本书主要介绍了Windows XP操作系统及在该环境下运行的一些常用软件。其中包括计算机基础知识、汉字输入法、Word 2003、Excel 2003、Power

Point 2003、FrontPage 2003、网络冲浪和教学资源搜索、多媒体技术基础以及计算机安全等内容，每章都配有上机内容，更适合教学和训练的需要。

本教材内容力图反映课程和教学内容体系改革方向，针对非计算机专业的特点，按照应用性、实践性的原则构建教材结构。从案例人手，讲解具体操作步骤和知识要点，并配以“注意”、“提示”、“技巧”、“试一试”、“分析”等精彩点拨，让读者学得轻松、快速。

  首先祝贺你翻开了这本与众不同的教材。与其说教材，不如说是作者的一本教案。我们处于教学第一线，长期从事计算机教学工作，面对一双双渴求知识的眼睛和有限的课时，作为教师的我们，总希望可以在最短的时间内教会学生更多有用的知识，力求在最短的时间内取得最大的收益。慢慢地我们发现用“案例”安排讲课内容，不但受到学生的欢迎，而且收到了事半功倍的效果。“案例”来源于实际应用，从而让学习和实际紧紧地联系在了一起，彻底达到学以致用的目的。

现在我们把自己的教案以书的形式呈现在读者面前，是希望更多的渴求知识的人都可以得到我们的实惠，让更多的爱好学习计算机的读者共享我们的成果和获得成功的喜悦。

阅读本书的几个理由：

1．本书为读者学习计算机提供了捷径

本书精选了结合中、小学实际的多个“案例”，以“任务驱动”教学法、“直线”教学法，“知识点+实例”的设计思路，生动真实的屏幕示图，把实际操作步骤真实、全程地回放在读者面前。并配以“注意”、“提示”、“技巧”、“试一试”、“分析”等精彩点拨，让读者学得轻松、快速、省时和省力。

2．本书可以让读者获得意外收获

·综合能力的快速提高。

·解决实际问题的能力增强。

·增加自信心和成就感。

·激发学习计算机的积极性和主动性。

“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。它从浅显的实例人手，带动理论的学习和应用软件的操作，大大提高了学习的效率和兴趣。根据心理学家的研究，学习者完成“任务”，不但可以学到知识技能，还可以获得一种成就感，这样就能激发他们的求知欲，由此也就能逐步形成一个感知心智活动的良性循环。另外，这种学习方法能为学习者提供体验实践和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改进学生的学习状态，使学习者主动建构探究、实践、思考、运用高智慧的学习体系。

3．“案例”覆盖面广、实用

本书优选出的“案例”几乎个个是精品，都是学校日常亟待解决的实际问题，例如学生成绩处理、工资报表的打印输出、制作学生成绩通知单、人事档案的处理、带密封线的试卷的编排、课程表模板的制作、书稿和教案的编写、教师个人网站和学校网站的建立方法、用网页的框架结构做课件、用幻灯片做课件等。学会这些“案例”，并举一反三，可以让读者在工作中万事不求人，工作起来得心应手。

4．上机内容清晰、合理

每章后面都有上机操作内容的设计，也称为上机实验报告。读者可以翻开任意一章的上机内容阅读，会发现我们在内容设计上的独到之处，点点滴滴都在为读者着想。处处以“学到真本事”为出发点，把每章的重点知识连贯在一起，以上机操作内容的形式最后展现出来，当然读者在以后的学习中也可以自己设计类似的上机操作内容，以达到巩固和检验的双重目的。

参加本教材编写的作者为多年从事计算机教学工作的资深教师，具有丰富的教学工作经验。

本书由彭宗勤，缪亮编著。参加编写的还有孙利娟、穆杰、张维山、王宛平、邢睿、贾朝蓉。第1章到第5章由彭宗勤编写，第6、8、9章由缪亮、孙利娟、穆杰编写，第7章由邢睿、孙利娟、王宛平编写，第10章由张维山、贾朝蓉编写。

由于编写时间仓促，教材中难免有疏漏之处，希望读者多提宝贵意见，以便再版时更正。

作 者