如果把知识比作宝库，学习方法就是打开知识宝库的钥匙。有人把科学的学习方法比作点金术，比作通向成功的桥梁。都是十分恰当的。可见在知识更新日益加速的今天，学会怎样学习，是当今社会最有价值的技能；掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力是何等重要。一个只能被动学习，不会主动探求知识的学生，在他们日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦，甚至完全无法适应周围的环境。只有既学到了知识，又掌握了科学的学习方法，才能适应社会的飞速发展，并能为社会做出创造性的贡献。

为了给中学生提供一把打开知识宝库额度钥匙，本书从上百种学习方法中遴选了48种同学生实际联系比较紧密，行之有效的学习方法，按照课前预习——课堂学习——课后复习——课外作业——课外阅读——临场发挥(考试)几个部分编排，供中学生在学习时参考。重点又放在预习和课外阅读这两个部分，目的是让同学们养成自主学习的习惯，培养创新思维和发现问题、解决问题的能力。

前言 最适合的学习方法才是最好的

一、自主学习的预习方法

 目标问题法——跨小步找答案

 阅读预习——有声和无声的体验

 批注笔记法——不动笔墨不读书

 厚薄读书法——由穿多到穿少

 出入读书法——注重理解

 听说读写——四位一体显神功

 提纲预习法——学好数理化的诀窍

 我为我师——自我讲授好处多多

 鉴别创新法——你想索取什么?

二、课堂学习的方法

 克服“走神”——记下你的“神”飞到哪儿去了

 排除干扰——打退不让你学习的敌人

 去掉“短板”——让你木桶里知识的水装得更多

 问题听课法——豁然开朗的感觉真好

 课堂笔记法——好记性不如烂笔头

 协同记忆——多兵种协同作战

 发散思维法——让你创新的方法

 三步联网法——一天记住300个单词不成问题

三、强化知识的复习方法

 复述内容——巩固已有的阵地

 存疑解疑——你不会没有问题

 程序强化——把学到的知识固定下来

 书签复习法——把握遗忘曲线的规律

 抄写复习法——只要能”飞”得起来，“笨”一回又何妨?

 浓缩复习法——把自己引到深处

 重复联想——不做掰棒子的狗熊

 循环反思——你是这样记忆的吗?

四、应用知识的练习学习方法

 概念清晰法——明白了的事情最好办

 举一反三——触类旁通

 类比推理——点化疑难、开拓思路的武器

 逻辑思维——认识大千世界最基本的理性思维

 分析概括——语文高分的诀窍

 解题规律法——摸清规律，稳操胜券

 错题改正法——从错误走向正确的法宝

 合作学习——集思广益，打造团队精神

五、阅读的自学方法

 快速精读——少花时间多读书

 不求甚解——单位时间内获得广博知识

 八面受敌法——由攻破一“敌”到攻破多“敌”

 比较阅读法——在比较中鉴别、提高

 质疑阅读法——从疑问开始，以肯定结束

 全脑读书法——让你的左脑右脑都动起来

 跳读推断——扩大阅读范围

六、应试的考场发挥方法

 痛并快乐法——考试成功的一半

 稳定心理法——以不变应万变

 命题原则法——心中有数，应对自如

 编排顺序法——稳定情绪，坚定信心

 认真审题法——力求准确无误，切忌离题千里

 记忆再现法——让知识回到考场

 回避反馈法——不要再被对错干扰

 低级错误法——把不该丢的分捡回来

后记 好的学习方法是一生的财富

三、略读。

同精读相对应的一种方式，就是通略地读，这也是一种很重要的读书方式和预习方式。

在中学课程的预习中，哪些需要精读，哪些只需要略读，都是有规定的。一般而言，重点难点的内容一定要精读，目的是要透彻地掌握所学的知识。阅读时深入思考，认真领会课文的意思，弄懂每一个疑难问题，直到融会贯通为止。如果读的是语文课本中的文学作品，还需要细致地品味和欣赏文章的表达艺术，对文章做出全面评价。课外阅读教材可以略读，目的是为了扩大知识面。我们时间和精力都有限，不可能也没有必要所有的课文都要做到精读。比如，以解决某个问题为目的而读书，阅读材料是大量的与问题有关的参考资料，就宜于采用略读方式，迅速地抓住这些资料的主要观点，抓住对解决问题有参考价值的章节。在这种情况下，采用精读的方法是显然不适合的，是时间和精力的浪费。

但略读也不等于走马观花敷衍了事，那是自欺欺人。略读也需要认真的态度。

略读也有它的特点：在认读方面它不同于精读，眼光有时像雷达扫描一样掠过页面，有时像医生叩诊一样从这里跳到那里。对于那些一般的材料，常常略去不看。专门搜索表达文章观点的重点句，找到之后就反复注视，加深认识。在理解方面，略读不是逐词逐句进行的，而是居高临下，力求抓住文章的主旨和脉络。略读中也存在着由此及彼的联想，把文章的观点和现实相联系，或与其他文章的观点进行对比等。在评价方面，略读只对文章的主要观点作出评判，而不对文章进行全面衡量。

略读这种方式在我国很早就有人采用。据《三国志》记载：诸葛亮和徐元直等人一起读书。别人“务于精熟，而亮观其大略”，他所用的方法就是略读。在现代社会里，由于知识的增加，人们迫切要求提高学习的效率，所以对于略读这种方式，也同样予以重视和运用。欧美的一些阅读学的著作就曾指出：略读是为了概括文章或断落中心思想而进行的一种阅读，它只要求在跳跃式的感知过程中抓住表达文章中心思想的重点句，而不必依次去读文章的每一个句子，在对文章有了概括的认识后，才进一步仔细研读。他们认为，略读是学习和科研活动中不可缺少的一种读书方式。略读与那种“走马观花”式的读书方法有本质的不同。前者是一种有目的的、精神高度集中的阅读活动，而后者则是毫无目的，漫不经心的乱翻。

这里还要明白一个概念：略读也不等于浏览。

浏览也是一种重要的阅读方式，是以丰富知识、休息消遣为目的的阅读，阅读材料是各种各样的报刊、书籍。采用浏览的方式，眼睛轻松地扫视读物，有兴趣的地方稍微看仔细些，没兴趣的地方一带而过，碰到有用的材料也做做剪贴和摘录，在这种情况下，仔细研究考证是不必要的。浏览的认读是行云流水式的，虽然是连续的，但却不求仔细，在理解方面不求深，只求了解文章的大概内容。在评价方面，浏览要求能够敏锐地发现读物中有价值的部分，而不对读物做全面评判。

东晋诗人陶渊明很重视浏览，说自己是“好读书不求甚解”。鲁迅先生也持有同样的主张，他说：“现在有一些老实人和我闲谈之后，常说我书是看得很多的，略谈一下，我也的确好像书看得很多，殊不知就为了常常随手翻翻的缘故，却并没有本本细看。”这随便翻翻，其实就是浏览。鲁迅先生认为浏览并不是消极的读书，在浏览中可以博采各种知识，也可以比较、评价，提高人们的认识能力。

我们在阅读时还要注意，由于阅读目的、阅读材料、阅读的场合有时是变化着的，所以阅读方式的运用也往往不是固定的。在许多情况下，各种阅读方式是穿插运用，互相补充的。例如陶渊明读书就不是一味浏览，在“好读书不求甚解”之后，还有一句话叫“每有意会，便欣然忘食。”很明显，他在浏览中如果碰到了感兴趣的材料，也是要精读的，而且其专精的程度甚至到了忘记吃饭的地步。

在美国，有人提出以学习为目的的阅读可以分为五步，第一步是浏览，拿到一本书，大概看一遍，了解一下内容；第二步略读抓住书中的主要观点，发现疑难问题；第三步精读，深入思考，加深理解；第四步背诵，记住所读书本的主要内容；第五步复习，巩固所学的知识。如果我们的时间和精力允许，或者利用寒暑假，就要多读几本教委和老师指定的书，扩大知识面，到时就可以体会五步读书法的妙趣了。P12-14

最适合的学习方法才是最好的

在市场经济社会里，知识就是最有价值的商品。我们经常说的一句话是“知识改变命运，学习成就未来”。要不要成为一名成功的学习者已经由不得你来选择了。你要在这个“信息时代”生存、竞争，你就必须是一名成功的学习者。祖国的未来就属于那些有准备的学习者。我们生活在一个飞速变化的时代，而且变革的步伐比人类历史上任何时代都快得多。不成为成功的学习者，势必就要被飞速发展的社会所淘汰。

这一观点，大概没有人会反对，可是，如何才能成为成功的学子者，不少同学和家长并没有足够的认识。具体表现在有的同学说：“上小学时，我的成绩挺好。可到了初中，就感到学习很吃力。我在学习上并没有偷懒，甚至比读小学时还要用功，不知为什么成绩就是不如小学时好。心申很着急，该怎么办呢?是不是因为我笨?”还有的同学疑问：“都说数理化不分家，我数学学得挺好，为什么化学就总拉后腿呢?”

有的学生家长也在抱怨：“我的孩子在小学读书时是一个优等生，科科成绩很好，但是自从上了初中以来，越读越差，越读越不想读，你说他不用功吗?不是!他仍像小学时一样，学习十分用功，就是成绩上不去。这样下去怎么得了阿！”

其实，所有这些，其中一个很大的原因在于没有及时调整学习方法，用小学的学习方法学习初中的知识，用数学的学习方法学习化学的知识，都没有认识到新旧知识的变化。小学生的课程內容简单、门类集中，进入中学以后，学科门类大大分化，所学知识更加抽象；小学生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体。而中学生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化,就有可能造成方法的不适应。

虽然学习成绩要受多方面因素的影响，但现在的申小学生的智力水平差异都不太大，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况，以及来自教师、家长、同学等各方面的外因。还有就是对学习方法的重要性没有足够的认识，如果有足够的认识，看到了科学学习方法的作用和意义，尝到正确方法所带来的甜头，就会花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法，磨快自己的“刀”，进宝山满载而归。

可是什么叫学习，可能不少人还不明白。国外学者把学习定义为“学习如何学习”，“学习学习方法”。“教会学生学习”已成为当今教育界的流行口号。

当今社会信息量激增，知识迅速发展，书本的知识和信息量也在不断激增。因此，学习方法比单纯的知识更重要，学习方法也比智商更重要。埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：“将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人。”

学校要求老师像叶圣陶先生所说的“教是为了不教”，也如古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔”是要教我们学生学会学习的方法，掌握学习的技能。而作为我们学生，不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。

如果把知识比作宝库，学习方法就是打开知识宝库的钥匙。有人把科学的学习方法比作点金术，比作通向成功的桥梁。都是十分恰当的。可见在知识更新日益加速的今天，学会怎样学习，是当今社会最有价值的技能；掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力是何等重要。一个只能被动学习，不会主动探求知识的学生，在他们日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦，甚至完全无法适应周围的环境。只有既学到了知识，又掌握了科学的学习方法，才能适应社会的飞速发展，并能为社会做出创造性的贡献。

为了给中学生提供一把打开知识宝库额度钥匙，我们从上百种学习方法中遴选了48种同学生实际联系比较紧密，行之有效的学习方法，按照课前预习——课堂学习——课后复习——课外作业——课外阅读——临场发挥(考试)几个部分编排，供中学生在学习时参考。重点又放在预习和课外阅读这两个部分，目的是让同学们养成自主学习的习惯，培养创新思维和发现问题、解决问题的能力。

每个人的情况不一样。这些方法也许适合你，也许不一定适合你，适合你的学习方法，就是最好的学习方法。

好的学习方法是一生的财富

学习是一辈子的事，“活到老，学到老；学到老，学不了”，掌握良好的学习方法，养成良好的行为习惯和学习习惯，对于一个人来说，将终身受用无穷。

学习有法，但无定法。任何一种学习方法都有它的局限性。万应该是没有的。学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况。发挥特长，摸索适合自己特点，发现适合自己的成长途径，这样的方法才是有效的方法

掌握好的学习方法有一个过程，也就是要达到三种境界。由苦学到好学，由好学到会学。

苦学，就是古人所说的“头悬梁、锥刺股”，但必须自觉吃“苦”，如果认为学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。觉得学习枯燥无味，长期下去，对学习必然产生一种恐惧感。从而滋生厌学的情绪。

好学，就是古人说的“知之者不如好知者”，学习兴趣对学习到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常会达到废寝忘食的地步。。进入这种境界，学习不需要别人逼迫，自觉地态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

会学。学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变得的灵活流畅，能够很好地驾驭知识。真正成为知识的主人。

关于学习的方法很多，但重要的有三点：一是多读书。注意基础；二是多思考，注重理解；三是多复习，温故而知新。

要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识。课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但应该先读书再做题。

思考是学习的灵魂，正如孔子说的“学而不思则罔”。知识固然重要，但更重要的是驾驭知识的头脑。如果一个人不会思考。他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题。有了问题不要急于问人，应力求独力思考， 自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。

复习必不可少，温故而知新。孔子还说，“学而时习之”。因为不断的重复是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。每次重复都应有不同的角度、不同的重点、不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华。

“条条大道通罗马”，不是只有一种学习方法才能够取得好的成绩，不同的人适合不同的学习方法，只有最适合自己的学习方法才是最有效的。世界本身就是一个多样化的世界，我们学习的目的绝不是为了追求唯一的答案，更不是按照所谓唯一的方法去学习。事实上，对于一个知识的理解，可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解，可以有不同方法；对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决；同样的学习內容，也可以通过不同的学习方法来掌握。对于中学生来说。掌握适合自己的好的学习方法才是最重要的，它是一生的财富。

参加本书编写的有：郭勇、张国栋、徐峰、邵振伟、王岳、席素华、何朝霞、王静、任娅萍、张磊、王丽妍、刘莉、李建芳、江向东、张军生、李齐星、王小政、苏振申、俞浩、傅裕、阮立君、李群华、刘军、肖科刚，对他们给予的帮助和支持，深表感谢。如有问题，请与作者联系。