教师从事实践性研究的最好方法，是说出和不断地说出一个个“真实的故事”的过程；教师通过叙述自己的一个个教育故事，反思自己的教育生活，并在反思中改进自己的教育实践，从而重建自己的教育生活。本书收录了一百多篇由中小学老师亲笔讲述的教育故事。分析、总结、反思，升华了教育体会，演绎了教育见解，涂抹出了新鲜的教育风景。

本书收录了一百多篇由中小学老师亲笔讲述的教育故事。在讲故事的过程中，老师们不再是外在于教育研究的“研究对象”，而是面向自己教育实践的积极主动的思考者和研究者。在一个个生动的教育情境中，他们分析、总结、反思，升华了教育体会，演绎了教育见解，涂抹出了新鲜的教育风景。

序

1 以感恩的心态铭记

 一路走来的况味

 善意的谎言

 老师，你的手很漂亮

 一张鸡蛋煎饼的力量

 改变

 衷心说句“谢谢您!”

 情感像“柠檬”

 透过明亮灯光的爱

 我与“总统”过招

 晴天里的雨披

 学生写给我的评语

 今天，你赞美了吗?

 “我还会进步的!”

 最珍贵的礼物

 爱，要让你看见

 野百合也有春天

 红水笔的故事

 校长妈妈

 一碗水饺

 道歉的该是谁

2 让阳光照亮幽暗

 我的家访苦旅

 打开窗子，每个角落都会明亮起来

 一张没有署名的贺卡

 咬破心灵咸见的茧壳

 118分的背后

 自制贺卡和草鸡蛋

 他终于开了口

 寻找纪军

 岳峰认错

 美丽的诚实

 从自闭走向开朗

 情书事件的忏悔

 我和学生陶模的故事

 公交车上的遭遇

 让心灵重见阳光

 我们班的”黄金搭档”

 “优”的魅力

 高高举起的小手

 一个险些擦肩而过的“冠军”

 作弊改变命运

 柳丽的全家福

 “小讨厌”的创可贴

 爱到痛处才是爱

 爱的力量

3 与团队共同发展

 情人节的玫瑰

 我在初二(6)班成为“优秀教师”

 有一种幸福叫感动

 把爱说出口

 有心栽花，无意插柳

 15天“离岗”

 那天，我生病了

 好大的一个家”

 儿子啊，你竟成了妈妈的老师

 “老师，您别靠近我”

 一张空白的贺年卡

 “我不怕校长”

 老师，您笑得真美!

4 用智慧引领心灵

 美丽的满天星

 帽子的故事

 神奇的罐子

 我们让张亚感动”新海”

 我与学生打个赌

 从“一指禅”到“十指神功”

 这事由你决定

 特效药

 为你打开一扇门白

 地理课上的意外

 陈凯醉酒

 批评王二虎

 “被骗”的特殊收获

 一个物理演示实验引出一个全国一等奖

 从教半年中的一个小故事

 “经验”差点闯了祸

 愚人节的故事

 文章来自数学课堂

 成长的“春笋”

 “童眼”看孩子

 “怪客”变身记

 美丽的纸蝴蝶

 信封里的“太阳”

 “好”的故事

 睿睿和小树

 一篇习作引出的真情

 单线联系

 老师帮你”长高”

 惩罚也会美丽

 “捣蛋”也精彩

 “老师，我带你去看槐花”

 你们，是我的骄傲

 我的“小伎俩”

 四块糖

 一节“臭”课

5 给小草开花的时间

 给他一位美丽的同桌

 一根接力棒帮助他找到自信

 不愿”发表”的小诗

 50分也是满分

 永不放弃

 决不让你再沉默

 炼“铁”计划

 亮亮成长的三步曲

 无意间找到的一把“钥匙”

 “小霸王”的头衔被摘去了

 为了我们的约定

 爱，需要等待

 “小马虎”消失记

 我的学生”朋友”

 U盘风波

 给孩子一个台阶

 学会期待

 三“借”语文书

 呵护孩子的梦想

 绝招

 爱哭的小丫头

善意的谎言

一进入5月，高三学子们奋战高考的硝烟更加浓烈地弥漫在校园里，个个争分夺秒，在知识的海洋里搏击。

2006年5月29日上午，我刚上完第一节课，有一位陌生男子找我：“你是田佳佳的班主任宋老师?”是啊，您有什么事?”我问他。“今天一早，田佳佳的父母骑摩托车被一辆货车撞倒，田佳佳的父亲当场死亡，母亲重伤，生命垂危，正在医院抢救。我是他的朋友，特地来告诉你，看怎样和田佳佳说。”他很沉重地叙说着，我一听，脑袋“嗡”的一声就大了，感到浑身发冷，在这特殊时期怎么出了这样的不幸!田佳佳要是知道了，岂不要哭得死去活来?离高考只有九天了，他的十年寒窗苦肯定会付诸东流。不能让他知道，这是我的第一反应，我立即向学校汇报了这一情况，李宏伟校长、李兴远主任和我经过一番紧急商量，权衡利弊，最后决定，暂时不告诉田佳佳，严密封锁消息，让他顺利完成高考。

封锁消息的任务自然落到了我的肩上，在通讯发达、交通便利的今天，这不是一件容易的事，况且这么大的交通事故是传播得非常迅速、广泛的。再说，田佳佳的家在开发区，离学校只有20多公里。我非常清醒地认识到，要做好这件事，困难是很大的。要瞒住田佳佳，不能让他回家，因为四邻八村都知道这一重大交通事故，回家时坐在车上、走在路上，和家中的氛围，都随时会使田佳佳得到不幸的消息。

事不宜迟，赶快采取措施。上午的课间操刚做完，我悄悄把班长刘浩和寝室长胡亚洲叫到一个僻静的地方，把田佳佳家中的不幸告诉了他们，并提出了三点要求：第一，严守秘密，不要告诉任何人；第二，在田佳佳面前，不能有任何不自然的表情流露；第三，暗中关注田佳佳的言行，绝不能让他回家。有任何可疑现象，设法处理并尽快向我报告。

中午，我无法安心午睡，来到学校，巡看了一遍住校生的午睡情况，又悄悄地把刘浩和胡亚洲找到办公室，一起仔细分析：有哪些可能透露消息的渠道?有哪些要十分注意的地方?采取哪些措施?

晚上，我到宿舍和同学们聊了一会儿，看到一切正常，就在值班室等到宿舍熄灯后，才放心回家。

30日下午自习课时间，我正在开会，班长刘浩带着田佳佳来找我。“宋老师，我想请假回家，我昨晚打电话回家，没人接，今天中午又打了两遍，还是没人接，我担心家里有什么事。”还没等我说话，田佳佳就很急切地请假。

“不行，再过几天就高考了，学习这么紧张，哪还有时间回家。”我非常严厉地对他说。我知道，靠强行阻止是不行的，于是我又问他：“我记得你爸爸是瓦匠，对吗?”

“是的。”田佳佳挠挠头，疑惑不解地看着我。

“我估计，你的父母最近正在为别人家盖房子。现在快到麦收了，房主家一定催着在麦收前盖完，所以晚上加班是必然的。你的父母都去加班，当然家里没人接电话了，你想，家里会有什么大事用你操心?你就安心学习吧，高考取得好成绩就是对家里的最大支持，更是对父母的最大回报。”我的一番话，使他半信半疑、犹犹豫豫地回教室了。

田佳佳虽然被我暂时稳住，可我真担心他疑虑加深，什么时候不辞而别，那就糟糕了，我拨通了田佳佳的叔叔的电话，把田佳佳的怀疑告诉了他，并要求他今天晚上一定要让田佳佳能够打通家里的电话，并要给他合理的解释，同时抓紧想出能够让田佳佳在高考结束前不回家的理由和办法。

31日下午自习课前，田佳佳满脸疑虑，带着哀求的声调向我请假：“宋老师，我又打了几次电话回家，可一直打不通，爸爸的手机也一直关机，家里肯定有什么事，我现在一点也没有心思学习。我回家看看，一会儿就回来。”我一听，心里急得真像热锅上的蚂蚁，但表情还不能流露出来。我故作轻松地说：“电话打不通，可能是你家的电话坏了。现在时间这么宝贵，哪能往家跑来跑去。你先回教室学习，我帮你弄清家里有什么事，如果需要你回家，再走也不迟。”田佳佳很不情愿地回教室了。

原来，他叔叔没有想出好办法，又无法解释，就拔掉了电话，可这更加深了他的疑虑。怎么办?我在校园里走来走去，急切地思索着应对的办法。无奈之下，我把田佳佳的舅舅找到了学校，和他商量了很长时间，也没有找到一个万全之策，最后他说：“田佳佳的奶奶年龄较大，一直身体不好，要不就假称是她奶奶病重，到外地看病去了。”他提供的情况使我眼前一亮，我进一步补充道：“就说他奶奶突然得了脑血管方面的毛病，很重，听说上海有个治这方面病的专家，他父母和叔叔一起，送他奶奶到上海看病去了，为了不影响他的学习，有意不让他知道，”田佳佳的舅舅说：“我去和田佳佳说，可能效果更好些，”就这样，迫不得已，我们用临时编造的谎言，打消了田佳佳的疑虑，使他安心学习。

我又急忙打电话给田佳佳的叔叔，要求他通知亲戚朋友，统一口径，防止出现意想不到的差错。至此，我才松了一口气。

6月1日至4日，还好，风平浪静。可我始终未敢掉以轻心，每天都密切关注着田佳佳的动向，天天晚上都是在学生宿舍熄灯后才回家。

6月5日，根据布置，高三学生下午两节课后回家，6日在家调整，准备高考。

如何应对?又是一次重大考验。我直接动员田佳佳不回家，反而会引起他的怀疑，我再次焦急不安，怎么办?苦思冥想，决定依靠学生解决难题。

上午，我悄悄找来了田佳佳同宿舍的好友武传雷、王恋和胡亚洲，让他们在高考前都不回家，并且要不动声色地把田佳佳留在学校。

中午，我又找来了我班家住开发区的四个同学，告诉了他们真相并让他们保守秘密，让他们在6日下午返校后，密切关注开发区的其他班同学，以防他们走漏消息。

下午，我在班会课上，又大张旗鼓地宣传留在学校上自习的好处。在我的鼓动下，我班有八名住校生不回家，留在学校学习。在这种有利的气氛和同室好友的鼓动下，田佳佳愉快地留了下来。我绷紧的神经终于放松了一些。

5日晚上和6日全天，我主动要求值班，放弃了指导女儿的绝佳时机(我的女儿也上高三)，负责在校学生的自习纪律，更主要的是随时把握田佳佳的动向。

6日晚上，我刚吃过饭，来到学校没看到田佳佳，急忙问胡亚洲：“你怎么没和田佳佳在一起?他到哪里去了?”

“他和武传雷一起到淮海工学院买东西去了。”

“你赶快去把他们找回来。”我非常担心此时再有差错。胡亚洲被我催得一溜小跑。过了一会儿，看到他们一起有说有笑地回来了，我悬起的一颗心才落了地。

6月7日，高考终于开始了。7日、8日的晚上，我还未敢懈怠，一直在学校陪着留校学生上自习，直到宿舍熄灯才回家。

9日上午十点半，高考终于结束了。程校长、李主任和我一起把田佳佳送回了家。看着伤心欲绝的田佳佳，我们都流下难过的眼泪。为了安慰和鼓励田佳佳，我一直陪着他来到殡仪馆，直到他父亲尸体火化。

10日上午，我们又到医院看望了田佳佳的母亲并捐助了钱为她治伤。

高考结榜，田佳佳以较好的成绩被南京航空航天大学录取。

以上事情被多家媒体报道后，有很多人问过我：你对学生关心备至，耗费了所有的精力和时间，而自己的孩子也参加高考，却没有时间关心指导，你认为值得吗?你不后悔吗?我认为：当农民就要多打粮食，做工人就要生产合格的产品，是军人就要保家卫国，作为人民教师，就应该不遗余力地培养人才。P6-9

教育，归根结底是一门关于人类教育生活实践的学科。因此，教育科研不能简单照搬自然科学的量化研究方法，而应注重人本主义的质的研究。诞生于20世纪80年代的教育故事研究(即教育叙事研究)，就是质的研究方法的一种运用形式，它认为教师从事实践性研究的最好方法，是说出和不断地说出一个个“真实的故事”；教师通过叙述自己的一个个教育故事，反思自己的教育生活，并在反思中改进自己的教育实践，从而重建自己的教育生活。目前。这种研究方法已引起了世界各国的广泛关注。正逐渐成为我国中小学教育科研的新取向。

2006年是我市全面贯彻科学发展观，实现教育跨越发展的一年，是我市全面推进基础教育新课程改革“一五”计划的总结年，是我市教育工作者身体力行。努力办好让人民满意的教育的教学质量年，也是我市“十一五”教育工作的开局年。因此，2006年是我市教育工作者献身教育、大有作为的一年。为提高我市教师的教育科研水平，改善他们的研究方法，促进他们的专业成长，也为进一步宣传广大教师敬业爱生、育人为本的美好品德，在全社会倡导尊师重教的良好风气，激励广大教师爱教乐教，履行好教书育人的神圣职责，我们在全市教育系统开展了“2006我的教育故事”征文活动。我市教育工作者纷纷响应。他们把一年来在教育生活中的所见、所为、所感、所思诉诸笔端，把发生在自己身边的一个个真实感人的故事流淌成鲜活灵动的文字，为我们展现了一幅幅隽秀纯净的教育生态图。这些故事或讲述当教师的酸甜苦辣，或展现自己独到的教育艺术与智慧，或记述与家长、同事、学生、名师之间真情交往的心得体会，或陈述自己在教坛上成长的哲理故事……充分表达了我市教育工作者从事教师工作的幸福感、自豪感和责任感，发人深思。耐人寻味。每一个故事都倾注了他们无尽的师爱。浸透了他们辛勤耕耘的汗水，闪烁着他们高超的教育教学智慧，灿烂着他们迷人的教育风采和个性魅力。

日本当代作家渡边淳一在接受《环球时报》采访时说过这样一句话：“在人的身上，有许多用理性、知性与道理无法说明的，非理性的，但却实实在在能感觉到的东西。”教育领域就是一个人性的灵动的领域，很多东西无法用明晰的理论和严谨的思辨说清楚，教育叙事就是通过对人身上这种“能感觉到的东西”的深描、挖掘，通过对人内心深处体验的描述。让这种“能感觉到的东西”自己站出来说话。教师在讲述自己故事的过程中，改变了以往在教育研究中“被动”的地位，他们不再是外在于教育研究的“研究对象”，而是一个个真正面向自己教育实践的积极主动的思考者和研究者。他们叙述的教育故事，是他们自己的教育经验的一种表达，是一个个真实的故事，是一个个反映新课程理念的故事，是一个个完整的故事，是一个个有品位的故事，是一个个没有应试教育痕迹的故事。是一个个难忘的、有个性的故事，是一个个让阅读者震撼或回味无穷的故事。

对于一线教师来说。最有用的其实并不是教条式的道理。而是一个个生动具体的教育情境。教师只有讲述自己的故事，用细致敏感的神经把握故事中的自己和他人的变化，进而从中体悟出一些自己的感受，才能逐渐形成自己的理论和风格。“当教师不直接谈论教育理论，只反思教育生活中发生的教育事件时，教师的教育理论常常蕴含其中。而且这些教育理论已经不是一般意义上的理论。它已经转化为教师的教育信念。”，也许这才是教育故事研究的价值所在。也是我们编辑本书的意义所在。

(中共连云港市委教育工委书记、市教育局局长 王淮龙)