本套书是我国著名历史学家林汉达先生的通俗历史读物，从春秋战国开始讲起，一直讲到三国归晋。在创作过程中，为了便于读者理解，林汉达先生用现代口语来讲述古老的历史故事，赋予历史故事新的面貌。在讲述方式上，林汉达先生从独幕剧的编法和电影摄制中“跟镜头”的方法获得启发，采用“环儿套环儿”的方式把从春秋战国到三国归晋的整个历史串联起来，让读者对这一时期的历史形成一个整体的认知。

林汉达（1900-1972），浙江慈溪人，著名教育家、语言文字学家和历史学家。曾任燕京大学教授、教务长，第一、二、三届全国人民代表大会代表，中国民主促进会常务理事，中华人民共和国教育部副部长等。林先生是语文现代化的积极推动者，一生向传统教育挑战。对中国的汉语拼音改革、成语通俗化、扫盲等工作做出了极大贡献。他写的通俗历史读物，如《上下五千年》《中国历史故事集》《东周列国故事》《前后汉故事》《三国故事》等是一代代中国孩子的历史启蒙读物，是流传了半个世纪的岁月经典。

《春秋战国1》
第一回 逮女妖精
第二回 千金一笑
第三回 黄泉相见
第四回 抵押太子
第五回 乱臣贼子
第六回 奉天讨罪
第七回 暗箭伤人
第八回 打算养老
第九回 传位兄弟
第十回 射伤肩膀
第十一回 过河拆桥
第十二回 兄弟坐船
第十三回 救谁好呐
第十四回 害死妹夫
第十五回 压服人心
第十六回 吃瓜换班
第十七回 管鲍分金
第十八回 一鼓作气
第十九回 北杏大会
第二十回 宁戚看牛
第二十一回 老马识途
第二十二回 平定鲁国
第二十三回 仙鹤坐车
第二十四回 帮忙造城
第二十五回 进贡包茅
第二十六回 三个大会
第二十七回 骊姬用计
第二十八回 唇亡齿寒
第二十九回 五张羊皮
第三十回 立个坏的
第三十一回 荒年买粮
第三十二回 送土炫熔
第三十三回 公子抢位
第三十四回 欺软怕硬
第三十五回 『仁义』大旗
第三十六回 桑树林子
第三十七回 饱不忘饥
第三十八回 放火烧山
第三十九回 打猎竞赛
第四十回 表示信用
第四十一回 有怨报怨
第四十二回 赏罚分明
……
《春秋战国2》
《春秋战国3》
《春秋战国4》
《前后汉1》
《前后汉2》
《前后汉3》
《前后汉4》
《三国1》
《三国2》
《三国3》
《三国4》

我国的历史资料非常丰
富。据记载，三代就有史
官。早在周朝，列国就备
有国史。历史学家把这些
资料写成史书，如《左传
》《史记》，各种“通鉴”和
“通史”，让我们能够系统地
研究历史事件发展的过程
和它们之间的相互关系。
有不少历史事迹的叙述，
就故事本身来说，又是很
高级的文艺作品。只是历
史事件太繁杂，所用的语
言到了今天也太深奥，要
是没有老师讲解，一股人
很难自己阅读。我喜欢学
习现代口语，同时又喜欢
中国历史，就不自量力，
打算把古史中很有价值又
有趣味的故事改写成通俗
读物。就这本书来说，开
头我从《左传》着手，后
来把范围放大些，从周平
王迁都洛邑写起，到秦始
皇统一中原为止（公元前
770-221年），就是东周列
国时代所包括的那些历史
故事。
这五百多年可以说是中
国由大小宗族兼并战争演
进而为统一的东方大国的
大时代。其中有不少故事
，虽然过了两千多年，直
到今天，仍然为群众所熟
悉，我们还经常谈着。今
天我们有不少常用的四言
成语，还都是那时候的典
故，例如，一鼓作气、老
马识途、唇亡齿寒、退避
三舍、一鸣惊人、卧薪尝
胆、鸡鸣狗盗、狡兔三窟
、完璧归赵、奇货可居、
毛遂自荐、图穷匕见，等
等。每一个成语后面都有
一段极动人的历史故事。
要是我们能够用现代汉语
把这些故事写出来，那该
多有意思。但是我自己对
于历史研究十分浅薄，语
文学习又很不够，我只觉
得这种工作是值得做的。
在写作过程中，有两件
事情是应当向读者报告的
，就是有关本书的写法和
自己在语文方面的学习。
在有关春秋、战国历史
的古书里，有几点是很突
出的，例如，正统观念、
重男轻女观念、迷信思想
、刺客行为等。故事还是
旧故事，古书上没有的，
我们不能凭空捏造，古书
上明明记着的，也不能一
笔抹杀。不过我们可以利
用现代人的分析方法把它
们整理一下，在叙述方面
当然有些区别了。
先就正统观念吧。一个
国家或者一个部族，为了
内部的统一和团结，正统
观念有它积极一面的作用
。可是领主和领主之间的
混战，贵族内部的争权夺
利，在我们今天比较客观
地看来，就不必拿当时的
正统观念去尊重这个，看
轻那个。只要哪一个诸侯
比较开明，对老百姓多少
有点儿好处，就算不错了
，管他是正夫人生的嫡子
还是姨太太生的庶子，管
他是老大还是老几。如果
是个昏君，就暴露他的罪
恶，也不必管他正统不正
统。
……
这儿的“给”“让”“叫”都是
“被”的意思，可是有些地区
的人看了不明自，为什么
甲会自愿地让人家打，甚
至主动地叫人家打。这是
因为“让”本来有“退让”“邀
请”的意思，“叫”本来有“招
呼”叫唤”的意思。我认为把
“给”（被）、“让”（请）、
“叫”（呼）三个字按一般的
用法分工，那要比都当作
同义字精密得多。
在句子方面，口语当中
也有值得讨论的地方。例
如，“他差点儿摔了一跤”这
么一句话，我们知道“差点
儿摔”实际上并没摔。地道
的北京话说成“他差点儿没
摔了一跤”。按理说“差点儿
没摔”是已经摔了的意思。
如果是指没摔，不过险些
摔，那么这个“没”字就是多
余的了，因为北京话也并
不在“他差点儿没了命”这么
一句话里加个没，说成“他
差点儿没没了命”。像这一
类地道的、可不大合乎一
般习惯的北京口语，我就
改成普通的说法。我兰i初
写中国历史故事的动机只
是想借着这些历史故事来
试验通俗语文的写作，换
句话说，是从研究语文出
发的。在写作的过程中，
越来越感觉到我国的历史
故事实在丰富，内容也真
有价值，有必要而且有可
能用现代口语翻译或改写
出来，让一般不大接触古
文的读者也可以自由阅读
。由于自己的政治水平低
，文学修养差，几年来我
把这本历史故事新编写了
又改，改了又重写，始终
觉得缺点太多，随时需要
改正。
这本书曾于1948年由生
活书店出版。全国解放以
后，也再版过。几年来，
读者提了不少宝贵的意见
。这次承几位同志嘱咐，
要作为通俗历史故事出版
，我就忙里偷闲地看了几
遍，加以修订。错误和不
妥当的地方一定不少，请
读者多多指教。
林汉达