中国古典名著是中华文化宝藏最重要的一个部分，也是我们增益智慧、提升修养的良好土壤。

本丛书从中国古典名著中遴选出若干种有代表性的著作，针对学生学习设计针对性的板块，把课内学习和课外阅读结合起来，既可以帮助提高课内学习的效果，又可以扩大知识面，增长多方面的知识，提高素质修养，培育弘扬民族精神。本丛书适合学生课内外阅读使用，也可以用于选修课等教学环节。

　　《论语》是孔子与其部分弟子的语录续集，是儒家经典之一，也是“新课标”要求中学阅读的30部中外名著之一。《论语》是孔子门人及再传弟子结集而成，最后编定大概在战国初期，以曾参门人为主。因为《论语》杂出于众手，所以全书20篇、492篇，各篇与各章之间在内容、结构上并无紧密联系，体例、文风也不一致。《论语》涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多领域，内容丰富，语方精炼而形象生动，是语录体散文的典范。现在通行的《论语》20篇，内容以化理、教育方面的内容为主。

学而篇第一

为政篇第二

八佾篇第三

里仁篇第四

公冶长篇第五

雍也篇第六

述而篇第七

泰伯篇第八

子罕篇第九

乡党篇第十

先进篇第十一

颜渊篇第十二

子路篇第十三

宪问篇第十四

卫灵公篇第十五

季氏篇第十六

阳货篇第十七

微子篇第十八

子张篇第十九

尧曰篇第二十

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如?①”子曰：“可也：未若贫而乐，富而好礼者也。”

子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?②”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。③”

【译文】

子贡说：“贫穷而不巴结奉承，富有却不骄傲自大，怎么样?”孔子说：“可以了；但是还不如虽贫穷却安贫乐道，虽有钱却谦虚好礼。”

子贡说：“《诗经》说：‘既像雕刻骨器，又像雕刻象牙；既像雕琢玉，又像雕刻石一样下功夫’，大概说的就是这个道理吧?”孔子道：“端木赐啊，现在可以和你讨论《诗经》了，(因为)提起学过的，你就知道将来要学的。”

【评析】

贫不失节、富而有礼，这是孔子倡导的处世哲学，教人们淡于贫富差别，注重道德修养。这一哲学对于后世影响极深。所谓“达则兼济天下，穷则独善其身”，是指仕途；所谓“饿死事小，失节事大”，是指妇女节操；所谓“人穷志不穷”，是指普通百姓的志气——这些都体现了贫富与道德的取舍态度。同时，孔子对子贡比较满意，在这段对话中可以看出，子贡能独立思考、举一反三，因而得到孔子的赞扬。这是孔子教育思想中的一个显著特点。

P16-17

《论语》是孔子与其部分弟子的语录结集，是儒家经典之一，也是“新课标”要求中学生阅读的30部中外名著之一。

孔子(前551～前479)，名丘，字仲尼。春秋时期著名思想家、教育家，儒家学派创始人。他崇尚周代政治，以此为样本提出了一套治国思想，并为之东奔西走、游说各国，但未被采用，最终聚徒讲学，史载其“弟子三千，贤人七十有二。”他被后世奉为儒家始祖，称为“至圣先师”，并立庙奉祀。他的影响遍及整个汉文化圈，并具有世界性影响。

《论语》是孔子门人及再传弟子结集而成，最后编定大概在战国初期，以曾参门人为主。因为《论语》杂出于众手，所以全书20篇、492章，各篇与各章之间在内容、结构上并无紧密联系，体例、文风也不一致。

《论语》涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多领域，内容丰富，语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范。现在通行的《论语》20篇，内容以伦理、教育方面的内容为主。

《论语》对中华民族的影响是深远的。自汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议后，儒学便成为显学，《论语》更是儒生必备之书。《论语》在唐代被列入经书，自宋代被列入“四书”，儒学成为统治阶级的主导意识，左右着国家政治、思想、道德、文化、教育的发展。作为儒家核心著作的《论语》，几乎被人奉为圭臬，“半部论语治天下”之说曾盛行一时。

近年来，由于人类社会越来越面临诸多困境，也由于中国在世界上影响的增强，儒家思想、尤其是孔子思想重新受到了人们的高度重视。在1988年召开的第一届诺贝尔获奖者国际会议上，与会代表提出：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧”。我国教育部《语文课程标准》也把《论语》纳入了学生课外阅读的文化经典著作。

为了便于中学生和广大青少年阅读《论语》，我们编写了这本《学生版·论语》。本书的编写体例如下：

一、提纲挈领——用简明扼要的语言概括一篇的主要思想内容，并提示本篇名言警句，为阅读本篇提供指导。

二、原文——囊括《论语》20篇492章的全部原文。

三、注释——参考较有影响的版本，对疑难字、词、句加以注解，并对生字、冷僻字、多音字加以注音。同时，注释尽可能用语简明，一般不征引古籍，以做到明白易懂。

四、译文——对原文进行准确的现代汉语翻译。

五、评析——用简洁凝炼的语言，对原文的思想内容进行分析、概括，并结合青少年修养给予评点，启迪读者思路，引导其深入理解原文，并从中受到启发。

六、知识链接——链接相关的文史知识，包括历史人物、历史事件、文化史知识、文言知识等诸多方面，目的在于增大信息含量，拓宽读者的知识面，更全面、深入地把握《论语》。

在本书的编写中，我们参考了前人时贤的一些成果，力争达成我们的目标；但错讹缺失势所难免，我们竭诚欢迎广大读者的批评指正。

编 者