学校的课程建设和科研发展为学生主动成长与个性发展提供了时空平台,学校在担负起学生学习和成长主阵地的课程构建、课堂效率、社团发展、资源拓展等方面有了更多的施展空间.基于"五育并举全面育人"的课程理念,结合新课程方案的实施,学校拓宽了教育教学的文化路径,为学生的全面发展和素养提升提供了载体.本书收集近几年教师的教育教学成果,分为九个篇章,涉及课堂提质增效、单元整体教学、课堂评价等多方面的内容,涵盖了语文、英语、数学、科学等多个学科的教学实践经验总结,是一线教师的反思与总结,具有丰富性、实践性、适切性、整合性等特点,能够为相关学科的教学实践提供相对的参考和借鉴.

第一篇 课堂提质增效研究"
浅谈小学科学课中学生核心素养培养
核心素养下激发"能动学习"的小学音乐课堂教学策略实践探究
提升书法课堂效果,从"说"开始
基于传统冰雪运动文化的小学综合实践活动的设计与实践
——以"古老滑雪文化"活动为例…
基于新课改理念下的小学科学阅读的实践研究
小学英语教学渗透自然拼读法的策略研究
冬在"双减"政策下怎样提高学生写作水平
提升小学生读写能力初探
第二篇 单元整体教学研究
利用单元整合教学助推小学语文深度学习的策略研究
核心素养下的小学英语主题单元教学的实践研究
——以北京版义务教育教科书二年级英语上册第一、二单元为例
立足整体开展单元教学



\t——以部编版义务教育教科书三年级语文上册第一单元为例



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