十岁男孩安托万遇到了一个难题：老师要求写一首诗，可他既不知道诗是什么，也不理解诗有何用，便向家人寻求答案。而每个人对于诗都有不同的解释，安托万仍然写不好一首诗。正烦恼时，家里发生了意外插曲：妈妈撞死了一只狍子，为此自责不已，继而一家人开始讨论如何处置这只狍子。此后，狍子在森林中奔跑的形象在安托万脑海中挥之不去，他受到启发，开始作诗……

亚历克斯·库索（Alex Cousseau）
生于1974年，法国著名儿童文学作家。他热爱乡野生活，擅长从自然风光和日常生活中捕捉创作灵感，以写作的方式向生活致敬。自2004年开始从事写作以来，他创作了众多童书，涉猎绘本、小说等多种体裁，作品多次获得各种童书奖项。其代表作《天狼星》荣获 2018年法国女巫奖、2018年自然篇章最佳小说奖，并入围2017年法国星期五儿童文学奖，《我的诗歌》荣获2015年比利时贝纳尔·维塞勒文学奖。

1 字典里的词条
2 令人头疼的作业
3 调查进行时
4 躺在后备箱里的意外
5 天鹅绒般的触感
6 第十六个洞泡汤了
7 诗，是两个词相遇
8 葡萄味儿的回忆
9 大自然给我们的礼物
10 梦中的蜕变
l1 拼图
12 一部电影的回忆
13 看不见的尘埃
14 一半是狍子，一半是安托万
15 月光下的奇遇
16 镜子里的陌生人
17 森林里的新发现
18 灵感来袭
19 我相信

能抓住灵感诞生的刹那
，以写作定格瞬间，是作家
亚历克斯·库索始终热爱写
作的原因。库索年近三十岁
才正式开始创作小说和图画
书，但早在幼年时期，他就
尝试过用文字来表达自我。
在一次采访中，他吐露自己
童年时很害羞，喜欢独自阅
读，也喜欢观察和记录同龄
人的语言、表情和小动作。
渐渐地，他觉得比起开口表
达，将观察到的和心中想的
用笔写下来要容易得多，而
且从中得到的乐趣也更多。
于是，库索开始创作故事，
坚信人们需要从美好的故事
中获得希望和力量。
库索和家人住在法国北
部的布列塔尼大区，那里既
有森林又靠近海洋。他怀揣
极大的热忱从大自然和生活
中汲取养分，那些午后同家
人一起看电影的情景、带着
咸味的海风、雨后森林中散
发清新气息的湿润泥土等等
，都在源源不断地为他提供
创作灵感。库索认为，生活
就是一首美妙的诗，而写作
是对日常生活最单纯的致敬
。因此，他创作了《我的诗
歌》一书，以此向生活致敬
，也向孩子们阐释朴素生活
中的诗意。
这本书以主人公安托万
需要完成老师布置的作业一
在周末创作一首诗一为背景
，展现了一个孩子对诗歌和
生活的思考过程。诗歌是什
么呢？安托万问身边的每一
个人。爸爸认为诗歌代表情
感；妈妈认为诗歌是文字的
碰撞；奶奶认为诗歌像色彩
一样，有些令人快乐，有些
令人悲伤；哥哥则认为诗歌
有着强大的力量，很令人震
撼。他们说得都有道理，但
安托万还是不知道应该怎样
写出一首诗。直到周五的晚
上，一场意外为他提供了另
一种思路。
周五晚上，安托万的妈
妈在开车回家的路上意外撞
到了一只狍子，出于对生命
的敬畏，她将死去的狍子带
回了家。安托万一家对如何
处置这只狍子有不同看法：
妈妈感到内疚，希望将它安
葬在森林中；奶奶觉得这是
来自大自然的馈赠，应该将
它做成佳肴享用……
而安托万本就好奇灵魂
是否存在，这只狍子的形象
始终萦绕在他脑海中，在夜
晚进入他的梦境，引领他走
进森林，为他带来了一段奇
幻的经历。最终，安托万从
中得到启发，发现诗意犹如
无形的灵魂，或许不可见，
或许转瞬即逝，但它带给人
的记忆却可以永恒。诗歌可
以是高深的，也可以是日常
的，它存在于人们的偶然际
遇中，存在于追问中，存在
于平凡的生活中。而且，诗
歌离孩子并不遥远，因为他
们对周围的一切都有着敏锐
的观察力，可以像安托万一
样在回忆、现实和幻想中穿
梭，在不经意间找寻到属于
自己的诗意。
坦诚地说，在阅读和翻
译这本书时，我对故事的发
展始终充满好奇。而且，作
者库索对孩子的心理状态和
情绪把握得十分巧妙，将主
人公安托万感知周围世界时
的敏锐、想象时的大胆，以
及充沛的情感描摹得活灵活
现。此外，通过安托万的双
眼，小读者们会看到他的家
人都有着鲜明、可爱的性格
。即使他们对事物持有不同
的观点，在交流中存在分歧
，却依然不断地启发着安托
万，帮他完成了诗歌创作。
这一探索的过程又何尝不像
一首诗那般美妙呢？

安东宁以周末的经历为灵感写出了自己的诗，而他也终于明白了自己的两个疑惑：灵魂和诗其实是一样的，我们没必要为了弄清楚到底存不存在而绞尽脑汁地想抓住它，它就像微笑和生活中其他美好的东西一样，转瞬即逝，但是逝去的瞬间会留下很多神秘的感觉，这种感觉会伴随我们很长时间。
作者库索对孩子的心理状态和情绪把握得十分巧妙，将主人公安托万感知周围世界时的敏锐、想象时的大胆，以及充沛的情感描摹得活灵活现。

这个故事的核心当然是
诗！一首诗的创作灵感从何
而来？它的主题是否深刻？
作者在创作过程中经历了什
么？在青少年读者看来，这
些关于诗的问题严肃、复杂
，难以解答，但亚历克斯？
库索化繁为简，创作出一个
富有戏剧性又贴近日常的故
事，让孩子领略到诗的魅力
。
——瑞士青少年与社交媒
体研究所
亚历克斯·库索的创作风
格独树一帜，这个故事也是
如此。我们跟随主人公安托
万从平凡的日常生活来到幽
静的森林、奇妙的梦境，了
解生活中的点滴如何变成创
作的灵感。此外，安托万创
作诗歌的过程，也代表着他
由儿童到青少年的转变过程
，这一设定很有仪式感。
——法国全民文化与图书
馆联盟会

我叫安托万，马上就要满十一岁了。我家的房子周围是一片森林，这里只有我们一户人家。跟你说，直到昨天晚上，我都不相信世界上有幽灵。
幽灵是什么样子的呢？
在动画片里，空中飘着一张白色的床单，幽灵一般藏在床单下，没有形体；或者在尘土飞扬的黑暗阁楼中，四下无人，门却突然砰的一声关上，这是幽灵搞的鬼。幽灵还可能是一道飘过的影子，或者是一缕从某个地方冒出来的烟雾或一幅蒸汽剪影，悄无声息地穿过一堵墙或是两块地板之间的缝隙。
我哥哥麦克斯喜欢恐怖电影，在他看来，幽灵可以与任何可怕的生物混为一谈。比如，吸血鬼或丧尸头发长到拖地，眼神仿佛喷发着火光，笑声令人毛骨悚然，还长着犬牙一般的牙齿；怪物或滴水的外星人——脸像装满意大利面条的盘子，长着四对黏稠的手臂，指甲像是剃刀片。
最后，我们在字典里找到了对应的词条：
幽灵
1.超自然现象，据说会在人去世后出现。
2.记忆，曾经发生的事情留于脑海中的印象。
3.想法，脑海中的念头。
我们可以从中得出一个结论：幽灵在现实生活中并不存在。它们只出现在电影、书本，还有我哥哥疯狂的大脑中，存在于我们的想象中。
这是大多数人所相信的事实。省甲试
我原本也是这么想的，直到昨天晚上，或者前天晚上，就算是前天晚上吧。直到那场事故发生前，直到冰柜事件发生前，直到我的梦或者说是我的噩梦来临前，直到我在梦中看到那个身影，并经历之后的一切……
现在，我要讲述一个故事，来推翻我之前的想法。
一切是从星期五的晚上开始的。
那天从学校回到家后，我坐在厨房的餐桌前做作业。通常情况下，我会保质保量地完成作业，但仅仅按照老师的标准做作业并不会让我心满意足。比如，如果当天的作业是讲述百年战争——这场战争持续了一百一十六年一写三十行即可。在我的作业本上，这三十行会轻易地变成三页。为此，奶奶总说我是一只野鸡。
这个词条在字典中是这样解释的。
野鸡
一种长着五彩缤纷的羽毛和长尾巴的鸟。
我喜欢这个定义。我是一只鸟。所以每当奶奶这样说时，我都会伸出双臂，就像鸟儿展开翅膀一样，然后像受了惊的鹤鹑那样尖叫，假装自己要飞走。
”“是做事的人！”这时奶奶会纠正说，“来自动词‘做’‘从事’，结尾处有一个字母T。”
我没有在字典里找到“做事的人”，只找到了动词“做”“从事”和对应的例子。我想，奶奶说我是做事的人，是指我行动起来不怕麻烦。
我很喜欢“做”“从事”这两个动词，但那晚不同。这一次，我既不是一只鸟、一只鹌鹑或野鸡，也不是做事的人。我不知所措地对着作业本上空白的一页纸挠着头，反复读了二十遍题目。
下星期一，我们要交一首自己写的诗。一首诗？但诗究竟是什么呢？诗能用来做什么呢？”
我们可以用吸尘器来收集灰尘；我们可以走上或走下楼梯；我们可以把土豆捣碎做土豆泥吃，或炸了做薯条吃。但诗呢？
诗不收集任何东西，不去任何地方，甚至不能被吃掉。我们在学校里背诵的诗，有些内容还很荒谬。
比如：
我很高兴，现在是春天。
我去游泳了，现在是夏天。
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