本书对21世纪班主任工作的意义、特点、原则和任务进行了全的阐述；以全新的视野对如何履行班主任工作的职能，掌握班主工作的艺术进行了多角度、全方位的论述，包括班主任了解和研学生艺术、教育艺术、指导学生学习艺术、创建班集体艺术、组织导班级活动艺术、协调关系艺术等内容；以21世纪的新理念，对主任素质修养和班主任自身形象塑造提出了新要求；并在每章后面附有优秀班主任工作案例及其评点。全书以“三个代表”重要思想为指导，以现代教育理论为支撑，运用德育学、管理学、心理学、公共关系学等相关学科的理论，借鉴优秀班主任的成功经验，力求从理论与实践的结合上进行新的探索与研究，将理论性与实践性、科学性与时代性融为一体。该书观点正确，构思新颖，结构严谨，资料详实，是一本具有一定的理论性、针对性、实用性和可读性的班主任工作用书，它将成为广大中小学班主任的良师益友，也可作为大中专师范院校开设的班主任工作课程的教材。

第一章 绪 论

 第一节 班主任工作的意义

 第二节 班主任工作的特点

 第三节 班主任工作的原则

 第四节 班主任工作的任务

第二章 班主任了解和研究学生的艺术

 第一节 了解和研究学生的意义

 第二节 了解和研究学生的内容及原则

 第三节 了解和研究学生的艺术

 案例评点

第三章 班主任的教育艺术

 第一节 思想品德教育的艺术

 第二节 类层次教育的艺术

 第三节 心理健康教育的艺术

 第四节 青春期教育的艺术

 案例评点

第四章 班主任指导学生学习的艺术

 第一节 指导学生学习的意义

 第二节 学生学习心理和学习行为分析

 第三节 指导学生学习的艺术

 案例评点

第五章 班主任创建班集体的艺术

 第一节 班集体的结构要素及其形成发展

 第二节 创建班集体的意义

 第三节 创建班集体的艺术

 案例评点

第六章 班主任组织指导班集体活动的艺术

 第一节 组织指导班集体活动的意义

 第二节 组织指导班集体活动的基本要求

 第三节 提高班集体活动实效性的艺术

 案例评点

第七章 班主任协调关系的艺术

 第一节 协调关系及其意义

 第二节 班主任协调关系的艺术

 案例评点

第八章 班主任的素质修养

 第一节 班主任教育观念的创新

 第二节 班主任的基本素质

 第三节 班主任的人格修养

后 记