本书主要介绍了大邑县北街小学语文教师对教学课堂所做的有益改革和研究，改变语文课堂情趣缺失现状，提升师生课堂生命质量，让学生在趣味中求知，成为学习的主人。

第一篇 小学语文课堂现状及探寻
现状：疲软状态，效率低下
探寻：“情趣”对语文课堂的有效激活
实践：开展情趣课堂研究
第二篇 “情趣课堂”的创建策略
挖掘教材“情趣点”的策略
挖掘教材“情趣点”的原则
艺术化处理教材“情趣点”的策略
第三篇 “小学语文情趣课堂”论文
从名师课堂探讨语文课堂的魅力所在
我心中理想的语文课堂
试论品读欣赏语言对学生言语情趣形成的功用
让孩子唱出心中的歌——儿童视野下的阅读教学
在语文教学中培养学生的情感
情趣让小学语文课堂活色生香
抓住文章的“眼目”，生成精彩的课堂
创设情境，丰富情感体验
低段儿童学古诗
把握双基和文本，让语文课堂实现生命的回归
开动学生的言语动力学习语文
——以《桃花心木》的教学例谈
在阅读教学中紧抓三个“关键词”
——积累·感悟·想象
让语文课堂情趣盎然
品读让课堂充满情趣
——有感于孙祥辉执教的《迟到》
第四篇 “小学语文情趣课堂”课例
《桃花心木》
《成吉思汗和鹰》
《西门豹治邺》
《毽子里的铜钱》
《和时间赛跑》
《我想》
《丁丁冬冬学识字之“宀”、“穴”部》
作文教学——放飞想象趣味书信
第五篇 语文课堂由疲软走向生机
课堂告别疲软，步入生机
语文学科成为强势学科
情趣课堂研究的总结与反思