本书以研究类型为组织框架，介绍第二语言习得研究的五个主要阶段（即设计方案、调查手段、调查工具、数据分析和对调查结果的解释）在三类（即探索性、描述性和实验性）研究中的具体表现形式，揭示了研究各主要阶段之间的内在联系及其与研究类型之间的关系。此外，以上述关系为基础，建立第二语言习得研究的评估框架，为研究方法的实际运用提供了初步的理论依据，并提供六篇实践文章供读者运用该评估框架。每篇文章后均附有点评，向读者提供一个评判自己评估结果的参照系。

本书适合对研究方法和数据分析（尤其是统计分析）已有初步了解，希望进一步提高研究能力的读者使用。

本书分为两大部分：第一部分为“方法篇”，第二部分为“实践篇”。“方法篇”由4个章节组成。第一章首先将二语习得研究的性质定位为实证性研究，接着介绍了实证研究的主要阶段，指出了课题具体化对研究类型定位的重要意义，并将二语习得研究分成3种主要类型，最后分析了3类研究各自的特点在研究主要阶段中的表现形式。希望这将有助于读者在实证研究方法的大背景下了解二语习得研究的特点，为进一步学习各类具体研究方法打下基础。其余3章分别通过实例详细介绍探索性研究、描述性研究和实验性研究的主要特征，意在使读者对研究过程的5个主要阶段之间的内在联系在不同研究类型中的表现形式及特征有更全面深入的了解。“实践篇”的开篇之作是关于如何运用二语习得研究方法的：在论证了通过评价他人研究亦能有效地提高自身的研究能力之后，文章将评价过程分为两个阶段：对研究方法完整性和规范性的评价和对研究各阶段衔接的合理性的评价，并详细描述了各阶段的评估框架及具体步骤。接下来是国内学者撰写的二语习得实证研究报告，供读者运用评估方法之用。研究报告共6篇，其中1篇属探索性研究，3篇属描述性研究，2篇属实验性研究，包括了研究的3种主要类型及其主要变体。每篇实践文章以思考题开头，目的在于引导读者发现研究的主要信息点及其内在联系；以对文章的点评为结尾，目的在于向读者提供一个评判自己评价结果的参照系。

前言

方法篇

1．第二语言习得研究的过程和类型

2．探索性研究

3．描述性研究

4．实验性研究

实践篇

 1．第二语言习得研究方法的运用

 2．实践文章之一

第二语言学习者的错误及其动态范式——对be一词习得

错误的个案调查(刘绍龙)

 3．实践文章之二

外语课堂环境下的口语非语言方面的发展(吴旭东)

 4．实践文章之三

语法在听力理解中的作用：个案研究(唐桂民)

 5．实践文章之四

第二语言习得过程中的句法语义交互作用(王初明)

 6．实践文章之五

任务难度与任务条件对E11L写作的影响(陈慧媛吴旭为

 7．实践文章之六

话题熟悉程度、语言水平和问题类型对EFL听力理

解的影响——一项基于图式理论和关联理论的

实验研究(黄子东)