全书共分四章，集中表现了一个主题，就是探索领导者治教成功的规律与方法策略。从整个体系来说，各章节之间，既有联系，又有独立性。每个专题，材料翔实，涵盖广泛。对诸多课题的阐述，综合运用了领导科学、管理学、教育学、心理学等最新的研究成果，比较全面地总结了我国中小学的治教经验，并把经验形态上升到理论形态。重点揭示的治教成功理论精髓是：明确领导职能定位是治教成功的前提，加强管理是治教成功的关键，实行改革是治教成功的必由之路，提高领导素质是治教成功的根本保证。

全书共分四章，探索领导者治教成功的规律与方法策略。作者综合运用领导科学、管理学、教育学、心理学等最新的研究成果，比较全面地总结了我国中小学的治教经验，并把经验行态上升到理论形态。

全书起点高、内容实、操作性强，是学校领导者走向成功的好帮手。

第一章 履行职能篇

第一节 领导者职能定位之道(1)

 一、校长职业的发展(1)

 二、校长职业的地位(3)

 三、校长职业的作用 (7)

 四、校长岗位的职责(12)

第二节 领导者行使权力之道． (14)

 一、校长的权力(14)

 二、校长行使权力的方式和要求(16)

 三、校长要善于授权和防止越权(21)

第三节 领导者科学决策之道(25)

 一、决策在校长工作中的重要性(25)

 二、学校决策的内容与特点(26)

 三、决策的主要类型(28)

 四、决策的基本原则(29)

 五、科学决策的程序(30)

 六、校长决策的方法(33)

第四节 领导者正确用人之道(35)

 一、用人在领导活动中的地位(36)

 二、校长用人的标准(38)

 三、校长用人的原则(40)

 四、校长用人的方法(43)

第二章 创新管理篇

第一节 领导者推进素质教育之道(47)

 一、素质教育发展的形势(47)

 二、素质教育的本质特征(50)

 三、素质教育的重点(51)

 四、素质教育的目标达成(56)

第二节 领导者提高德育实效之道(65)

 一、目前德育工作的形势与存在的问题(66)

 二、加强学校德育管理队伍建设(69)

 三、明确德育目标与内容要求(70)

 四、努力探索德育新模式(71)

 五、德育教育实例与方案设计(76)

第三节 领导者指导教学之道(85)

 一、学校工作坚持以教学为主(86)

 二、建立和完善规章制度(87)

 三、遵循教学规律组织教学(89)

 四、重点抓好教学方式和模式改革(91)

 五、积极开展校本教研活动(95)

第四节 领导者抓教育科研之道(98)

 一、明确教育科研的意义(98)

 二、加强教育科研队伍建设(100)

 三、建立教育科研管理制度(102)

 四、抓好教育科研实施过程(103)

第三章 深化改革篇

第一节 领导者实行教育改革之道(110)

 一、教育改革的内涵与特点 (110)

 二、教育改革的历程与进展情况(113)

 三、教育改革的内容与类型(117)

 四、教育改革的模式与重点(119)

第二节 领导者转变教育思想之道(123)

 一、教育思想的内涵与特征(123)

 二、教育思想的表现形态与类型 (126)

 三、努力创新教育思想(131)

第三节 领导者优化管理模式之道(137)

 一、学校管理改革的意义及历程(137)

 二、学校管理改革的重点与发展趋势(142)

 三、学校管理的规律与模式选择(145)

第四节 领导者创办特色学校之道(151)

 一、创办特色学校的意义(151)

 二、特色学校的含义与特征(153)

 三、创办特色学校的途径与策略(157)

 四、创办特色学校的过程(161)

第四章 走向成功篇

第一节 领导者走向成功之道(163)

 一、成功校长的内涵及特征(164)

 二、成功校长的示范意义(167)

 三、成功校长的经验解析(169)

第二节 领导者成为教育专家之道(173)

 一、专家型校长的社会价值(174)

 二、专家型校长的类型与基本特征(176)

 三、专家型校长的培养与造就(180)

第三节 魏书生教改成功之道 (185)

 一、崇高的事业心是改革的动力 (186)

 二、正确的教育思想是改革的灵魂(187)

 三、丰厚的理论基础是改革的导向(189)

 四、锐意的创新实践是改革的基石 (190)

第四节 吕型伟教育大成之道(193)

 一、树立服务意识，高起点办学(194)

 二、创新教育思想，走改革之路(195)

 三、提高领导艺术，做专家型校长(197)

主要参考书目(201)