、自作聪明的国王

57、贪婪的王子

58、农夫进城

59、端着空花盆的王子

60、三兄弟的奇遇

61、两姊妹的命运

62、万能戒指

63、诚实的孩子

64、蚁王与青年

65、快乐的学问

66、目不识丁的学者

67、骄傲的小狮子

68、农夫与市民

69、牧童

70、浪子回头

71、奇异的梦境

72、老汉与两个背包

73、神仙与魔鬼

74、谁的母亲有见识

75、砍柴的孩子

76、教子良方

77、天使与商人

78、匠人与鹦鹉

79、六代同堂

80、灰小子与公主

81、拗媳妇

82、国王的高塔

83、父与子

84、智诲小偷

85、老鼠装死

86、东郭先生与狼

87、昂贵的马鞭子

88、南海人赠蛇

89、桑中李树

90、疱丁解牛

91、齐人学弹瑟

92、书呆子赶鸡

93、疑病乱投医

94、杨布打狗

95、自知之明

96、孝女救父

97、农夫遇险

98、人与财富

99、猎人与天鹅

100、九十九个发卡

101、岔路

102、国王与医师

103、自讨没趣

104、大老爷问路

105、一桶饭干

106、见钱眼开

107、秀才卖瓜

108、祖孙卖驴

109、三个和尚

110、谁的本领大

111、等明天

112、小马过河

113、张老汉的箱子

114、慧嫂买布

115、让谁当家

116、要钱不要命

117、金斧头

118、行行出状元

119、善良的三兄弟

120、在遥远的天边

12．鲁班学艺

鲁家湾有个鲁木匠，鲁木匠有个儿子叫鲁班。

鲁班很聪明，爸爸做个大柜子，他就照着做个小柜子；爸爸做条大板凳，他就照着做条小板凳。鲁班十岁时，就做什么像什么了。爸爸欢喜、妈妈欢喜，邻居也都夸奖他。

有个邻居对鲁班爸爸说：“这孩子心灵手巧，就让他跟你学手艺吧。”

鲁班爸爸说：“跟着我，能学出什么好手艺来。我让他跟手艺高的人学去。”

鲁班十二岁了。有一天，爸爸牵出一匹马、拿出一包银子，对他说：“孩子，到终南山找木匠祖师学手艺去吧。”

鲁班背上包袱，骑上快马，一连跑了九十九天，翻过了九十九座大山，渡过了九十九条大河，来到了终南山。

鲁班爬上山顶，看见了三间草屋。推门进去，看见满地都是锯子、斧头。再一看，床上睡着一个白发苍苍的老爷爷，“呼噜”响得像打雷一样。

鲁班想，这位老人肯定是木匠祖师。

鲁班把地上的工具收拾得整整齐齐，把屋子打扫得干干净净，坐在一边等。等呀、等……一直等到太阳快落山的时候，老爷爷才坐了起来。鲁班连忙走上前去，跪在地上说：“我叫鲁班，求祖师收我做徒弟。”

老爷爷听了，“呵呵”地笑了起来。他问鲁班：“你学手艺是为了什么呀？”

鲁班回答说：“学好手艺，给大伙儿修桥、造房子。”

老爷爷点点头，说：“好。我就收下你。你先把钝了的斧头、刨子、凿子磨快。”

鲁班挽起袖子，就磨了起来。他白天磨，晚上磨，一连磨了七天七夜，才磨完了。

师父说：“你再去把门前那棵大树锯倒。”

鲁班到门前一看，那棵大树很粗，两个人都抱不过来，树梢都快顶到天了。他坐在树下锯了起来。一连锯了十二天、十二夜，大树才倒了。

师父又吩咐：“你把那棵大树砍成一根房梁。要砍得又光又圆。”

鲁班拿起爷头，一连砍了十二天、十二夜，才砍成了一根又光又圆的房梁。

这时，师父又说了：“你在房梁上凿出二千四百个眼儿，六百个方的、六百个圆的、六百个三角的、六百个扁的。”

鲁班凿得木花乱飞。一连凿了十二天、十二夜，凿成了两千四百个眼儿。

师父看了，笑眯眯地说：“好孩子，什么也难不倒你。你做得很好啊。我一定把自己的手艺全都教给你。”说完，领鲁班走进了西屋。

一进屋，鲁班只嫌眼睛不够用。原来，屋里摆满了许多模型，有各式各样的楼阁、桥塔、桌椅、箱柜，都做得特别精巧。鲁班看呆了。

师父说：“你把这些模型一个个折开，再一个个装起来。”说完，就走出去了。

鲁班把模型拿在手里，翻过来调过去地看，舍不得放下。

从此以后，每天天刚亮，鲁班就走进屋去。夜晚满天星的时候，还不见他出来。他胳臂酸了，顾不得伸一伸；眼睛花了，顾不得闭一闭。就这样，鲁班忘掉了白天和黑夜，也忘掉了冬天和夏天。不知不觉中，已经过了三年。

三年中，鲁班把这些模型拆拆装装，已经不知有多少遍了。这些模型是用什么材料、怎样做的、上面刻的花草树木是什么样，鲁班全都熟记在心里了。

师父为了试试他的本领，一把火把模型都烧了，要鲁班重新做出来。鲁班想了想，很快就把每件模型都重新做了出来。

接着，师父又提出来许多新的式样。鲁班一琢磨，也都做出来了。

师父很满意，说：“鲁班，你的手艺学成了，该下山了。”

鲁班还想再学些手艺，也舍不得离开师父，就说：“我的手艺还没学好，让我再学三年吧。”

师父笑了，说：“学习是一辈子的事，以后一边做一边学吧。”

鲁班含着眼泪，拜别了师父，下山了。

鲁班牢记师父的话，一生给人们修桥梁、造房子，做了许多好事。

13．精忠柏

宋朝名将岳飞，被秦桧害死在杭州大理寺的风波亭上。

当时，亭子旁边有棵千年古柏。岳飞死后，这棵茂盛的柏树就枯死了。

人们敬重岳飞，在风波亭附近建了一座庙，起名叫“岳王庙”。

以后各朝各代，每逢节庆日，人们都去岳王庙朝拜，怀念岳飞精忠报国的精神。

到了清朝，有一年，太平军攻下了杭州城，把兵营扎在岳王庙前。

不久，许多将士生病了，老百姓纷纷到兵营问寒问暖。

一天，一位八十多岁的老人对太平军的首领说：“听人说，风波亭的柏树皮能治病。”

首领找到了风波亭，见那里果然有一棵干枯的柏树。

首领叫士兵剥下一些柏树皮，煎汤给得病的将士们喝。

果然灵验，几天后，这些将士的病都好了。

过了一年，太平军失利，清兵又占领了杭州。

秋天，许多清兵也得病了。

带兵的将军听说，太平军得病，是用风波亭上的柏树皮治好的，便让人将柏树皮全剥下来，熬了几锅汤，给士兵们喝。

奇怪的是，士兵们喝下这种汤以后，没病的有了病、病轻的加重了、病重的死了。

将军气得浑身发料，下令把这棵柏树烧掉。

可是，不论怎么烧，树身都毫无损伤，还闪出黑亮、黑亮的光泽，敲起来“咚咚”响。

将军气急败坏，亲自上前浇上油，点着了火。

只听“啪”的一声，一块木头炸飞了，打在将军的额头上。

将军忍着疼痛，命令士兵用石头砸，把柏树砸成了七八段。

百姓们捡起几段柏树，保存起来。

人们见这棵柏树只给忠良人治病，便把这棵柏树叫“精忠柏。”

后人在岳王庙里建了一座小亭子，叫“精忠柏亭，”把保存下来的“精忠柏”放进了亭子里。P19-23

编者的话

阅读，是人们了解自然与社会，获得知识和经验的主要方式。阅读兴趣和习惯的培养，是从儿童开始的渐进过程。因此，儿童阅读，是早期教育的重要组成部分，也是学习的重要基础。

科学研究和实践证明，儿童从四五岁开始，阅读的内容，应该逐步由以图片(画)为主，转为以完整的小故事为主。从这个时候起，有意识地引导儿童阅(听)读有趣的小故事，有助于启迪智慧，发展创造性思维，并且能发挥教化人格的功效。

这套《金色童年趣味阅读系列》，是专为小朋友们选编的。包括，《中外寓言120篇》、《中外童话120篇》、《成语故事120篇》、《谜语故事120篇》、《对联故事120篇》、《聪慧故事120篇》、《民间故事120篇》、《神话故事120篇》，共八个独立的分册。

书中的故事，都是根据广为流传的民间传说、典故，精心整理而成的。内容丰富，构思巧妙，寓生活知识、自然常识、行为规范、处事准则于情节之中，富有想像力，知识性、思想性都很强。阅读这些故事，可以开阔视野、开发智力、陶冶情操、净化灵魂、优化品格，促进智商与情商的全面提升。

书中用儿童熟悉的词汇和语言，讲儿童喜闻乐见的小故事，情节贴近儿童已知的经验和已有的知识；语言生动有趣，文笔简结流畅，并配有精美的插图，易读易懂，符合儿童的生理和心理特点，适宜学前儿童和小学生阅读。

学前儿童阅读时，要依赖于家长、老师的有效参与。参与过程中，可以根据实际情况采取不同的方法，如，成人领读、亲子共读、边读边讲，等等。