" 此系列图书作者为东北师范大学教育学部学前教育学院教授、博士生导师王小英带领研究团队，在理论与实践两个方面开展课题研究，取得了较为丰硕的成果。系列图书是这一阶段性研究成果的展现，也是加快构建中国特色哲学社会科学成果的展现。
此书从历史演进、理论基础、基本特质、影响因素、支持策略、应用和学习体验研究七个专题深入阐述了深度学习
纵观国内外关于深度学习的研究，面向的主要学段是小学、中学和大学，面向幼儿园学段的研究非常稀缺。因而，对幼儿深度学习进行研究，具有重要的理论价值与实践意义。
"

本书是旨在对幼儿深度学习进行学术研究的探索性著作。幼儿深度学习是指幼儿在教师的引导下，在较长的一个时段，围绕着富有挑战性的课题，全身心的积极投入，通过同伴间的合作与探究，运用高阶思维，迁移已有经验，最终解决实际问题的有意义的学习过程。在当前以核心素养和关键能力为导向的课程与教学改革背景下，研究深度学习具有重大的理论意义与实践价值。本书对深度学习的历史、理论基础、基本特质、逻辑架构等方面进行了深入探讨，读者对象为学前教育教师及研究人员。

专题一 深度学习的历史演进
一、深度学习研究的初始期（1976—1999）
二、深度学习研究的发展期（2000—2009）
三、深度学习研究的深化期（2010年至今）
四、评价与展望
专题二 深度学习的理论基础
一、认知灵活性理论
二、情境认知理论
三、分布式认知理论
四、人本主义理论
五、元认知理论
专题三 幼儿深度学习的基本特质、逻辑架构与实践路径
一、幼儿深度学习的基本特质
二、幼儿深度学习的逻辑框架
三、幼儿深度学习的实践路径
专题四 幼儿深度学习的影响因素
一、影响幼儿深度学习的主观因素
二、影响幼儿深度学习的客观因素
专题五 以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略
一、问题解决与深度学习的关系
二、以问题解决为导向的幼儿深度学习的过程
三、以问题解决为导向的幼儿深度学习的支持策略
专题六 思维地图在幼儿深度学习中的应用
一、思维地图与深度学习
二、思维地图在幼儿深度学习中应用的类型及功能
专题七 幼儿在深度学习活动中的学习体验研究
一、文献综述
二、研究方法
三、深度学习活动中幼儿学习体验的类型与特征
四、深度学习活动中幼儿学习体验的典型个案
五、促进幼儿在深度学习中形成积极学习体验的支持策略