本书为父母亲参与正值幼儿阶段的孩子的教育的指导用书，汇集了多篇关于幼儿阶段的孩子的教育的案例、心得或意见和建议，方便父亲、母亲从鲜活的案例和道理中获得启迪，学习到教育正处于幼儿阶段的孩子的经验和教训，极具有参考性和实用价值，不仅为家长成为好父亲、好母亲，也为正处于幼儿阶段的孩子养成良好的习惯奠定坚实基础。是一部展示北京市教师专业能力之力作，具有较强的针对性、指导性和实用性，能够解决幼儿、小学生的成长问题。本书通过轻松简洁的文字、简单好操作的指南，从社会情感和思维能力等多个维度出发，手把手教家长们如何培养全面发展的孩子。老师们深耕教育一线，深知家庭教育的痛点所在，也深知家长们自我成长的困难。

家校共育篇
家园共育，携手同行侯凯晨/002
“家园共育”就是家长与幼儿园共同完成幼儿的教育工作。实现良好幼儿园与家庭的配合，努力完成教育幼儿的目标是家园共育最为重要的一项任务。
巧用亲子游戏的力量，提高小班幼儿的语言能力
曹晨烁/010
小班幼儿语言能力较弱，可以通过“切水果”“寻找宝藏”“找漏小能手”等各种类型的亲子游戏提升幼儿的各项语言表达能力。
家庭教育促儿童成长刘爽/017
要想发展幼儿的社会交往能力，语言发展是基础，父母的言行举止、亲子关系、待人接物等都会对宝贝形成潜移默化的影响。
智慧家教，收获幸福——二胎家庭教育对策王培烨/024
从“独生子女家庭”转变为“二胎家庭”后，家中亲子关系、家庭教育、幼儿状态都有所变化，家长在教育方法上需要进一步运用专业知识改善。
家庭教育的重要性尹伊/031
“家教是指，家庭中的礼法或家长对子弟进行的关于道德、礼节的教育”，是家风、门风的传承，良好的家庭氛围有利于促成幼儿社会公德意识的养成。
家庭生活中的数学游戏张珊薇/036
在真实的生活中解决真实的问题，让真实问题的解决带来真实的成就感，才能让幼儿真正理解数学和生活的关系，体会到数学的有用。
家园共育，“育”什么？朱继文/043
家园共育中，不管是教师还是家长，都需要强大的专业做支撑。以儿童发展为中心，家园协力共育儿童，只有家园好，教育才能真的好！
想明白这四个问题，再决定要不要上学前班朱继文/047
只要心中有长远的学习准备、对孩子抱有合理期待、用孩子喜欢的学习方式、把发现的问题变成可实施的方法，相信就可以找到幼小衔接的答案。
小劳动，大智慧
——把劳动作为孩子成长的起跑线朱继文/052
家长应了解劳动对于幼儿发展的价值，变得“懒”一些，把勤劳的种子播撒给儿童，让孩子在劳动中成长。
幼小衔接需要家园共育朱继文/056
幼小快乐顺利地衔接需要我们做一个理解孩子、懂得孩子、尊重孩子的家长，与孩子共同成长。只有家园共育，儿童才能获得全面和谐的发展。
赴一场约定，彼此心动，成就未来
——谈幼小衔接中的家校沟通刘利/064
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