1.这是一套阅读无门槛的心理学入门科普，初中生就能读懂的内容。。
2.百科式、按关注点写作模式，将相对学术性的心理学理论体系打散，从一个个有趣的概念、实验、生活实践出发，符合当下读者按需求检索阅读的习惯。
3.学习心理学重要6大分支领域，只要学习心理学就必须了解的模块：
心理学史（心理学大家八卦轶事）；
生物心理学（大脑）；
认知心理学（学习模式，自我提升）；
社会心理学（人际关系）；
发展心理学（教育、身心变化）；
变态心理学（心理疾病、自我疗愈）。
4.重视与生活的相关性，强调心理学在每个人生活中无处不在：涵盖了心理学的大家、理论和常见问题，轻松了解这些学科与日常生活的关系，让枯燥的理论变成有趣的实际生活场景。
5.知识点丰富，版面活泼，易搜索，阅读不疲惫：每本书中都包含近百个知识点，以及关键人物、关键术语、焦点事件、知识要点、重要案例研究、心理学与社会等小版块。
6.图表众多，四色印刷，助理解，帮掌握：每本书都包含几十幅照片、图表、手绘图，简洁流畅的信息图表，为读者直观理解相关概念和知识点提供基础。
7.英国高校教师团队作品：“心理学轻松入门小百科”系列的作者是来自英国诺丁汉大学、利兹大学、莱比锡大学、华威大学心理学系的教授与副教授们，他们有着丰富的教学经验，但同时关注心理学科普事业，于是他们将其讲授的心理学史、生物心理学、认知心理学、社会心理学、发展心理学以及变态心理学这些课程中适宜心理学“门外汉”的趣味知识点进行了系统的归纳，便有了这套轻松好读的“心理学轻松入门小百科”系列。
8.华东师范大学英语系与心理学系合作翻译、审校。
9.人人都有“病”，这是一件很普遍的事
医学模型把心理障碍归为一种“疾病”，而心理学将其视为生物学、行为、认知、发展和社会文化因素相互作用的结果。
为什么人们会抑郁甚至产生自杀倾向？
为什么有些人对社交感到焦虑和恐惧？
为什么经历创伤后，我们难以走出阴影？
为什么有些人自恋而有些人自卑？
生活中，我们或多或少都有过这样异常的体验，无论是发生在我们自己还是家人朋友身上，异常心理和异常行为离我们并不遥远。

为什么人们会抑郁甚至产生自杀倾向？为什么有些人对社交感到焦虑和恐惧？为什么经历创伤后，我们难以走出阴影？为什么有些人自恋而有些人自卑？生活中，我们或多或少都有过这样异常的体验，无论是发生在我们自己还是家人朋友身上，异常心理和异常行为离我们并不遥远。本书阐明了被认定为心理障碍的异常现象的数量和类型的演变，并分析了具体的心理障碍及其病因，最后探讨了心理障碍的诊疗方法。另外，书中还配有大量全彩图示和对知识点的分拆讲解，有助于丰富读者的感官体验，帮助读者轻松了解心理学与日常生活的关系。本书适合对心理学感兴趣的读者阅读，也可作为心理学从业者的学习和参考用书。

第一章何为异常/001
心理学与社会：宗教与科学/002
为什么要定义异常/002
偏离规范/003
因适应不良而异常/005
焦点：DSM/005
心理学与社会：对异常不断变化的看法/006
适应性反应/007
文化需求/007
适应不良的程度/008
因个人痛苦而异常/008
社会接受度/009
心理学与社会：关于异常的一些法律问题/010
因障碍而异常/011
实验：心理障碍有多普遍/012
异常的模型/013
医学模型/014
心理学与社会：作为女性是异常的吗/015
焦点：《国际残损、残疾与残障分类》/016
变态心理模型/017
社会建构“模型”/017
文化因素/018
第二章心理障碍/019
焦点：疾病或障碍/020
历史角度/020
中世纪的疯狂/020
心理学与社会：精神病院/021
道德疗法/022
体因性或心因性/022
医学模型/023
焦虑障碍/023
心理学与社会：精神障碍的类型/024
惊恐障碍/025
特定恐怖症/026
社交恐怖症/026
广泛性焦虑障碍/026
焦点：躯体形式障碍/027
创伤后应激障碍/028
强迫症/028
生物学理论/028
遗传理论/029
行为学理论/029
认知理论/030
焦点：做作性障碍/031
精神分裂症/032
一种不断变化的障碍/033
精神分裂症的症状/033
案例研究：障碍的三张面孔/034
精神分裂症的类型/037
精神分裂症的病程/038
诊断困难/039
医学模型/040
精神分析学观点/041
行为主义者观点/041
家庭观点/042
社会文化观点/043
情绪障碍/043
抑郁症/043
典型症状/044
患病率/045
抑郁症的病因/045
季节性情感障碍/046
遗传因素/046
心理学理论/047
精神分析理论/047
人际关系理论/048
认知理论/048
贝克认知三要素/048
焦点：抑郁的认知错误或偏见/049
无助感理论/050
双相Ⅰ型情感障碍/050
双相Ⅰ型情感障碍的诊断/050
双相Ⅰ型情感障碍的病因/051
进食障碍/051
神经性厌食症/052
神经性暴食症/053
生物学理论/053
文化因素/055
家庭理论/055
其他可能的病因/056
焦点：治疗进食障碍/057
药物滥用与上瘾/058
成瘾/058
发病率/059
发展/059
焦点：冲动控制障碍/060
心理学理论/061
酗酒/061
焦点：酒精的影响/061
焦点：成瘾性药物/062
科尔萨科夫氏综合征/062
药物/062
兴奋剂/062
俱乐部药物/063
镇静剂/063
烟草与赌博/063
治疗成瘾/064
痴呆/065
焦点：分离障碍/065
发展/066
发病率/066
阿尔茨海默病/067
焦点：DAT的各个阶段/068
其他痴呆/069
皮克病/070
额叶痴呆/070
人类免疫缺陷病毒相关痴呆/070
假性痴呆/071
谵妄/071
症状/071
病因/072
发病率/073
治疗/073
谵妄与痴呆/074
谵妄与抑郁/075
焦点：人格障碍/076
第三章发展障碍/078
学习困难/078
焦点：发展障碍/079
其他定义/080
学习困难的诱因是什么/080
教育/080
心理学与社会：教育场所/081
孤独症/082
社会互动/083
焦点：孤独症的主要特征/083
强迫行为/084
其他行为问题/084
孤独症可能的诱因/085
遗传因素/085
分娩并发症/086
神经学/086
饮食的影响/087
治疗孤独症/087
应用行为分析/088
塑造法/089
孤独症及相关交往性障碍儿童的治疗与教育项目/089
课堂结构和课程表/090
促进沟通/090
心理学与社会：《雨人》的启示/091
心理学与社会：阿韦龙的野孩子/092
学者综合征/092
阅读障碍/093
患病率/094
音系学/095
遗传学/095
大脑结构和阅读障碍/096
教学方法/097
阿尔法到欧米茄法/097
案例研究：成功者的故事/098
费尔纳德法/098
计算机辅助学习/099
彩色覆盖层、透镜和灯具/099
书写困难症治疗/099
焦点：ADHD的主要特点/100
注意力缺陷多动障碍/100
注意力不集中/101
靠前活跃/101
易冲动/102
相关问题/102
注意缺陷障碍/103
多动障碍可能的诱因/103
神经学因素/103
遗传因素/104
治疗多动障碍/104
医疗方法/104
教育方法/105
心理疗法/105
焦点：多动障碍儿童的教学方法/106
为家庭提供帮助/107
第四章心理疗法/109
心理治疗的目的/109
心理治疗的类型/110
精神分析/110
潜意识/110
焦虑和防御/111
弗洛伊德防御机制/112
压抑/112
合理化/113
投射/113
理智化/113
否认/113
升华/114
置换/114
分析过程中的态度/115
阻抗/115
移情/115
固着/116
弗洛伊德的后继者/116
弗洛伊德理论的局限性/117
行为主义/118
条件反射/119
与心理动力疗法的区别/120
行为疗法/120
经典条件反射/121
象征性脱敏/122
实际脱敏/122
满灌/123
模范/123
操作性条件反射/124
行为主义的局限性/124
认知疗法/125
认知理论/126
认知和自我/126
理论与实践/127
案例研究：认知疗法自我监测表/128
亚伦·贝克/129
焦点：认知疗法基本知识/129
消极思维/130
阿尔伯特·埃利斯/131
理性情绪疗法/131
理性情绪治疗的变化理论/133
焦点：RET中的10种非理性信念/133
认知行为疗法/134
理论与实践/135
认知疗法的局限性/136
焦点：表述方式在认知行为治疗中的作用/137
焦点：认知行为治疗实例/139
人本主义疗法/140
其他疗法/141
治疗中的常见因素/142
第五章物理疗法/144
精神病学的诞生/145
医学及心理健康/145
医学模型/145
焦点：医学模型/146
可靠性问题/146
主要物理干预/147
抗焦虑药/147
苯二氮类药物/147
其他疗法/148
抗抑郁药/149
抑郁症/149
三环类抗抑郁药及单胺氧化酶抑制剂/150
情绪及神经递质/150
百忧解/151
SSRI类药物治疗/151
焦点：抗抑郁药的副作用/152
抗精神病药物/153
典型抗精神病药物/153
焦点：技术与多巴胺/154
多巴胺因子/154
非典型抗精神病药物/155
使用抗精神病药物/155
抗精神病药物的副作用/157
抗精神病药物的局限性/158
其他疗法/158
心境稳定剂/159
锂盐/159
物理干预/160
电休克疗法/160
精神外科手术/162
选择疗法/164
效力及疗效/164
非依从性/165
同意治疗/166
信息与选择/166
多因素模型/166
心理社会因素/167
易感性模型/167
治疗选择/167
物理治疗的替代疗法/167
焦点：易感性模型/167
物理治疗与心理治疗/168