本书将深入浅出地阐释宝宝早期教育过程中不知道的，想知道的，应当知道的所有领域的启蒙教育和能力培养，语言通俗，内容丰富，实用性、科学性、指导性很强。阅读本书，有助于年轻的新父母轻松地解决育儿难题，从而打消顾虑，轻松快乐地度过育儿之旅，把育儿变成人生中最值得回味的美好经历!

怀孕、生于是人生大事，是女性充满期待、渴望幸福和最骄傲、最美丽的时刻，更是女性完美人生的体现。从两清相悦的性爱到生命延续的孕育，需要了解的知识面极为宽广。从完美的造物结合到体内有一个新生命开始孕育起，神圣感与激情交织，希冀与牵挂交织，惊喜与手足无措交织，会始终萦绕从妊娠到育儿的全过程。

本系列丛书将深入浅出地阐释从孕前到整个孕期以及育儿过程中不知道的，想知道的，应当知道的自身体征变化、胎儿发育、准妈妈生活应知应会和宝宝成长过程中的疑问，基本涵盖了孕、产、育、教等所有现代父母关心的领域，有助于平安地走过孕育小生命的这280天，轻松解决育儿难题，从而打消顾虑，轻松快乐地度过孕育之旅，把孕育变成人生中最值得回味的美好经历!

本书为该系列丛书之一。

Part 1 婴儿的发育与早教／1

宝宝各种能力的发育／1

宝宝的心理行为发育／7

婴儿的早教和训练／9

1～1.5岁宝宝的早教／25

对1.5～2岁宝宝的教育训练／28

对2.5～3岁宝宝的教育训练／31

什么是宝宝感知能力训练／36

宝宝认知能力训练／39

宝宝运动能力训练／49

宝宝精细动作能力的训练／57

宝宝社会适应能力训练／64

宝宝生活自理能力的训练／70

宝宝的早教以什么为主／76

早教是妈妈与宝宝的交流／77

在早教中要让宝宝唱主角／79

宝宝早教的要领和重点／82

增长宝宝大脑能力的方法／84

宝宝各种能力的训练方法／86

4岁以内宝宝的“七感”训练／91

Part 2 爸爸妈妈和宝宝做游戏／94

用游戏的方式开始宝宝在幼儿期的早教／94

宝宝游戏的特点和作用／97

适合宝宝的家庭游戏／99

爸爸妈妈与宝宝玩的游戏／108

妈妈与宝宝动手做游戏／112

妈妈与宝宝互动游戏／116

开心泡泡坊游戏／118

宝宝玩分类游戏／121

宝宝的排序游戏／122

妈妈与宝宝操／123

宝宝模仿操的做法／127

2～3岁宝宝的游戏／129

体育启蒙游戏／130

玩具是宝宝的第一本教科书／132

宝宝各个年龄段的玩具／134

爸爸妈妈如何指导宝宝做游戏／138

Part 3 如何教宝宝学语言和识字／142

宝宝学习语言能力的训练／142

3岁以内的宝宝的语言分段训练／148

训练宝宝说话的要领和规律／151

通过讲故事发展宝宝的语言能力／162

如何教宝宝学习拼音／164

教给宝宝学习语言汉字的窍／1／169

让宝宝对文字感兴趣／173

让宝宝学习英语ABC／175

爸爸妈妈怎样给宝宝讲故事／177

用故事来培养宝宝的想象力／180

用故事开启宝宝的智慧／181

如何指导宝宝阅读／184

如何培养宝宝的的阅读兴趣／186

怎样给宝宝选择图书／189

爸爸妈妈如何为宝宝选购图书／190

Part 4 宝宝的音乐启蒙教育／194

给宝宝美妙的听觉世界／194

如何给宝宝音乐启蒙／196

让宝宝听音乐、学唱歌、发展音乐能力／200

学音乐可使宝宝更聪明／203

Part 5 宝宝的美术启蒙教育／207

带你的宝宝进入色彩世界／207

和宝宝做有关色彩的游戏／210

宝宝美术才能启蒙／212

如何指导2～3岁的宝宝学画画／214

让宝宝学习剪贴的技巧／215

Part 6 宝宝数与逻辑的启蒙／217

让宝宝认识单双数／217

让宝宝在生活中学数数／220

你会教宝宝学数学吗／224

3岁以内宝宝数的学习／227

启发宝宝数学思维的问题／228

怎样提高宝宝的分类能力／229

怎样教宝宝认知星期、日历、时钟／231

Part 7 宝宝各种能力的培养训l练／233

宝宝智能发展的关键期／233

培养宝宝的记忆力／234

如何培养宝宝的观察力／240

培养宝宝的思维能力／243

怎样培养宝宝的想象力／252

如何培养宝宝的注意力／254

宝宝创造能力的培养／257

如何对宝宝进行创意教育／262

如何发展宝宝的创造个性／267

Part 8 宝宝个性与社会行为能力的培养／274

如何培养宝宝的独立性／274

怎样强化宝宝的任务意识／279

宝宝责任感的培养／281

如何对宝宝进行挫折教育／284

训练培养宝宝的逆境商／289

如何培养宝宝的交往能力／291

怎样培养宝宝的意志力／293

训练培养宝宝的幽默感／299

培养宝宝快乐的性格／303

关注宝宝的性格偏差／311

宝宝健全人格的培养／317

怎样培养宝宝的自信心和自尊心／319

如何培养诚实正直的宝宝／321

怎样让宝宝成为一个高情商的人／323

如何训练培养宝宝的合作精神／329

宝宝良好情绪的训练培养／333

宝宝适应能力的训练培养／336

宝宝决策能力的训练培养／339

训练培养宝宝的纪律观念／342

查看宝宝的社会行为与能力／344

面对未来宝宝需要具有的能力／347

Part 9 宝宝生活能力的训练培养／353

训练培养宝宝的自我管理习惯／353

宝宝在入学前应具备的能力／358

如何让宝宝学会自救／360

怎样培养宝宝的理财能力／363

Part 10 家庭教育的原则与方法／365

爸爸妈妈鼓励宝宝学习的技巧／365

爸爸妈妈要给宝宝树立榜样／369

暗示教育对宝宝早教效果最佳／371

爸爸妈妈如何辅导宝宝学习／372

宝宝的成长需要七种教育／375

如何正确引导宝宝的攀比心理／377

爸爸妈妈赠给宝宝的最佳礼物／380

爸爸妈妈赞扬宝宝要有技巧／382

怎样对待宝宝的心理需要／385

如何与你的宝宝沟通交流／387

宝宝任性怎么办／389

在教育宝宝的问题上夫妻要唱一台戏／393

大人不能对宝宝说谎／394

要尊重宝宝的人格和个性／396

爸爸妈妈怎样对待宝宝的提问／406

爸爸妈妈如何为宝宝布置书房／408

爸爸妈妈管教宝宝的原则／410

溺爱孩子的10种形式／412

成功教育宝宝的三大原则／418

如何根据宝宝的身心特点施教／421

要把握宝宝早教的关键期／424

宝宝的行为核查表／427

成功教育宝宝的三大原则

教育学家和心理学家在研究中发现：成功的爸爸妈妈在教育宝宝时使用的教育方式和原则与不成功的爸爸妈妈是不同的。成功爸爸妈妈更多地倾向于使用无错、无批评、无压力三大原则。

1.无错原则

当宝宝发生淘气、打架、损坏物品等行为时，传统的教育观念认为宝宝犯错误了，并且针对具体情况进行说服教育甚至打骂。无错原则认为：这是宝宝对客观世界进行探索的行为，在宝宝自己的意识中，并不认为这是一种不合理的行为。实际上，宝宝的淘气、损坏物品是由于不正确的认知，他并没有主动犯错误的动机。千万不要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”宝宝。宝宝的对、错的观念与成人有很大差异，他们主要是以自我为中心来认识周围的事物和人的。

示例一：宝宝在跑动中冲撞另一个宝宝。他这样做不是为了把别的宝宝撞倒取乐，这是他与其他宝宝交流的一种手段，也许他只是希望另一个宝宝同他做追逐游戏。

示例二：宝宝总喜欢翻箱倒柜，拆装玩具、电器等。他决不是一个淘气的宝宝，而是一个好奇心强、非常聪明的宝宝!宝宝需要不停地对周围事物进行探知，从而积累经验。他不停地乱翻物品、拆装玩具等，正是认识事物的行为。

示例三：宝宝到邻居家里拿了东西，回家后就据为己有。这并不是道德问题。这是宝宝对物品占有欲的一种表现。自己喜欢的东西就像是他的手臂一样应该属于自己。在宝宝期。这种现象是非常自然。无论是长大之后在道德上多么好的人在3岁时也难免会这样。对于这种现象当然不能鼓励，但是，也不可以大声地呵斥他。爸爸妈妈应该逐步引导，让宝宝分清楚自己家的东西和别人家里的东西是不同的，可以让他玩一会儿再送还给人家，并且尽量在宝宝愉快情绪下让他归还物品。

2.无批评原则

一些爸爸妈妈在宝宝的日常教育中，一旦宝宝出现不能令人满意的行为，就对其大声呵斥、批评或表露出十分厌烦的情绪。这样的处理方式是十分不妥的，会使宝宝不知应该怎么去做，自信心大大受挫，于是只会什么也不做，丧失应有的自我行为的主动性，在长大以后会表现出退缩、自卑、缺乏主动性等个性问题。对0～3岁的宝宝来说，说理性批评是有好处的，但是，他并不能完全听懂。因此，教给宝宝正确的行为方式判断什么是对，什么是错。并且，在不断地尝试中，宝宝会感知哪些是令人喜欢的行为，哪些行为是不招人喜欢的。

示例一：哭闹不止的宝宝。没有宝宝是喜欢哭的。面对哭闹的宝宝，对其进行严厉地批评毫无意义。爸爸妈妈应该把精力放在分辨宝宝的哭泣原因，再想一些帮助他的办法。如果宝宝是因为真理要求没有得到满足而哭闹，爸爸妈妈应该耐心地告诉他不能满足他的原因。如果解释和劝导都无效，可以适当采取不理睬行为，让他哭个够，就可以了。

示例二：宝宝咬人。无批评不代表纵容宝宝，必要的时候采取措施，如隔离办法。咬人行为是不被允许的，这时可以采用隔离的办法。首先向宝宝指出这种行为是不可以的，然后让他暂时离开这种情境。同大声斥责、批评比较起来，隔离办法会立即见效，而且使宝宝意识到他的行为不被允许更直接、效果会更好。需注意的是，隔离一般不会造成对宝宝感情的伤害，但不要把宝宝关在小黑屋等令宝宝恐惧的地方。隔离只是在规定的时间内，让宝宝得不到他人的注意，得不到他的一些权利，就像在比赛中被罚出场几分钟一样。

3.无压力原则

一点儿压力也不给宝宝，让宝宝在一种极为顺利的环境中成长，那么宝宝在长大以后，在遇到困难以后，岂不手足无措?事实上，无压力原则，并不是这样理解的。现代教育学和心理学认为，一个只有在平等尊重的情境下才能产生合理、创新的思维。

示例一：一些语言是爸爸妈妈不该有的。有一些爸爸妈妈在养育宝宝过程中，盲目运用自己的权威地位，使宝宝内心产生不必要的恐惧和紧张。“你要是做不好。长大只能要饭了!”“再不好好做，就把你关进小黑屋”!更严重的：“你表现这么差，真不是我们生的宝宝”!“你再不听话，将对你如何如何……”此类语言或者做法，都会给宝宝造成不必要的恐惧，使宝宝失去对自己的肯定和勇气。宝宝在恐惧和紧张情况下往往产生自我被动、退缩、怯懦。

示例二：幼儿园教师让宝宝在冰雪天，穿不多的衣服做室外活动。平时我们说一个应该有压力才会奋进，这种压力是指挑战，它是在已经有了战胜困难和战胜自我的思想准备和勇气。这些宝宝是在鼓励、进取、内心充满勇气的情况下去做的，这个活动锻炼了他们的耐寒能力和意志力。

示例三：爱迪生童年的故事。爱迪生的整个小学教育是在妈妈的身边完成的。因为在学校里，教师完全是专制式的，并且教师不允许他提问所谓愚蠢的问题。相反地，爱迪生的妈妈对他很有耐心，十分亲切，乐于回答他各种各样的问题。有趣的是，爱迪生正是脱离了那种压制式的不良的教育，后来才成为一个伟大的发明家。

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