这是伟大的前苏联作家高尔基的“自传体三部曲”。“自传体三部曲”是高尔基文学遗产中最优秀的部分之一。在这些作品中，高尔基根据早年的生活经历，真实描绘了19世纪70年代至90年代俄罗斯社会生活的全貌，展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，表现了一代新人反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的崇高理想。

《童年》回忆了主人公阿廖沙在外祖母家度过的苦难童年。《在人间》描述了阿廖沙11岁走向社会、外出谋生的经历。《我的大学》描写高尔基在喀山时期的活动与成长经历。

童年

在人间

我的大学

他带我跑回了船舱，把我往包裹堆上一推就走了，还一面用手指吓唬我说：

“再乱跑。看我怎么收拾你!”

头上的喧闹声渐渐地静下来了，轮船不再颤动了，也听不见撞击水的砰砰声了。船舱的窗户被一堵湿漉漉的墙壁挡住，舱里变得又暗又闷，那些包裹好像膨胀了似的，挤压着我，一切都糟透了!也许他们就永远这样把我一个人丢在这个空荡荡的轮船上了吧?

我走到舱门口。门打不开，铜把手也拧不动。我拿起一个盛牛奶的瓶子，使出全身的劲儿对准铜把手砸去。瓶子碎了。牛奶溅到了我的腿上，流进了靴筒里，但门还是没砸开。

我由于失败而感到懊恼，便躺到包裹上悄悄地哭了起来，后来就噙着眼泪睡着了。

当我醒来时，轮船又颤动了起来，发出了哗哗的击水声。轮船的窗户明晃晃的，像一轮太阳。外祖母正坐在我身旁梳头，她紧皱眉头，在自言自语地叨咕些什么。她的头发多得出奇。密密麻麻地遮着她的两肩、胸脯和膝盖，直垂到地板上，乌油乌油的，泛着蓝色的光。她用一只手把头发从地板上撩起来托在空中，费劲地用梳齿稀疏的木梳梳着浓厚的头发。她的嘴唇撇歪着，一双忧郁的眼睛闪着愤怒的光，她那张脸在这一大堆头发中间变得小而可笑。

她今天的样子显得很凶，可是当问到她的头发为什么这么长的时候，她又用昨天那种温柔和蔼的声调说：

“看来这是上帝的惩罚，叫我来梳这些该死的头发!年青时我夸耀过这一把像马鬃般的密发，到老了，我可诅咒它们了!你睡吧!还早着呢——太阳睡了一夜，才刚刚从夜里的怀抱里升起来……”

“我就是不想睡!”

“嗯，不想睡就不睡。”

她马上同意了，一边编着辫子，一边往沙发那儿不停地望着。母亲正脸朝天地躺在沙发上，身子直挺挺的像根绷紧的弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打碎了呢?你小声告诉我!”

她说话就像在用心唱歌，字字句句都像鲜花般温馨、艳丽、芳香，一下子就牢牢地打进了我的记忆。她微笑时，黑樱桃似的眼珠瞪得圆圆的，闪烁着难以言状的愉快的光芒。她笑容满面时，便快活地露出两排雪白坚固的牙齿，别看她黑黑的两颊布满了皱纹，但整个面孔仍显得年轻明朗。只是这张脸孔却被软塌塌的鼻子、胀大的鼻孔和红鼻尖给损坏了。她从一个镶银的黑鼻烟壶里嗅着鼻烟。虽然她身上从上到下全是黑颜色的，然而她的内心透过她的眼睛，却闪烁着永不熄灭的温暖快乐的光芒。她身体肥胖。腰几乎弯成了驼背，但举止却像一只大猫一样地轻快而敏捷，并且柔软得也像这种温柔的小动物。

在她没来之前，我好像躲在黑暗中睡大觉。她一出现，就把我唤醒，引向了光明，用一根剪不断的线把我周围的一切都串联了起来，织成了五彩缤纷的花边；她立刻成了我终生的好朋友。成了我最知心、最亲近又最能了解我的亲爱的人——就是她那对世界无私的爱丰富了我的心灵，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。

四十年前的轮船行驶得很慢，我们坐了好长好长时间的船，才到尼日尼，我还清楚地记得那最初的日子是多么美好。

天气转晴，我和外祖母从早到晚呆在甲板上。在明朗的天空下，秋天给伏尔加河两岸镀上了一片金黄，铺上了一层丝绸锦绣。一艘浅黄色的轮船逆流而上，轮船的外轮片懒洋洋地拍打着灰蓝色的河水，发出隆隆的响声，船尾用一条长长的牵引索拖着一条驳船。驳船是灰色的，活像一只大乌龟。太阳在伏尔加河的上空浮动着。四周的景色时时刻刻都在变换着，时刻都是新奇的。碧翠的群山宛若大地锦袍上的华美皱褶。河两岸的城市和村庄。远远看去，就像一幅幅被雕饰的彩画；一片金黄的秋叶在水面上漂浮着。

“你瞧，这有多美啊!”外祖母不住地说。她一会儿跑到船这边，一会儿跑到船那边。她容光焕发，高兴地睁大着眼睛。

她常常望着河岸出神，把我忘到了一边：她站在船边，双手交叉在胸前，面带微笑，沉默不语，眼里却含着泪水。我扯了扯她那印花布的黑裙子。

“啊?”她猛地哆嗦了一下，“我仿佛在打盹，还做了个梦。”

“你哭什么?”

“亲爱的，这是因为高兴，也因为年老，”她微笑着说，“要知道，我已经老了，我已经过了整整六十年的岁月了。”

她嗅了嗅鼻烟，开始给我讲一些稀奇古怪的故事，讲心地善良的强盗，讲圣徒，还有各种怪兽和妖魔。

她讲童话故事的时候，声音很低，表情很神秘。她向我俯下身来，睁大两只眼睛，直盯着我的眼，仿佛在往我的心里注入一种能使我兴奋的力量。她说话像唱歌似的，越说越流畅。听了她讲的故事，叫人有难以言表的愉快，我听完之后，总是请求着她：

“再讲一个!”

“好，再讲一个：从前啊，有一个老家神，坐在炉灶底下，一根面条扎进了他的脚掌，他摇来晃去，哼哼呀呀的叫：‘哎哟。小老鼠，我受不了啦’!”

她抬起一只脚，双手抱着它悬空摆动，又做出笑人的苦脸，真像她痛得不得了似的。

四周围着一些水手——一些长着大胡子、待人和气的男人——一边听，一边笑，夸奖着她，也请求她说：

“老太太，你就再讲一个什么吧!”

讲完之后，他们说：

“走吧，跟我们一起去吃晚饭!”

吃晚饭时，他们请外祖母喝伏特加洒，请我吃西瓜和香瓜。这都是偷偷给的，因为船上有一个人总是在走来走去，禁止大家吃水果，他会把水果抢走扔到河里去。他穿戴像个警察(制服上钉着铜扣儿)，总是醉醺醺的，大家都躲着他。

母亲很少到甲板上来，她总是撇开我们独自呆着，沉默着。她身躯高大、挺直，脸色灰暗忧郁，浅色的粗粗的发辫，像王冠一样地盘在头顶上——她整个身体强壮而有力。我现在回想起来，总觉得她被一层透明的云雾包围着；她那双跟外祖母一样的灰色大眼睛，就从这层云雾里远远地冷漠地眺望着。

P10-12

名著是经过很长时间过滤仍然闪烁着思想光辉的文字作品，是经过岁月漂白仍然不褪去艺术光泽的经典论著，读书需要读名著。

名著都具有深刻的理论思想、精彩的艺术特色、丰富的社会经验和浓厚的生活气息。对于中小学生而言，读名著的好处很多，不仅可以受到典范语言的熏陶，学习名人作家的遣词造句、结构安排，而且可以了解古今中外的风土人情，增加文学知识，滋养心灵，形成正面的、积极的人生态度。鲁迅先生曾经说过：“可以宝贵的文字。是用生命的一部分，或全部换来的东西。”一部名著就是作者的一部人生，集聚了澎湃的心血热潮和对生活的深深感悟。曹雪芹只有亲身经历了家族的衰亡变故，遭到了沉重的世态炎凉波折之后，才能有了《红楼梦》的深沉魅力；鲁迅先生透过《呐喊》，表达忧国忧民。对中华民族“哀其不幸、怒其不争”和对黑暗社会的愤慨之情；《老人与海》中塑造的坚持到底的硬汉形象，就是作者本人海明威……读名著是和名人作家内心的对话，它可以给人以启迪，使人思索生活中更深层次的东西。

2001年和2003年，中华人民共和国教育部分别颁布了作为基础教育课程改革核心内容的《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》。这两个语文课程标准是教学、评估和考试命题的依据，体现着国家对不同阶段的学生在知识、技能、过程与方法等方面的基本要求。其中规定：初中生课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2～3部)，要学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言；高中生课外自读文学名著(10部以上)，能感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。根据新的教改精神和课程理念，我们编辑出版了这套“丛书”。

“丛书”的编写以这两个语文课程标准指定书目为依据，精心挑选古今中外的文学名著而成。

本“丛书”最大的特点在于充分尊重原著的同时，更多地考虑如何适应广大学生读者的日常学习需要，在轻松阅读过程中欣赏、感受名著的语言魅力，品味文学名著的博大精深，从而提高文学鉴赏能力、写作能力、艺术技巧的模仿能力。为了帮助学生提高应试能力，扩大知识视野，我们还组织华师附中、广雅中学、执信中学、广东省实验中学的资深中学老师编写了学习导读，安排在每部名著的前面。主要包括认识作者、全文解读(时代背景、内容介绍、名家评价)、教你欣赏(重点分析原文“精彩”的地方，提供学习方法)和互动园地(提供尽量丰富的互动练习、思考题等)四个板块，深入浅出、有的放矢地让学生阅读、欣赏名著。

相对于市场上品种繁多的中外名著，本“丛书”内容忠实于原著、版本完善、附加导读，确实是一套不可多得的课外读物，相信一定能为学生的课外阅读提供丰富、充实的辅导材料，成为中小学生的良师益友。