从宝宝以一声激动人心的啼哭来到人世开始，你就能观察到他们的天赋逐渐展露的过程，并从中获得极大的乐趣......宝宝的0-12个月是美丽而短暂的一年，在这一年里，软乎乎的无助的小宝宝会长大成可爱的小宝贝，开始蹒跚学步，开始学说话，充满了清醒的宝宝智力，身心愉快，用生动有效的语言和我们交流，流溢着自私而甜美的宝宝的花言巧语和感恩之心，这是婴儿时代的春季---完美无瑕、令人满意、赏心悦目......这个阶段对于婴儿自身品质和应对环境的能力的形成至关重要......

在心爱的侄女出生后的第一年里，作者对侄女进行了细致的观察，详细而生动地记录下了她的每一个新的举动。在作者热情而非凡的描述中，人们可以看到婴儿的情感、动作和认知习得的出现。作者对0～1岁阶段的婴儿做了最为细致、敏锐的观察，她所达到的高度至今无人超越。

中文版序

第1章 一个奇妙的过程

第2章 新生婴儿：一个与成人不同的物种？

第3章 初到人间：朦胧梦境中的感觉和意识

第4章 宝宝的第1个月：初期的进展

第5章 宝宝的第2个月：感情以及感知能力

第6章 宝宝的第3个月：抓握动作的进步

第7章 宝宝的第4个月：她学会了抓握，发现了世界

第8章 宝宝的第5个月：把玩事物的阶段

第9章 宝宝的第6个月：智力的曙光

第10章 宝宝的第7-8个月：移动能力的开端

第11章 宝宝的第9-10个月：爬行和站立

第12章 宝宝的第11个月：语言，攀爬和行走

第13章 宝宝的第12个月：独立行走与智力发展

一个奇妙的过程

“公认的事实是：科学发展史中那些最能够吸引我们、最打动我们心灵的课题，恰恰是那些最不符合科学方法、还没有形成科学法则的课题。因此，虽然家家户户都有婴儿诞生成长，从远古以来，就有很多聪明甚至颇具科学素养的父母怀着极大的兴趣观察着他们宝宝的天赋逐渐展露的过程，并从中获得了极大的乐趣；但是，这个在所有课题中也许是最重要的，被称作人类天赋心智的个体进化的课题，相关的科学研究却少得可怜。”

“只是在最近几年，这个课题才引起了一些科学家的关注。它非凡的重要性已经引起了许多人的注意，但由于这个现象异常复杂，解释起来也相当困难，所以，也没有取得什么科学的进展。”

“和所有的科学一样，作为真正的科学，这个课题最需要的是大量细心观察得来的事实。但是，要成为这个领域出色的研究者，必须具备杰出的综合素质。这个人必须博学多才，而且必须耐心地观察并忠实地记录观察的结果。他还必须具备执著的科学精神并且对研究的对象有一种深切的共鸣，同时又要时刻保持警觉，不能让这种共鸣影响他的判断力。他必须具有天生敏锐的洞察力，但在进行阐述时又必须具备审慎的判断能力。”

我在这里之所以引用约瑟夫·勒孔特博士(Dr．Joseph Le Conte，美国著名生物学家——译者注)的这段话，是因为一般读者不大可能读到这些在一所大学的小小的书房里印刷的书中的睿智之言，而且，让读者错过这些对这个问题如此美妙的介绍是一个巨大的遗憾。也许不是所有做学问的人都像勒孔特博士那样看重婴儿成长记录，但是，所有的生物学家以及那些深受生命进化论影响的心理学家对此都十分重视。

很容易明白，为什么一个人对进化的看法会对这个问题产生影响。例如，在生物学中，我们认为仅仅通过研究成体本身是不能彻底地了解一种植物的，我们还必须了解它的萌芽阶段。如果不对胚根、幼芽和子叶进行研究，我们不仅将错过科学中一个有趣的章节，而且，我们所得到的对植物成体的分类、形态学以及生理学的那一部分了解也将会存在严重的误解。所以，在其他的学科中，我们必须了解事物是如何发展成现在这副模样的，必须研究它的形成过程，这样才能对最终的结果有正确的理解。这就是我们所谓的“发生学方法”研究的含义。

正如植物成体是由种子发育而成的一样，人脑智能是依照进化法则发展而来的。于是，到了一定程度，相信这个观点的人就会感觉到用“发生学方法”对此进行研究的必要性。正如从我们成人的情况看来的那样，人脑的智能是相当复杂的。新生儿的大脑智能看起来似乎是单一的整体，但事实上，它是由一系列更简单一些的智能组成的。这些简单的智能经过长期的演练紧密地结合在一起，变得无从分辨。我们知道，“看东西”就是这样的。例如，我们对一个球随便瞥一眼，只需要大脑的一个简单的动作就能明白它的形状。但是，这个简单的动作之所以能够有效，是因为我们把更简单一些的知觉结合在一起并进行了长期的练习。只有经过我们在婴儿时期多次对形状的考察，把物体转来转去，用手一遍又一遍地抚摸，了解其无棱无角和等直径的特点，多次视觉检查，多次记忆的练习，将光和影造成的不同状态和感知的形状练习结合起来之后，我们最终才能“看”到一个球。如果在福禄贝尔(Froebel，幼儿教育家，幼儿园的创始人，世界学前教育的先驱——译者注)的时代，人们能认识到这一点，他关于早期婴儿感觉训练的建议将会有本质的不同。因此，如果观察得足够仔细，我们也许会发现，新生儿其他那些看起来简单并且好像是天生就具备的能力，也是由更简单的能力发展而来的，这有可能导致我们对一些教育理论的修改。

确实有一些热衷者会让我们相信，儿童研究将彻底改变我们所有的教育方法，但是，最相信这些奇妙成果、最乐意把真正科学的儿童教育方法告诉母亲和老师们的人，却不是那些做过最为严肃的第一手儿童研究的人。从目前的情况来看，这样的研究的结果很有可能不是新方法的发现，而更多地会是对一些好的老式训练方法的肯定(证明它们无意间符合心理学规律)。科学的教育学尚未发现母亲般的智慧和奉献精神是可以被替代的。

......                     P1-4

这本被称为“人类发展经典”(Classics in humandevelopment)的著作初版于1900年。由于其不可替代的地位，一直被不断地再版，并广受读者的欢迎。读者现在看到的这个中译本，即根据美国Addison—Wesley出版公司于1985年出版的英文版翻译而来。

米莉森特·W·辛(1858～1940)博士是著名的儿童成长专家和心理学家，是最早对婴儿的行为进行科学研究的人之一，她的主要著作包括：《一个孩子的成长笔记》(Notes on the development of a child)、《孩子的头两年》(The first two years of the child)、《宝宝是这样长大的》(The biography of a baby)。这些著作至今在儿童行为和心理的研究者中仍然具有巨大的影响。

在这本了不起的书中，作者对0～1岁阶段的婴儿做了最为细致、敏锐的观察，她所达到的高度至今无人超越。

在心爱的侄女出生后的第一年里，作者对侄女进行了细致的观察，详细而生动地记录下了她的每一个新的举动。在作者热情而非凡的描述中，人们可以看到婴儿的情感、动作和认知习得的出现。很少有观察者可以同时做到这三点。

O～12个月的成长阶段对于婴儿自身品质和应对环境的能力的形成至关重要。这本经典之作对为人父母者显然具有极大的启迪作用，读着它真是一种享受。