本书是作者从事心理学半个世纪以来的经验总结。全书共分八个专题，分别介绍了实验儿童心理学、大脑与儿童心理活动的关系、儿童记忆发展、思维研究、动作与个性特征、儿童智慧潜能发挥、心理学与教育的关系、字词与阅读教学这几方面。书中所研究的课题都是当时社会发展、特别是教育发展中的重要或热点问题，体现了作者一向主张的科研要为现实服务的观点。书中内容翔实、紧跟国际前沿，观点独到，可供年轻的心理学工作者参考。

专题一 实验儿童心理学

关于儿童心理实验中控制因素的问题

发展中国的实验儿童心理学

心理学研究中的三个基本理论问题

专题二 大脑是儿童心理活动的物质基础

关于人类行为与脑机能定位问题研究的新进展

关于大脑左右半球功能及其协调开发

分心抑制与年龄关系的位置负启动效应实验研究

注意的选择作用的机制

专题三 儿童记忆的发展

关于幼儿视、听感觉道记忆的研究

关于幼儿嗅、味、动、触摸感觉道记忆的研究

中小学生对系列材料的长时与短时记忆的实验研究

中国儿童青少年记忆发展与教育

记忆中的编码问题

记忆中的检索

关于记忆痕迹的研究

专题四 思维是对事物本质和规律的反映

思维研究中的三个争论问题

创造思维的孕育及有利条件

思维中的求同与求异

专题五 动作与个性特征

动作、技能与习惯

动作技巧形成的心理分析

个人活动上的效率差异

个人活动上的风格差异

专题六 让儿童智慧潜能得到充分发挥

关于儿童智力活动的某些个性特点的实验研究

小学一年级学生学习动机培养的研究

加强中小学生非智力因素的培养与教育

情绪的效应

专题七 心理学能为教育做什么

怎样运用心理学的规律搞好教学工作

心理学为现代教育提供理论基础

素质教育中高效率学习的心理机制研究

专题八 字词与阅读教学

词在儿童概括认识中的作用

关于错别字问题的心理分析

关于汉字形音与形义联系巩固性问题的实验研究

学生课文阅读过程中的眼动研究及对语文教学的启示

初中生有无插图课文的眼动过程研究

初学阅读者和熟练阅读者阅读课文时眼动特征的比较研究

附录

一年级儿童学习“数”的特点

不同书法知识经验者在书法字审美过程中的眼动特点研究

后记