1.解决了教学评价与诊断的问题。2.解决了教学评价与诊断的方方面面的问题。3.无论是开展试卷质量评价、教学效果评价，还是开展教学问题诊断，都有很强的可操作性。

本书循着高中生物教学目标、对教学目标的落实、对教学目标落实情况的评价与诊断这样一条逻辑链，分三个篇目展开。第一篇，将教育部颁布的三级教学目标，合理地解析成为了五级（了解、理解、应用、创新、评价）教学目标。并对五级教学目标进行了详细解读，且用案例加以了说明。第二篇，分设授人以渔、授人以渔之渔两章。分别介绍了在落实教学目标中必须传授的学习方法（记忆方法、理解方法、应用方法、创新方法、评价方法）和探究学习方法的方法。在“授人以渔”一章介绍的几类学习方法，只能解决在校期间的学习问题；掌握了“授人以渔之渔”一章介绍的文献研究方法，就能够从任一学习对象中探究出所需的学习方法，解决的是终身学习的问题。第三篇，是本书的重头戏，分评价与诊断的几项关键技术、评价与诊断的前期工作、评价与诊断的运作。

第一篇高中生物教学目标
第一章 对各级教学目标的解读
一、了解目标
二、理解目标
三、应用目标
四、创新目标
五、评价目标
第二章 界定教学目标的案例
第二篇 对各级教学目标的落实
第三章 授人以渔——课堂教学必须注重传授学习方法
第一节 记忆方法
一、规律记忆法
二、表格记忆法
三、图解记忆法
四、排除记忆法
五、转换记忆法
第二节 理解方法
一、化解法
二、深化法
三、类比法
四、设问法
五、求教法
第三节 应用方法
第四节 创新方法
一、科学研究的部分研究模式
二、科学研究的原则
……