赫尔巴特是德国著名的哲学家和教育学家，其在哲学和教育学上均有造诣，获得世人的景仰。他重视系统知识的学习、重视教师的作用和重视教科书的作用，是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家。本书主要是以赫尔巴特的教育理念贯穿始终，针对眼下轰轰烈烈的“减负运动”所带来的负面影响，对教育进行深层次的讨论，本书将帮助所有父母和教育工作者走出这种误区。

儿童教育是每个社会、每个民族都十分注重韵问题，但方法不一，效果各异。赫尔巴特认为让孩子在轻松的气氛中学习，并非就是一味地减轻学生的学习负担。

 前言

1 与赫尔巴特的教育说“HeIIo"

 认识赫尔巴特

 系统的学习：赫尔巴特的教育原则

 拥有轻松的心态：赫尔巴特的教育观念

2 为“轻松"照相：过分轻松的弊端

 轻松不是简单的减轻学习任务

 过分轻松是孩子懒惰习惯之根源

 过分轻松使孩子对学习漫不经心

 过分轻松使孩子养尊处优

 过分轻松使孩子有充分的时间去“学坏”

3 学校不是游乐园，学校是教育的基地

 教材是学习的基础内容

 不可忽视的课堂作业

 早晚自习的必要

 补习——为提高学习成绩加油

 强调分数益处——增强学习动力

 增加考试测试的次数，及时纠正不恰当的教学方法

 增强学生知识面，加强教材之外的补充学习

 树立教师的威信

 不能一味地表扬学生

 警惕学生过分调皮

 学校应该加强系统的管理

4 家庭并非安乐窝，家庭是教育的辅助阵地

 父母应该为孩子加强课外教育

 家教是课堂学习的有益补充

 杜绝一边学习一边听音乐

 假期也要学习——培养孩子的学习习惯

 父母应适当地减少学习辅导——培养孩子的自学能力

 并非树大自然直——纠正孩子的不良习惯

 对孩子的期望值不能过低

 太让孩子自由成长不好

 父母应该做好监督工作

 让孩子与动画片保持距离

 用“命令”的口吻说话

 鼓励孩子利用业余时间接受艺术熏陶

 鼓励孩子接触多方面的知识

5 未来生活之初体验：让孩子体验不轻松

 的现实生活

 孩子不是“少爷”、“公主”

 不能过分保护孩子

 孩子可以是“清洁工”

 将严厉的眼光与温和的交流结合起来

 将适当的体罚与爱心融合

 让孩子“分担”家庭经济

 让孩子“吃苦”，磨练其意志

6 成长的代价：让孩子的综合能力在“沉重"中成长

 让孩子独立生活，培养其生存技能  

 让孩子从小明白竞争的激烈

 让孩子从小“闯世界”

 尽早让孩子融入社会，培养孩子对社会的适应能力

 让孩子“失去”依靠——培养孩子自强不息

 让孩子明白付出才有回报

 学习再辛苦，依然不能忘记加强体格锻炼

 给孩子制造麻烦——鼓励孩子勇敢面对困难

7 父母的代理工作：给孩子当经纪人

 辅助孩子安排适当的学习计划

 辅助孩子制定恰当的休息计划

 给孩子“安排”兴趣

 帮助孩子设计未来

赫尔巴特(Johann Friedrich He’erhate 1776～1841)，德国著名的哲学家和教育学家，其在哲学和教育学上均有造诣，获得世人的景仰。他是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家。赫尔巴特1776年5月4日生于德国的奥尔登堡，1794年，18岁的赫尔巴特进人耶鲁大学，毕业后曾在瑞士任家庭教师，同著名教育专家J·H·裴斯塔洛齐相识，因而对教育发生了兴趣。从此以后，赫尔巴特将自己的相当大一部分精力奉献给了教育事业。凭着自己的执著追求，他在教育方面做出了举世瞩目的成绩。其主要著作有：《普通教育学》、《论世界的美的启示为教育的主要工作》和《教育学讲授纲要》等。

赫尔巴特是重视系统知识的学习、重视教师的作用和重视教科书的作用的著名教育家之一。他的贡献就在于从资产阶级的立场阐明了教育的目的，研究和阐述了教学过程、它的阶段性及某些规律，并阐述了教育过程和对儿童的管理等一系列问题。在赫尔巴特的教育观念里，他特别重视学生在学校的学习，以及学校应该采取一些强制性的管理措施，保证学生应该按照学校的安排，去认真学习，从而也保证了学校有充分的时间去实施自己的教育。

在赫尔巴特的教育理论中，学校是实施教育的一块重要的阵地。当然，这一理论在一个多世纪后的今天依然是正确无误的。赫尔巴特认为，在教育过程中，教师是一个非常重要的角色，既然为人师表，那么就要做出表率。所以，赫尔巴特认为，要想教育事业能够得到良好的发展，出色的师资力量是最基本的保障之一。无论什么时候，赫尔巴特总是强调教师的专业化、精英化。同时，赫尔巴特还认为，学校应该加强对学生的学习管理，使学生在一个相对严肃的气氛下学习。他认为学习本不是一件严肃的事情，但是我们应该有一个严肃的心态，这样才能够使我们对学习有一份敬畏之心。只有敬畏，我们才能够全心全意地沉醉其中。

在一个世纪以前，赫尔巴特就不赞同所谓的轻松教育，甚至，他对那些声称教育应该在一个十分宽松的环境下进行的言论坚决否定。他认为，如果学生在过分轻松的环境里，会养成诸多不良习惯，比如，孩子认为学习任务不重，于是就漫不经心，甚至养成懒惰等不良习惯。另外，他还认为，因为孩子有太多的空闲时间，给了他们“学坏”的时间等等。从今天看来，这些教育理论都是非常切合实际的。

但是，赫尔巴特却在很长一段时间里遭到了人们的反驳，很多专家认为其理论太死板，反对轻松教育的理论实属谬论。赫尔曼·诺尔在1948年的格丁根教育学大会上曾经这样说：“教育学派在赫尔巴特之下的几代逐渐变得僵硬起来，丧失了其缔造者所具有的强烈冲动，而埋没于技术和纯粹的陈规俗套之中。”尽管如此，我们依然不能全盘否定赫尔巴特的教育理论，因为它着实揭露了我们现阶段的教育中的诸多弊端。特别是他所反对的轻松教育，实际上是对我们今天的教育的一个提醒，使我们有理由保持足够的清醒，去权衡教育中的一些利弊。而且，这总是能够收到不少良好的效果。

赫尔巴特的一句经典的名言：“轻松不是在学习任务上，而是在学习心态上。”这句话充分地说明了赫氏教育理论的精华，也是对我们今天的盲目“减负”的深刻批评。P2-4

教育一直是人们关注的焦点，其任何一次改革都会引起全社会的瞩目。

在21世纪，几乎所有人都将注意力放在减轻学生负担这个问题上，这引起了全社会的强烈反响。一时间，学校、家长，以及学生都在为减轻学习负担而鼓掌，认为这是教育上的一次划时代的改革，将会为教育带来前所未有的益处。

但是，任何事情都有一个度量，特别是教育这种有关整个社会的事业。在整个社会为减轻学生负担的欢呼声里，几乎很少有人去思考这种“减负”所带来的负面影响。事实上，这种负面影响是存在的，而且会对教育产生严重的不良后果。比如，学生因为学习负担轻而对学习漫不经心等等。

德国著名教育家赫尔巴特，离开我们已经有一百多年了，但是他的教育思想今天仍有着很大的影响。赫尔巴特是重视系统知识的学习、重视教师的作用、重视教科书和重视严格的基础教育的著名教育家之一。他认为，让孩子在轻松的气氛中学习，并非就是一味地减轻学生的学习负担，而是让学生拥有一种轻松的心态。但是，今天我们眼中的“减负”就是让学生尽可能地少学一些东西。当然，这是教育中一个不可忽略的误区。很多有识之士认为，在竞争激烈的未来社会，少学一些东西这种错误的教育观念，后果非常令人担忧。

本书主要是以赫尔巴特的教育理念贯穿始终，针对眼下轰轰烈烈的“减负运动”所带来的负面影响，对教育进行深层次的讨论。“轻松与否，不在于学习任务，而关键在于学生以怎样的心态去面对学习”，赫尔巴特这句话非常清晰地告诉我们，我们所谓的“减负运动”，我们所谓的轻松教育，实际上存在很多误区。而本书的目的，就是要帮助所有父母和教育工作者走出这种误区。