本书共分十一章，分别论述了科学的本质、科学教学的理论基础、科学课程标准与教材分析、科学教学基本技能、科学教学设计、科学教学方法与策略、科学探究的方法、科学实验教学、科学教学评价、科学教学研究等理论与实践问题。

本书将先进的科学教育思想、教学方法、教学评价与我国的科学教育实际相结合，力求理论联系实际，突出实用性、新颖性和科学性。

绪 论

第一节　科学教学论的含义

第二节　科学教学论的研究对象

第三节 科学教学论的教学方法

第一章　科学与科学教育

第一节　科学的本质

第二节　科学教育与科学素养

第三节　科学教育的历史考察

第四节　科学与人文的融合

第五节　科学教育发展的趋势

第二章　科学教育相关的学习与教学理论

第一节　脑科学与教育

第二节　行为主义学习理论

第三节　认知主义学习理论

第四节　建构主义理论与科学教育改革

第五节　ＳＴＳ教育

第六节　科学学基础

第三章　科学课程标准与教材分析

第一节　科学课程的性质与价值

第二节 科学课程标准的设计

第三节　科学课程的基本理念

第四节　科学课程的目标

第五节　科学课程的类型

第六节　中学科学教科书

第四章　科学教学基本技能

第一节　科学课堂教学的基本技能

第二节　调控科学教学过程的基本技能

第三节　计算机辅助教学

第五章　科学教学设计

第一节　教学设计的原理

第二节　科学教学设计的特征和要素

第三节　科学课程的教学设计

第四节　教案与案例

第五节　说课与评课

第六章　科学教学的方法与策略

第一节　科学教学方法概述

第二节　讲授式教学

第三节　探究式学习

第四节　研究性学习

第五节　科学教学的策略

第七章　科学探究的方法

第一节　基本的科学方法

第二节　综合的科学方法

第三节　科学思维的基本方法

第八章　科学实验教学

第一节　中学科学实验教学的意义、特征与类型

第二节　科学实验教学设计

第三节　科学实验教学评价

第九章　科学教学评价

第一节　教学评价概述

第二节　科学知识的评价

第三节　过程技能的评价

第四节　情感、态度与价值观的评价

第五节　科学教学评价案例分析

第十章　科学教学研究

第一节　科学教学研究概述

第二节　科学教学研究方法

第三节　科学教育研究的基本步骤

第四节　科学教学研究论文的撰写

第十一章　科学教师的专业素养与发展

第一节　科学教师的专业素养

第二节　科学教师专业素养的发展与提高途径

后记