纵观我国小学英语教学的发展，从蹒跚学步到健步如飞，每一步都走得认真，每一步都走得执着。今天，我们巳经欣喜地看到全国各地的小学英语教学名师正像雨后春笋般地逐渐壮大，她（他）们正在各自的领域内发挥着巨大的引领作用，她（他）们的课堂充满了活力，课堂教学设计充满了智慧和创造性。她（他）们愿将更多的一线经验与大家分享，在交流中不断地提升和完善自我，为我国小学英语教学发展作出贡献。
在本套丛书中，我们可以看到在多年的教学积累中教师教学观念的变化和教学方式的转变。促进学生的发展是英语课程的出发点和归属点，突出学生主体，并非要削弱教师的知名品牌作用，恰恰相反，教师的知名品牌作用就在于引导学生发挥主体作用。当学生将学习英语的动机转化为内在需求时，我们的引导就是成功的。
英语课程标准将培养和激发学生的学习兴趣和自信心作为首要目的。本套丛书在编写的过程中能够让教师深刻地感受到，融洽的师生关系依赖于相互的尊重，学生存在的差异是必然的，教师恰恰可以将这种差异看作可以开发和利用的教育教学资源，课堂活动的设计要关注多层面的学生活动，这也是教师了解学生实际情况的重要途径和策略。
语言的功能是交流和沟通，而活动是实现课堂教学交际化的重要途径。教师只有在“活”字上下工夫，运用各种介质将文字活化成语言，将教材内容活化为实际生活，将教学活化为交际。无论从哪个角度去看，教师自身的完善和发展都是新的教育教学理论得以实施的重要条件。本套丛书的编写也正是基于这些课程理念而设计的。

前言
Module 1
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 2
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 3
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 4
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 5
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 6
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 7
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 8
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 9
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
Module 10
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时

    [教学反思]
    在设计这节课的时候，笔者认为教师在教学中注重了以下几个方面：
    1. 呈现新知自然，便于学生接受。
    本节课是学生暑假开学后的**节课。教师建议学生用句型"It's a picture of…It's very…"介绍学生的假期生活，引出一些地点或景点，为以后的交际话题做了铺垫。在对话教学中，通过有效提问，使学生能基本感知并理解对话内容，掌握其语言知识。
    2. 注重教学形式，教给学生学法。
    教学形式的灵活性能体现教师教学的艺术。本节课运用对比、观察、归纳、总结等方法，让学生在学习语言知识的同时，注意归纳方法，提高其学习语言的技能，如：本节课中的构词法，is/'s和are的用法，对Beijing和New York的了解等。教师巧妙设计，学生转变学习方式是新课标所倡导的。
    3. 创设真实情境，引领学生生活。
    为学生创设真实的教学活动情境，要从学生的生活经验和心理特点出发。如：在重点句型的小组操练和活动的设置上，学生能充分互相学习、帮助；在完成活动中体验集体荣誉感和成就感。
    ……