《整体性课程》出版印刷了1988（第一版） , 1996（第一版）, 2007（第二版），2019 （第三版）。已被翻译出版三次：1994年日文版由东京顺珠社出版，2001年韩文版由Booksarang出版社出版，2009年中文（繁体）版本由心理学出版社（中国台湾）出版。

《整体课程》The Holistic Curriculum提出关联性的课程体系和整合性教学方法，来解决教育中的碎片化问题。该书从一开始就追溯了整体教育的历史，讨论了整体课程的理论基础，尤其是其哲学、心理学和社会学理论基础；阐释了整体性课程的六种关联属性：学科、社区、地球、思维、身心、灵魂；论述了土著教育与整体教育的一致性；讨论了整体课程的实践与评价问题。该书提出的整体课程体系已经被加拿大多伦多一些学校采用，作为该校实施整体教育的课程理论框架。

第一部分 整体课程:理论背景
第一章 整体课程概论
第一节 整体教育:为什么以及是什么
第二节 整体教育的目的
第三节 整体教育:平衡、包容和关联
第四节 均点学校与整体教育
第二章 哲学理论基础:永恒哲学
第一节 实在和宇宙统一体的相互关联性
第二节 人的内在心灵与神秘的统一体之间存在密切关联
第三节 通过各种沉思实践来认识这个神秘的宇宙统一体
第四节 价值观来自对相互关联性的认知和践行
第五节 对存在的神秘统一性的认识引导对抗不公正和人类苦难的社会行动
第三章 心理学理论基础:无条件的自我
第一节 精神传统中的心灵概念
第二节 超个人心理学和无条件的自我
第四章 社会背景:一个生态学/相互依存的视角
第一节 传递式立场———自由放任经济学
第二节 交互式立场———理性规划
第三节 转化式立场———相互依存的观点
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