这是一本介绍校园儿童欺凌判断的书。儿童心目中的欺凌颇不同于成年人，他们的欺凌判断有年龄特点，呈现从行为判断向事件判断再向关系判断发展的趋势。校园欺凌多从疑似欺凌演变而来，卷入其中的学生均因欺凌判断与其正面自我形象冲突而发生认知失调。他们协调认知的心理努力引起态度改变，在内心相互贬低、丑化、憎恨，以致积怨成仇。传统的训诫与激进的惩戒虽然可能制止欺凌行为，平息欺凌事件，却难以破除欺凌关系，反而往往火上浇油，加剧学生间的怨恨，进一步恶化其关系。本书站在学生关系修复、维护和发展的立场，从国内外反欺凌实践中识别出若干有助于化解学生积怨的方法，对其功效及原理进行理论阐释，为妥善应对校园欺凌，抵制仇恨和对立，营造无人贻恨的学校生活展现了一条颇有前途的教育之道。

导言
第一章 学童欺凌历史纵览
一、学童欺凌是一种久远的历史存在
二、传统私塾和学馆中的学童欺凌现象
三、近代学校中的学童欺凌现象
四、学童欺凌现象的古今之变
第二章 校园欺凌现状与趋势
一、校园欺凌是一种普遍的全球现象
二、校园欺凌的地域特征和国际差异
三、校园欺凌的全球变化趋势
四、启示及疑问
第三章 欺凌与疑似欺凌
一、从身体欺凌到关系欺凌
二、打架互怼与欺凌
三、打闹捉弄与欺凌
四、报复与欺凌
五、伤害与欺凌
六、从行为判断到生态判断



\t七、校园欺凌的判断标准



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