孩子不听话、学习成绩差、偷偷上网怎么办？现代教育专家教你怎样学会做父母！

本书把西方先进的教育思想和中国家庭实际状况相结合，为广大家长朋友们排忧解难、解读家庭教育。

行文深入浅出，通俗易懂。用木桶原理、墨非定律、皮革马利翁效应等欧洲著名教育理论来指导中国的家长们，有一种别有洞天、耳目一新的感觉。

第一章 如何为孩子创设良好的学习环境(1)

 一 近朱远墨法：蓬生麻中不扶则直(3)

1．主动择邻(4)

2．小孩也要有人缘(6)

3．1+1>2(7)

4．帮着孩子交学友(8)

5．别让孩子跟坏孩子交往(9)

 二 身教法：其身正不令而行(12)

1．教养方式：直接影响孩子的学业成就(14)

2．教育态度：你是否了解自己的孩子(15)

3．教养方法：寓家教于日常生活(16)

4．教养观念："当面教子，背后教妻"(18)

 三 言教法：跟孩子讲话要有目的性(20)

1．关爱式：付出总有回报(21)

2．权威式：家长说话要好使(22)

3．交谈式：别怕跟孩子斗嘴(23)

4．训斥式：赞赏与批评的比例应为3：1 (25)

 四 熏陶法：要成才先成人(30)

1．智力氛围：共建学习家庭(32)

2．体力参与：小孩子干点家务活(33)

3．消解烦恼：做孩子的忠实听众(34)

4．引导体验：生活是一本大书(36)

5．餐桌教育：父母要改正的坏毛病(37)

 五 情境愉悦法：有快乐才有自信一(43)

1．快乐指南：带给孩子一个好消息(44)

2．绝对错误：和别人家的孩子比(45)

3．张弛有度：让孩子在快乐中学习(47)

第二章 如何激发孩子的学习兴趣(51)

 一 表扬法：好孩子是表扬出来的(53)

1．表扬的四种功能：孩子如小毛驴，要顺毛摩挲(55)

2．表扬的七种方式：表扬和考试成绩是孪生兄弟(57)

3．表扬的五个原则：不可不遵循(60)

 二 挖掘法：每个孩子都是天才(65)

1．以身边的事物激发孩子对学科内容的兴趣(66)

2．充分展示所学学科内容的内驱力(67)

3．正确对待提问以培养好奇心(68)

 三 减压法：减压是为了增效(72)

1．毕业班综合征(74)

2．为孩子减压的技巧(75)

 四 迁移法：疏导远胜于堵塞(79)

1．夹带转移法：让新兴趣暗渡陈仓(80)

2．逆向迁移法：让孩子一次玩个够(81)

3．偶像迁移法：充分利用追星情结(82)

4．借势迁移法：让孩子快乐上"当"(84)

 五 赏识法：用理智去爱孩子(86)

1．从社会人的角度赏识孩子(88)

2．以平等的心态对待孩子(89)

3．以哲人的眼光容忍孩子(89)

4．用陶行知的"四块糖果"奖赏孩子(90)

5．用家长的爱感化孩子(92)

第三章 如何培养孩子良好的学习习惯(97)

 一 规则控制法：自控能力来自培养(99)

1．电视媒体的控制：看电视千万不能上瘾(100)

2．电脑与网络的控制：把玩电脑作为奖励(104)

3．控制电脑、网络的使用方式(107)

4．控制孩子阅读书刊：多读书但要读好书(109)

 二 方圆规矩法：没有规矩难成方圆(111)

1．选择可实施的规矩和结果(113)

2．规矩一旦确定便不可通融(114)

3．家长摆摆架子风险少(114)

4．立规矩才能成方圆(116)

 三 循序渐进法：坚持每天进步1％(117)

1．每天进步一点点，但要天天进步(118)

2．不需努力，只要不懈(119)

3．不怕慢，就怕站(120)

 四 曲线诱导法：欲速则不达(126)

1．变"直取"为"智取"(127)

2．变"管制"为"参与"(130)

3．变"限时"为"心理替代"(131)

第四章 如何锻炼孩子的学习意志(137)

 一 意志锤炼法：玉不琢不成器(139)

1．学龄前孩子：要洗自己的衣服(140)

2．小学低年级儿童：先作业，后游戏(141)

3．小学高年级儿童：多少带一点强制(142)

 二 吃苦教育法：人生不仅仅是享受(144)

1．再富也需要吃苦(145)

2．孩子打工是教育的一部分(146)

3．日本孩子吃糠菜(147)

4．美国孩子扮乞丐(147)

 三 语言警示法：教育即是管理(150)

1．警示要贯彻始终(152)

2．尽量少做模糊表达(152)

3．让孩子专心致志(154)

4．父母之间要协调一致(155)

 四 反面教育法：不可忽视的责任和压力(156)

1．反面教育要适时(157)

2．反面教材要适当(159)

3．反面教育方式要适度(161)

4．反面教育要慎重(163)

 五 惩罚法：要培养孩子的责任感(165)

1．注意惩罚的时机和方式(166)

2．惩罚应适当(171)

3．惩罚孩子的技巧(173)

 六 批评法：坚持善意与严肃的统一(176)

1．不同类型的批评秘诀(177)

2．批评更要讲究原则(182)

 七 介入法：没有理解就没有教育(187)

1．理解先行：你的孩子为什么"不听话"(188)

2．朋友相处：你与孩子的关系平等吗(189)

3．增进沟通：今天，你和孩子交谈了吗(189)

4．心理换位：站在孩子的角度想一想(190)

第五章 如何提升孩子的学习品质(193)

 一 情绪调控法：好成绩源自好情绪(195)

1．情绪和成绩成正比(196)

2．有节奏的情绪刺激，可以激发智力(197)

3．孩子高级情感可以提高"自动化"程度(197)

4．让孩子保持适宜的情绪状态(198)

5．丰富并端正孩子情绪的经验(199)

6．引导孩子多角度认识问题(200)

 二 自觉上进法：着眼于未来的人生(204)

1．从纠正盲从中确立自觉性(205)

2．在纠正独断中培养自觉性(207)

3．在纠正不自觉行为中培养自觉性(208)

 三 雕玉斫枝法：重要的是雕琢方法(210)

1．环境影响：公约比劝说更有效(212)

2．自我体验：自律比他律更有效(212)

3．信息诱导：诱导比强制更有效(213)

4．认知失调：改变态度比改变行为更有效(214)

 四 逆向重塑法：建立正确的自我意识系统(216)

1．自信心与学习成绩(217)

2．否定与自我否定(219)

3．肯定与自我肯定(221)

第六章 如何提高孩子的学习能力(225)

 一 心理暗示法：心态决定命运(227)

1．没有笨孩子，只有笨家长(228)

2．你想什么，才能做什么 (231)

3．你认为孩子聪明，孩子才会聪明(234)

 二 思维破势法：思维能力要从小开发(237)

1．形象思维能力的培养(238)

2．抽象思维能力的培养(239)

3．创造性思维能力的培养(242)

4．家庭思维训练方式(242)

 三 性格塑造法：性格就是人格(246)

1．家长必须克服凡事总替孩子代劳的做法(247)

2．家长必须注意安排孩子的智力生活(248)

3．家长必须为孩子创造经受锻炼的环境(249)

4．家长必须从小培养孩子的自制力 (249)

 四 表达训练法：善于表达更易成功(251)

1．表达关是几天就能跨越的(253)

2．从小培养孩子敢讲话(254)

3．大声讲话法(255)

4．讨论牵引法(256)

5．脑力激荡术(257)

 五 记忆强化法：条条大路通罗马(259)

1．游戏记忆法(260)

2．理解记忆法(261)

3．归类记忆法(262)

4．特征记忆法(263)

5．运算记忆法(264)

6．实用记忆法(264)

7．网络记忆法(265)

 六 启迪创新法：素质是多种能力的综合(267)

1．支持孩子多用右脑，启动创新能力(268)

2．鼓励孩子标新立异，扩展创新能力(269)

3．引导孩子质疑求异，激发创新能力(270)

 七 生本教育法：让孩子做学习的主人(27I)

1．抛秧比密植更能增产(272)

2．学生思维的整体状态(273)

3．不要替蝶破茧(274)

第七章 如何指导孩子的学习方法(279)

 一 作文指导法：大作家也是练出来的(281)

1．为孩子选择适当的范文材料(282)

2．规定字数，逼着孩子去表达(282)

3．先让孩子说，再让孩子写(283)

4．可以帮助孩子列一下提纲(283)

5．仿写是一条捷径(284)

 二 阅读指导法：爱读书不等于会读书(285)

1．不是夸"爱看书"，而是夸"会看书" (286)

2．只有会读书，才能爱读书(288)

3．不跟着书走(288)

4．对书做处理是阅读的奥秘(289)

5．教子阅读的策略(290)

6．教子阅读的原则(291)

 三 笔记指导法：作笔记是治学的重要能力(293)

1．课堂笔记对孩子有哪些帮助(294)

2．记笔记时应该注意哪些方面(296)

 四 家庭作业指导法：学过了还需要检验和巩固 (298)

1．培养孩子健康的家庭作业习惯(299)

2．怎样当好孩子完成家庭作业的助手(300)

3．为孩子保证作业的时间 (300)

4．为孩子选择做作业的环境(301)

5．帮孩子理顺作业的先后顺序(301)

6．检查孩子的作业(302)

7．引导家庭作业动机(303)

 五 自学诱导法：不会自学就是不会学习(305)

1．自行阅读课本(307)

2．即时确认结果(307)

3．诱导解答问题(308)

4．循环往复不断(310)

5．阶段复习检查(310)

 六 课堂学习法：关键是课堂的45分钟(311)

 1．上课前的准备(312)

 2．提高课堂学习效率三要素(314)

在内容丰富、形式多样、目的明确的课外集体活动中，活泼热烈的交往氛围可以使孩子们很敏感地意识到自己对他人的依赖性以及自己具有的帮助他人的义务，从而在了解同学、伙伴的过程中了解自己，发现自己并不是独一无二的，进而在关心自己内心世界的同时也学会关心他人的内心世界，自觉克服“自我中心感”，培养出团结协作的精神。在群体活动中，孩子们还会尽力展示自己的优点和特长，使潜能得到最大限度的发挥；同时又在同学中寻求榜样，不断地完善自己的性格。

另外，从实质上讲，学生之间的交往交流还是他们步人社会之前人际交往能力的一种前期锻炼。在这种锻炼中，孩子会发现哪些行为是受欢迎并被社会所接受的，哪些是被拒绝的，哪些个性是受赞许的，哪些是被人厌恶的，取得与人交往的经验教训，从而学会理解和宽容，与人和谐相处，愉快协作，正确处理好个人与他人和个人与集体之间的关系。只有这样，他们才能在进人社会以后与人正常相处。所以，法国作家莫里哀说，学校里的同学是比父母更好的老师。P6

如何管好孩子对绝大多数父母来说都是一本难念的经。孩子不听话、学习成绩差、偷偷上网，一系列的问题困扰着父母。许多父母对此束手无策，对孩子不知是该管该打，还是该劝该哄。对父母来说，面对自己的孩子不在于想不想管，而在于会不会管。我们知道任何事物都有其规律可循，任何事情都有其应对的方法和策略，如果父母们掌握了其中的奥妙，就会觉得教育好子女，让孩子学习好一点并不像挟泰山以超北海一样困难，管好孩子也非摘星揽月般难以企及。

本书运用国际最新的理念解读家庭教育，在创设良好学习环境一章中，孩子的学习环境不但是指居住、学校等自然环境，而且还引入了人文环境的概念。比如父母的知识层次、民主程度、孩子交友的范围、对象等因素对孩子学习成绩的影响。

本书把西方先进的教育思想和中国家庭实际状况相结合，行文深入浅出，通俗易懂。用木桶原理、墨非定律、皮革马利翁效应等欧洲著名教育理论来指导中国的家长们，有一种别有洞天、耳目一新的感觉。

本书的另一个特点是实用性，针对不同孩子的父母，针对孩子的不同状态，编者像医生一样开具了一系列的处方，并为家长注明了适用范围，父母们管孩子时大可以照方行事，对症下药，从而有效地剔除父母们因为管孩子而产生的各种困惑和烦恼。

本书与其他家庭教育著作最大的不同是它的单一指向。孩子身上的问题各式各样，孩子的各方面素质都需要提高。本书抛开了教育领域的常规思维方式，只针对如何提高孩子的学习成绩这单一命题进行分析立论，务求解决父母们对孩子最为关切的学习问题。

教育是一种生活，管好孩子是生活的重要方式。爱孩子就要管孩子，管孩子一定要懂方式方法，这样我们的生活才会充满欢欣与快乐。

为父母提供管好孩子的方法，解决孩子的学习困难，提高孩子的学习成绩，让自己的孩子出人头地或出类拔萃，这就是我们编写本书的目的所在。  作者

2005年5月于北京