全球500万家庭实践读本，全方位培养资优儿童方略！

对大多数孩子来说，自从踏上人生旅程的那一刻起。他们就应当成为自己的船长，家长需要做的就是成为一名合格的大副，本书就是最合格大副的速成指南。

如果我们回顾历史，就会发现许多儿时愚笨、调皮的孩子，最终也会成为名垂青史的大人物。

恭喜那些打开这本书的家长们，你们的孩子有福了!

无论你的孩子有多少缺点，他都具有成功的禀赋，家长们所需要做的，只是要去帮助孩子发挥出自己的禀赋——学会多一些包容、少一些责备；多一些鼓励、少一些贬斥；多一些引导、少一些强制；多一些微笑、少一些斥责；多一些建议、少一些命令；多一些友情、少一些威严；多一些关心、少一些控制……

家长所需要做的绝不是要按照自己心中的理想模型去“塑造”孩子的未来，其实对于大多数孩子来说，自从踏上人生旅程的那一刻起，他们就应当成为自己人生的船长，家长们所需要做的就是成为一名合格的大副——而这本书正可以被看成是最合格的“大副速成指南”。

第一章 用全新的理念去看待教育

 透视教育中的不当话语 

说说“听话”与“好好学习” 

少批评，多肯定 

 调适教育中的不当期望 

别总暴露不满的眼神和话语 

别对低分的孩子进行挖苦和讽刺 

别让功利教育抹杀了孩子的才能

别不了解孩子的心理

 更正教育中的不当行为

接受孩子不同的想法

赏识孩子的个性

发现孩子的优点

教育孩子要有如一的定见

第二章 用积极的态度去对待孩子

 改变孩子的心态

以积极的态度面对挫折

转个心念再看苦

驱除心理“黑子”

 转变孩子的情感

不快乐的后果

把快乐赠给孩子

轻松快乐的人会取得更好的成绩

保持孩子对世界的信任

 赞赏孩子的微笑

真诚的微笑价值连城

捐一个微笑给他人

 包容孩子的过失

在包容心里让孩子健康的成长

在包容心里引导孩子的行为

 培养孩子的自信

没有哪种冰不能被阳光融化

身处绝境也能从“心”出发

帮孩子树立信心的几条经验

第三章 用博大的爱心去善待弱势孩童

 面对“笨小孩”——需要的是关怀赏识

没有绝对的“笨小孩”

给“笨小孩”爱的阳光

从学习最差的孩子抓起

 面对单亲——需要的是宽容了解

多点宽容，少点怒气

多点了解，少点偏见

教孩子走出痛苦寻找快乐

 面对长相——需要的是改变偏见

送“丑小鸭”一个美丽的童话

给“灰姑娘”一份真诚的关怀

学“小丑男”的率真自信

 面对“弱”“残”——需要的是转变心念

求同，但不要排异

不要厌恶那道伤口

无声的世界未必就不美丽

一只巴掌也能拍响

 面对贫困——需要的是平等关爱

别向受助孩童提苛刻条件

用爱的接纳抚慰孩子

 面对失足——需要的是用爱拯救

生命的伤口能美丽地缝合

认清“伤口”症状，给予爱的引导与滋养

第四章 教孩子学会做人处世

 让孩子学会谦虚做人

承认自己有长也有短

得意的人会当众出丑

炫耀的快乐是观众给的

做人当内省

 让孩子学会包容他人

不懂宽恕就会失去朋友

对他人的体谅与包容没有止境

 让孩子学会礼貌待人

教孩子友好地对待陌生人

让孩子感受陌生人的友善

做人要懂得为彼此着想

别忘了向他人说声“谢谢!”

 让孩子学会诚信做人

别让孩子输在诚信上

做一位不失信于孩子的家长

 让孩子对许下的诺言负责

教孩子与时俱进地认识诚信

 让孩子学会善良做人

行善能推开成功的大门

教孩子学会行善

转个心念再看苦

同样是一朵玫瑰花，有人会说：“太不好了，这花下怎么长刺呀!”也有人会说：“太美了，这刺上头竟长出了鲜花。”同样是半碗水，有人会说：“太糟了，只剩一半了!再喝就没了。”也有人会说：“太好了，还有一半水呢!加点进去就一碗了!”悲观的人，总是消极地看待事物；乐观的人，总能够在苦中发现快乐。

有30多个北京孩子到丹顶鹤的故乡——齐齐哈尔市郊扎龙自然保护区，参加夏令营活动。临行前，“营长”说：“丹顶鹤的故乡，天蓝、云白、草绿，一切都很美丽，可那里蚊子之类咬人的昆虫也很多，咬起人来特别狠，感觉会很疼；如果感觉受不了，现在可以决定不去。”结果大家都愿意去。接下来“营长”说：“从现在开始，无论遇到什么事，每个人只能说‘太好了’，而不要说‘太糟了’。”等到扎龙，孩子们真被蚊子咬了，但他们大叫道：“太好了!这里的蚊子真聪明，不用特工侦察就知道北京孩子的血最甜!”还有个男孩幽默地说：“来到扎龙，最欢迎我的就是‘蚊子兵团’!经过一番‘亲密接触’，我喂了蚊子，蚊子喂了丹顶鹤。所以说，我为保护丹顶鹤做出了‘贡献’，就因为这一点，我要夸自己‘太酷了’!”

作家史铁生已经患病许多年了，然而他说：“对困境先要对它说‘是’，接纳它，然后试试跟它周旋，输了也是赢。”作家如此说，也一直是这样做的。

有记者曾问他是怎样看待自己的病的。

这位在轮椅上坐了20多年，每隔几天都要去医院做透析的史铁生的回答，很出人意料，他回答是敬重。

按照记者的想法，应该是“恐惧”或“厌恶”，他不明白作家的态度为什么是敬重?

面对疑惑不解的记者，史铁生解释说：“这绝不是说我多喜欢它，但是你说什么呢?讨厌它呢?恨它吗?求求它快滚蛋?一点用也没有，除了自讨没趣，就是自寻烦恼。但你要是敬重它，把它看作一个强大的对手，是命运对你的锤炼，就像是个九段高手点名要跟你下一盘棋，这虽然有点无可奈何的味道，但你却能从中获益，你很可能就从中增添了智慧，比如说逼着你把生命中的意义都看得明白。一边是自寻烦恼，一边是增添智慧，选择什么不是明摆着吗?”

史铁生曾与世界短跑冠军刘易斯合影留念。照片中史铁生安静地坐在轮椅上，刘易斯潇洒地站在他的身边，两人的手紧紧地握在一起。尽管身体衰弱的史铁生，连站都站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比他还要快。刘易斯读过史铁生写的书，他尊重这个坐在轮椅上的中国作家。刘易斯的眼睛凝视着史铁生，眼光里不是怜悯而是尊敬。可以说，他们的灵魂是相通的，甚至他们都是在与命运赛跑。因为从人生的意义来说，他们顽强拼搏，自始至终都不认输的精神是一样的。

接纳病痛、敬重挫折，这是史铁生乐观处世的态度，结果他战胜了心灵的忧伤和沮丧，史铁生曾经将疾病与“漂流”作了一番有趣的比较，从中也凸现他平和、乐观、澄明通透的心境。他在《病隙随笔》中这样写道：“生病也是生活体验之一种，甚至算得上一项别开生面的游历。这游历当然有风险，但去大河上漂流就安全吗?不同的是漂流可以事先做些准备，生病通常猝不及防；漂流是自觉的勇猛，生病是被迫的抵抗；漂流，成败都有一份光荣，生病却始终不便夸耀。不过，但凡游历总有报酬：异地他乡增长见识，名山大川陶冶性情，激流险阻锤炼意志，生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才知道不咳嗽的日子多么安详。坐上轮椅时，我老想，不能自立行走岂非把人的特点搞丢了?等生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患‘尿毒症’，经常昏昏然不能思想，就更加怀念往日时光。终于醒悟：其实我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。”

诚然，接纳疾病的态度让史铁生在当代文坛获得了难能可贵的心境，而他跟病痛周旋，就像石头一样坚强，又像花朵一样温柔；像火一样热烈，又像水一样博大。最终他成了人生竞技场上的胜利者。

对孩子来说，苦头可能是打针吃药，是体育课的奔跑训练，是摔倒之后的肉体痛苦。苦是苦事，没人歌颂痛苦。人类历史上所有的改进，包括社会制度、经济体制科学与技术上的进步，是为了减轻与消除人所遭受的苦。但，苦对涉世之初的孩子来说，它推开了生活的另一扇窗子，就像经历春天的人又经历冬天一样。这时候，面临它，会减轻苦的敏感度，退缩却能延长它——少年不努力，老大徒伤悲，说的不就是不吃苦造成的一大笔痛苦吗?如果人生有固定数量的苦头要吃的话，早吃比晚吃好，吃尽比留个尾巴好。有句话说得好：“苦尽甜来。”

P37-40

·王梦萍(台湾著名教育家)

有这样一个故事：

某校期中考试成绩出来后，有个同学因为各门功课都考得一塌糊涂而忧心忡忡，在课堂上无精打采，引起了老师的注意。老师把他从座位上叫了起来，随即捡起一张扔在地上的纸问：“这张纸有几种命运?”

惊慌失措的学生愣了好一会儿才回答：“扔到地上成了一张废纸，这就是它的命运。”老师一言不发，当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了老师沾满灰尘和污垢的脚印，然后又问学生这张纸片有几种命运。

学生回答道：“这么一来，还有什么用途呢?当然是一张废纸啦!”老师没有表态，捡起来把它撕成两半扔在地上，又心平气和地问他同样的问题。这位学生也被弄糊涂了，红着脸回答：“这下真的更是废纸了。”

就在这时老师捡起撕成两半的纸，很快就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，令人遐想无穷。接着，又问那位学生：“现在请你回答，这张纸的命运是什么?”

学生的脸色明朗起来，对老师说：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”

从个人成长的角度来说，几乎每一个人来到这个世界上的时候都是平等的，有人把初生的孩子比作一张白纸，而绝大多数家长所做的，就是在白纸刚一铺开的瞬间，便打着各种名义在这张白纸上疯狂涂抹：辅导班、家庭教师、作业、分数……十八班武器轮番上阵!

很快白纸便被涂得一塌糊涂，纸上的图像人不像人，鬼不像鬼!十分惊讶的“画师们”还在这张白纸上面找出了一大堆的不良嗜好：撒谎、不喜欢上学、打架、甚至是偷窃……

于是，他们便立即发出了新的感慨：唉，教个孩子真难。其实天下本没有难教的孩子，只要做家长的能够找到正确的方法。

我相信，无论你的孩子有多少缺点，他都具有成功的禀赋，家长们所需要做的，只是要去帮助孩子发挥出自己的禀赋——学会多一些包容、少一些责备；多一些鼓励、少一些贬斥；多一些引导、少一些强制；多一些微笑、少一些斥责；多一些建议、少一些命令；多一些友情、少一些威严；多一些关心、少一些控制……

我认为，家长所需要做的绝不是要按照自己心中的理想模型去“塑造”孩子的未来，其实对于大多数孩子来说，自从踏上人生旅程的那一刻起，他们就应当成为自己人生的船长，家长们所需要做的就是成为一名合格的大副——而这本书正可以被看成是最合格的“大副速成指南”。

恭喜那些打开这本书的家长们，你们的孩子有福了!