本书立足“教师核心素养”，全面、立体、系统呈现了厦门市第八期专家型教师在教学主张、教学研究和教学实践方面的研究成果。全书通过跨学科、跨学段一体化设计，反映了专家型教师从教书到育人的理念转变、实践方法、经验成果，体现了较强的创新性、操作性和包容性，对我国教师专业发展研究与实践有很好的借鉴意义。

本书从“宏观教学主张”“中观教学主题研究”“微观教学实践案例研究”三个维度进行一体化设计，描绘了厦门市第八期专家型30名教师的群体画像。30名专家型教师横跨初中和高中两个学段，包括政治、历史、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、通用技术等学科，他们的教学研究立场不同、视角不同，给人的启迪也呈现多元性。首先，本书具有较强的创新性，实施核心素养导向下的教学，教师自己应具备良好的教学核心素养，从教学实践微观层面提升、凝练出的众多优秀教学主张，能够指导更多教师开展教学。其次，本书具有较强的操作性。教师读者可以将这些专家型教师的教学经验迁移至自己的学科和学段，直接用于教学。再次，本书具有较强的包容性。海纳百川，有容乃大，将不同名师的优秀经验聚沙成塔，每位教师读者都能从中获得适合自己需要的内容。

上篇撷英咀华:课例研究
从理论知识更新到教学实践反思
——以初中文言文教学为例谈学科教育理论素养的提升之道
李涛/3
以“读写思维”通晓科幻小说的三重魅力
——以《带上她的眼睛》为例
沈河拢/8
心灵之舞,无理而妙
——高中语文现代诗歌微专题之诗语奥秘
林明/13
践行富有思维含量与文化力的语文课堂深度教学
——中华传统文化经典课文《庖丁解牛)课例研究
叶志明/18
项目式学习融人单元整体教学的实践与思考
林小燕/22
基于“教一学一评”一体化的初中英语写作教学实践
陈榆/30
课例:导数在研究函数中的应用(一)
徐小平/37
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