本书内容STEM教育强调以核心概念为主线, 实现科学与工程实践、跨学科概念和核心概念三者之间的紧密整合。本书从STEM教育核心理念和特点入手, 深入分析科技教育活动与STEM教育的融合之处, 重点研究STEM课程的设计流程, 着重分析”科学实践”主题的提取和选择、”跨学科概念”和”核心概念”的梳理、基于实践的建构主义教学设计以及学习评价四个环节。

入门篇 技能技巧
活动一 快乐的小猫侠
活动二 儿时的五彩小风车
活动三 神奇的海洋世界
活动四 我的时钟嘀嗒走
活动五 争做当代神笔小马良
应用篇 拓展视野
活动六 古诗词中的春夏秋冬
活动七 坐地日行八万里
活动八 一闪一闪亮晶晶
活动九 挡球小游戏
活动十 蜻蜓打蝙蝠游戏
活动十一 打砖块游戏
活动十二 歇后语猜一猜
活动十三 小区无人送货系统
活动十四 让低碳树苗快快成长
项目篇 跨学科团队 活动
活动十五 我们的项目

上海是全国最早开展少
年儿童电子计算机教育活动
的省市之一，中国福利会少
年宫在其中发挥了积极的作
用。在活动中他们发现少年
儿童的学习热情很高，学习
效果很好。于是，在1983
年6月1日，中国福利会正式
成立了我国第一个儿童计算
机中心——中国福利会少年
宫计算机活动中心，当时的
学习内容主要是计算机基础
知识和BASIC语言。在上海
市教育行政部门的支持与推
动下，在少年儿童中掀起了
一股学习计算机的热潮。
1984年2月，邓小平同志
视察了深圳、珠海和厦门，
后到上海视察，16日他观看
了中国福利会少年宫计算机
活动中心两位学员的计算机
操作演示，当计算机屏幕上
首先出现“热烈欢迎”的字样
，其次出现一个机器人开始
演唱，再次出现刻着“中国
制造”字样的火箭发射升空
，最后出现“中国，飞向宇
宙”字幕时，邓小平非常高
兴，当场对陪同人员说：“
计算机普及要从娃娃抓起。
”
在这一重要指示的指引
下，全国校外计算机普及教
育活动拉开了大幕，各地的
少年官、青少年活动中心、
青少年科技馆等机构纷纷开
设了计算机知识普及课程，
组织了多种活动和兴趣小组
，并举办了各种内容与形式
的计算机竞赛活动。
中国福利会少年宫计算
机活动中心通过40多年的耕
耘，培养了一大批热爱信息
科技的少年儿童，其中不少
人把信息科技作为自己的专
业方向。当年参加演示的李
劲同学受此鼓舞，勤奋学习
，高一时连跳两级，后考入
清华大学，并只用7年时间
完成本科到博士的学业。
1994年6月1日，23岁的李
劲在儿童节那天成为当时中
国最年轻的博士。后出国深
造，成长为一名优秀的专家
，从事着他所热爱的计算机
事业，他是20世纪80年代
上海市计算机教育成果的优
秀代表。
中国福利会少年宫计算
机活动中心将近年的教学成
果，总结整理成信息科技活
动课程《快乐学Scratch》
，该活动课程以兴趣激发为
导向，以实践动手为抓手，
以跨界艺术（少年宫的强项
）为亮点，以主题项目作品
制作及展示为成果，使少年
儿童在活动中掌握知识，培
养能力，并且接受艺术的熏
陶。中国福利会少年宫计算
机活动中心编写出版本书的
心愿是，以实实在在的教学
成果来回报和纪念邓小平同
志四十年前的重要指示。
对此我深为感动，作序
以表达对中国福利会少年宫
计算机活动中心为少年儿童
计算机教育事业的发展所作
贡献的感谢！并且希望他们
与时俱进，在以人工智能为
标志的新科技教育中作出新
的贡献！