本书从学习障碍的病因、定义、心理、行为特性，与弱智儿、自闭儿、ADHD儿的异同、学习障碍儿的诊断、评价和学习障碍儿的教育体制，到开展教育指导的内容和方法等，都结合中国国情进行了深入细致的研究。

“学习障碍儿教育指导”是国家教育部重点课题“科学教育-开发儿童少年潜能研究”的重要课题。本书是作者长期以来从事此项研究的成果，全书共8章，分为三个部分。第一部分主要介绍了学习障碍研究的产生与发展，第二部分在对学习障碍的特性、病因及分类进行探讨的基础上，阐述了学习障碍的筛选测试与诊断方法；第三部分对学习障碍儿的早期干预和教育指导进行了研究，并列举了不同年龄阶段个别化教育指导的典型实例。

本书帮助广大教师和家长对学习障碍有一个比较全面、系统的了解，树立科学教育的理念，及早发现有学习障碍的儿童，理解他们，并给予切实的援助，以开发他们内在的潜能，使他们回归主流，回归社会。

本书既可以为关心学习障碍儿的教师、家长提供有益的帮助，也可以作为学习障碍科研人员进行科学教育和研究的参考书。

第一章 绪论

第一节 学习障碍研究的产生与发展

第二节 学习障碍的定义

第三节 我国学习障碍研究的动态

第二章 学习障碍的特性

第一节 一般特性

第二节 不同年龄阶段的特性

第三节 不同类型发育障碍身心特性的比较

第三章 学习障碍的病因及分类

第一节 学习障碍的病因

第二节 学习障碍的分类

第三节 学习障碍与其他类型障碍的比较

第四节 与学习障碍关系密切的疾患

第四章 学习障碍的筛选测试与诊断

第一节 筛选测试的方法

第二节 冲经心理学的检查方法

第三节 医学检查

第五章 学习障碍的筛检测试量表与操作指南

第一节 PRS量表

第二节 PRS各项目的构成要素

第三节 江苏省的PRS标准化研究

第四节 江苏省12市可疑LD筛查结果

第六章 学习障碍儿的早期干预

第一节 给予学习障碍儿父母理解和援助

第二节 婴幼儿期的早期干预

第三节 学校、家庭和社区的共同干预

第四节 早期干预的注意事项

第七章 学习障碍儿的教育指导

第一节 教育指导的基本原则

第二节 教育指导的具体实施

第三节 教育指导的注意事项

第八章 学习障碍儿的个别化教育指导

第一节 对幼儿期学习障碍儿的个别化教育指导

第二节 对小学阶段学习障碍儿的个别化教育指导

第三节 对初中阶段学习障碍儿的个别化教育指导

参考文献