这本《狗鱼王》是冰心儿童图书新作奖、陈伯吹儿童文学园丁奖、五个一工程奖得主北董的力作。它讲述了狗鱼王帮助小主人公舱儿打败日本鬼子的故事。曹文轩、王泉根等倾情点评。主要适合11-14岁的青少年儿童阅读。

《狗鱼王》的内容简介如下：

湖中有一条比橹柄还长的狗鱼王，舱儿一家人将它奉为神灵。

日本鬼子来了，杀死了舱儿的爸爸妈妈。舱儿沦为乞丐，沿街乞讨，无意中他救了一个小女孩。这个小女孩是日本鬼子间岛队长的女儿京子。舱儿被间岛收留了，但他的心中只有一个信念——报仇！为了报仇，舱儿开始积攒间岛给他炸鱼用的手雷，就在这时，狗鱼王现身了……

《狗鱼王》由北董编著。

黄毛小子的呼麦

月上柳梢头

脚印

吧门立雪

永远的老妖精

狗鱼王

桃花岭上

蹈海

蜂葬

男孩与狗

聊天钟点工

八班乱象

乡下来的爷爷

两个人的课堂

骨钉船

鹭琴

苏子与鸟

植物牛

舞蹈虫

点评

淳朴的价值

评《纸风车》

周小波评《蹈海》

一个严重畸形的外地男孩在大街上乞讨。他的双腿竟搭在自己的双肩上，臀部垫着一块汽车的外胎，以双手撑地在人们的脚底蹭着移动。他让人想起难于行走的如蛤蚌一类的动物。他的痛苦模样可以证明他不是骗子，许多人的目光被他牵过来，有少数人朝他举着的一只瘪巴巴的铝饭盒里丢零钱。

“你是怎么残废的呢？能不能说说看？”侯得驾看见了，他先给了他2元钱，在男孩感恩不已的目光中鬼鬼地笑着，“是不是偷人家东西被打坏啦？”那以臀代脚的男孩或许早已丧失了自尊心，或许被2元钱征服得没了脾气，他说：“没有，不是的，是小儿麻痹症。”

“好！没偷东西就好！”侯得驾拍拍钱包，笑嘻嘻地说，“你把你的腿从肩上拿下来，像我这样走一步，我给你200块！好不好？”

男孩的目光追随着侯得驾手中的票子，摇摇头，说：“我不能呀，大哥。”

侯得驾说：“疼就疼点嘛！想要钱还怕疼啊？太娇气啦！”

“我真的做不到的，大哥。”

“那就不客气啦！钱我装上啦！”

200元的诱惑力太大了，那可能是男孩半年或一年的生活费。男孩竟想试试了。他哆哆嗦嗦地扳右脚，一点一点，骨头格格响着，扳下来了。左脚却没能扳下来，就疼痛得冒出冷汗。他颤巍巍地用右脚做支撑，可是没成功，一个侧歪栽在地上，颧骨上沾了许多灰土。侯得驾大笑起来，说：“这不行！表演没成功！奖金没啦！拜拜！”

这时候，一个人揪住了他的衣裳。“侯得驾你不能就这么走了！你得给他一点钱！”侯得驾一看，是金者，就抖擞起来，瞪起眼珠问道：“你给多少了？我给了两块，你给了四块吗？”

“我……”金者掏掏口袋，翻出1块3毛钱，都给了男孩。“我没有钱了，你有！”

“我有，是我的！你以为你是谁？”

“你戏弄残疾人，是不道德的！”

“你！哼！你以为我看不出啊？柳斯斯喜欢我，你吃醋！你酸出毛病来了！”

金者举起拳头，晃了几晃，却又放下了。“人啊，唯优秀，才可爱。”他想起了爸爸的话。“侯得驾，”金者缓下语气，说，“你借我5块钱行吗？别说别的好不好？”

侯得驾掏出5块钱给了金者，金者把钱放到男孩的铝饭盒里。

柳斯斯来了。

侯得驾眼里放出光彩，掏出10元的一张票，说：“丝丝，你也给他一些？”丝丝说谢谢，把那10元钱和自己的一张2元钱一并给了残疾男孩。

“给小弟弟吧，”柳斯斯说，“我帮助你功课，可不是喜欢你有钱。我说过，那是我的责任。”

侯得驾的眼睛黯淡得像死鱼一样。

5

霍老师在发“教师之怒”。

教师之怒，文人之怒也。可是，霍老师的文人气不太够，常常是断鞭、擂桌、砸粉笔。那教鞭是杨木条条，必在啪啪声中碎尸数截；桌子是五合板做成，必在拳头下震颤如鼓；粉笔是成把的，必集束而至，打你个冰雹天降。

霍老师何以发起教师之怒呢？只因为他的字写得太难看而引起了风波。他的字，倒是一笔一画的，十分工整，可是太稚气，横不平竖不直，每一行都越写越耷拉，像过了顶的抛物线。霍老师也是个厚道人，从来校头一天起就跟学生说明：你们不要看我板书，我写字的时候你们看看课本好啦，看我我就紧张。有个不太讲团结的老师说过，霍先生的字放到小学三年级学生的字里，绝对排下等。这堂课，他正写着，侯得驾就不怀好意地说了：“看呀，老师那字是要掉下来砸脚背了！”

全班哄堂大笑。

霍老师震怒，一跺脚回过头，可是他并没有听清是谁说的，巧了，班长柳斯斯也在微微笑呢。那先生的火山，就朝着女孩喷发了。

“你嘲笑什么你？”啪！桌面上一股灰白腾起，教鞭断了。先生蛇一样地探出头颈吼道，“你以为我不认识你？你出双入对！卿卿我我！满城风雨！你！”

班上陷入死寂，女班长觉得五雷轰顶，天旋地转，脑子一片空白。

那坐在女孩后二排的金者，像有着精神感应似的，同一时刻如霜打青苗，倏忽委顿。

连始作俑者侯得驾都蔫了，把那颗长长的梆子脑袋埋到桌面以下，只怕大难临头。

“早恋早恋，恋什么恋？拍拖，拍拖，本能而已！老鼠和母鸡都会的把戏！”

咔！黑板上画了个大叉子，如两把利剑。

“人都是有自尊的，”先生义正词严地说，“以后，谁胆敢再拿我的板书做文章，我跟他急！老师不是书法家，我教的不是写字！”

先生还算给面子，今天只用拳头擂了几下桌子，没砸粉笔。

对于柳斯斯和金者来说，下课不如不下课——怎么走出教室呢？怎么去参加课间操呢？怎么上下一节课呢？

时间无情，下课了。上课了。这真是炼狱般的一天。度日如年——男孩和女孩体味得刻骨铭心。

张罗小通的额头皱得像层层叠叠的牛粪盘儿，以几分谨慎、几分悲悯、几分讨好的语气告诉金者一条刚刚出炉的新闻：

“你知道么金哥，姓霍的是复课四年才考上的，霍家窑一个拣破烂的说的。他是早恋专家，就跟他表姨的女儿。这可不能往外说，不是我说的啊……他不吃了我！”

金者说：“好！”心想，我一看那人就知道素质不怎么样！还有脸寒碜别人！

金者回到家，一气之下画了18张漫画，讽刺当年那个早恋精，那个老复课生。他找到了柳斯斯，说：“你看看吧！看看这家伙的根底！我觉得他好恶毒！”

柳斯斯翻看了三两张，抬起锐利的目光来：“这是我们需要的吗？”

“你说什么？”金者不懂。

“这不应当是我们需要的！”咔咔咔！女孩把画撕了。  金者十分震惊，难道姓霍得整治我们不够痛？

“你跟金叔叔说过吗？”‘

“没有。”

“我看，可以说说。说实话，在我们八角城，我最敬佩的人是金叔叔了！”

爸爸对金者说，世间最强大的是卓越。

“我记住了。”金者咬着牙说。

他把爸爸的话告诉了柳斯斯。

“这才是我们需要的！”女孩说。

上帝知道，八角城二中一个女孩和一个男孩相爱着，可他们就是不再出双入对，就是不看电影，就是没有了被世人视为“越轨”的行为——一点都没有。他们的功课越来越棒，到三年级的时候，柳斯斯排进12个班的前3名，金者排进前5名。尤其，柳斯斯的体育出色得令人瞠目，每一项都轻轻松松达标。尤其，金者除了功课拔尖，还把一架爸爸从越南河内胡志明市买来的竹琴敲打得炉火纯青，《我是一个兵》和《游击队之歌》引爆了台下旋风般的掌声。

“我们没有拍拖，我们是友谊！”男孩铁嘴钢牙地说。

“我们就是友谊！我们友谊永远！”女孩海誓山盟地说。

只有他们两个人的时候，女孩才说：“我们真狡猾得要死了！”

男孩说：“不光是狡猾啊！”

6

八年后，他们双双回母校看望老师的时候，已是北京两所高校的留校教师了。

霍老师：“值得我回忆的恐怕就是，我把你们从早恋中惊醒了。”

“太谢谢老师了！”他们说。

P23-28

为新世纪“儿童阅读运动”给力

王泉根

进入新世纪以来，“儿童阅读运动”正在各地深入展开，特别是在京津沪渝、长三角、珠三角、湘鄂川等地成效尤为显著。

儿童阅读有多种方法，如经典阅读、亲子阅读、分级阅读、班级阅读等。儿童阅读的工具与手段也有多种多样，除了我们久已习惯的纸媒图书，现在还有点读笔、手机、IP网络、手持阅读器等。但无论采用哪种阅读方法与工具，其核心与实质还是“内容为王，品质第一”。因而“绿色阅读”是各地开展儿童阅读活动所坚守和倡扬的理念。就当前儿童阅读运动的整体态势和亟待改进的问题而言，我认为必须强调品质阅读、分级阅读与民族阅读。

“吾生也有涯，而知也无涯。”(《庄子·养生主》)任何阅读都必须坚持品质第一，只有那些经过时间检验、品质上乘、提升读者精气神、凝聚民族真善美力量的图书，才是我们应当首选的、阅读的。否则如果一味沉溺于那些低俗、粗鄙，如同自来水龙头哗哗流淌只能吸引眼球而不能打动心灵的东西，那实在是生命的浪费与糟践。儿童阅读尤其应当强调品质与绿色，让幼小的生命从一开始就沐浴在阳光、绿荫与蓬勃向上的生命气场中。

儿童阅读又必须从儿童的接受心理和阅读兴趣出发，从不同年龄阶段少年儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征出发，因而必须坚持因材施教、分级阅读。分级就是分年龄。阅读规律表明：年龄越小，群体性的阅读差异性就越大，如幼儿园小班、中班、大班，小学低年级、中年级、高年级，不同年龄的孩子在阅读兴趣、理解接受能力方面就有很大差别。一般而言，进入高中以后，群体性的阅读差异性就不那么明显了，而个体之间的差异则会突显出来。因而成年人的阅读不存在“分级”。分级阅读是贯彻“什么年龄的孩子看什么书”这一儿童阅读黄金定律的有效途径。

中国儿童阅读的重心自然应当是中国的、民族的、原创的，而不能一味只吃引进舶来的洋快餐、洋面包。世界各国的优质文化资源包括儿童文学，当然是儿童阅读的重要内容，但现在有一种倾向需要讨论：无论是儿童阅读书目的推荐，还是“嘉宾讲座”，往往只有欧美日韩的、洋腔洋调的，似乎五千年中华文明产生不了中国孩子所需要的读物。而实际上，百年中国儿童文学，从叶圣陶、冰心、张天翼到曹文轩、秦文君、杨红樱，我们民族的原创的优质儿童文学，早已成为润泽化育数代中国孩子的精神食粮。这一不争的事实，用不着再作任何论证。

正是本着品质阅读、分级阅读、民族阅读的理念，中国出版集团现代出版社在儿童文学作家和评论家的大力支持与推荐下，精选精编了这套《百年中国儿童文学名家点评书系》。显然，这是一套为新世纪“儿童阅读运动”量身打造与给力的优质读本。百年中国儿童文学名家汇聚，名作荟萃，名声远播。这里的“名家”是双重的，既有百年中国儿童文学五代作家的整体阵容与代表性人物，也有文学界、儿童文学评论界的名家发声与点评成果。无论是作品与评论，都是从时间的维度、审美的维度、思想的维度、语言的维度出发的，从品质阅读、绿色阅读、生命阅读着眼的，同时又充分关注到了幼年／童年／少年三个年龄阶段的阅读分类，小说、童话、散文、诗歌、幼儿文学等多种文体的品种整合，既有精品原作的重塑新生，又有原创新作的首次亮相。可以说，提供精品、解析精品、建立自己的精品体系，正是这套书系的最大愿景。

儿童文学是“大人写给小孩看的文学”。从道义上讲，所有的大人都不会对孩子使坏，更何况是为儿童服务的精神产品。儿童文学的终极目标与审美追求是导人向上、引人向善、育人向美。经典的意义在于常读常新，品质的力量在于精神高度的提升。相信这套《百年中国儿童文学名家点评书系》必将成为新世纪“儿童阅读运动”的重要推手与优选资源，成为凝聚起民族下一代向上向善向美的一种品类与力量。

2012年5月17日下午4点18分

于北京师范大学文学院

天柚(北董本名)的小说大多写的是村社和山野生活。这一片片远离现代都市的土地，还未染上工业情调，当然也未受现代文明的熏染。它是原始的，也是纯朴的。天柚几乎全部的作品，就旨在发现和认同这种纯朴的价值。这里没有空洞的说理，没有预先设计的观念，一切皆顺其自然，紧贴着生活的心脏。

——曹文轩

成长是儿童永远的梦，永远的追求，也是儿童文学的永恒艺术母题。北董是河北一位有特色、有追求，也是很有影响的少儿文学作家。他的作品在家庭——学校——社会全景式的生活画卷中，展示少年精神生命成长的丰富内蕴。需要特另U指出的是，北董的作品常描写农村少年的成长经历，这在当前都市少年群像拥挤不堪的少儿文苑，显得尤为难得。

——王泉根