本书分10个篇章，精选鲁迅、丰子恺、朱自清、梁实秋、林海音、冰心、季羡林、余秋雨、毕淑敏、张晓风等文坛巨匠的50余篇散文，从不同方面引导青少年树立高尚的道德情操，鉴赏散文行文之美。作家们抒写了父母亲恩、世间真情、对生命的敬畏和珍惜、对爱的理解和感恩。文字唯美、感人、暖心，体现了中国散文百年的发展脉络和水平，也是中国文学史上熠熠闪光的精神财富。
这是一本可以从小读到大、常读常新的散文佳作，也是值得万千家庭收藏、永不过时的文学经典。

世间好景
鲁迅 雪
叶圣陶 牵牛花
朱光潜 花会
巴金 月
余光中 听听那冷雨
王蒙 湖
张晓风 常常，我想起那座山
万物有灵
许地山 蝉
郑振铎 蝉与纺织娘
萧红 小黑狗
季羡林 一条老狗
童心童趣
丰子恺 梦 痕
冰心 我的童年
林海音 迟 到
家住书坊边
余秋雨 庙宇
向阳生长
丰子恺 给我的孩子们
梁实秋 早起
余秋雨 不要等待
拉出无边的黑暗
毕淑敏 人生有三件事不可俭省
目标要趁早
情系故乡
周作人 乌篷船
叶圣陶 藕与莼菜
郁达夫 北平的四季
我的梦，我的青春！——自传之二
沈从文 我所生长的地方
汪曾祺 我的家乡
一方水土
郁达夫 江南的冬景
老 舍 大明湖之春
“住”的梦
闻一多 青岛
冰心 我到了北京
人间有味
夏丏尊 谈吃
郑振铎 宴之趣
梁实秋 北平的零食小贩
汪曾祺 贴秋膘
王 蒙 我爱喝稀粥
陈建功 涮庐闲话
忆往述怀
丰子恺 怀李叔同先生
巴金 忆鲁迅先生
季羡林 我的女房东
余光中 秋之颂——敬悼梁实秋先生
史铁生 老海棠树
合欢树
落字成暖
周作人 爱竹
叶圣陶 看月
徐志摩 想飞
丰子恺 山中避雨
朱自清 看花
冬天
汪曾祺 跑警报
舒国治 理想的下午
铁 凝 草戒指
人生海海
鲁迅 生命的路
死后
梁实秋 雅舍
张晓风 我在
迟子建 时间怎样地行走

阅读能抚慰人的心灵，滋养人的灵魂，这种滋养投
入很低，却获益良多，受益终生。阅读能帮你推开广阔
世界的大门，你的知识面乃至价值观会通过阅读不断地
被修整更新。爱读书没有多么了不起，却能帮你向内看
清自己，向外探索世界。
在波澜壮阔的文学海洋里，应该如何选择适合自己
的作品呢？这是包子老师此次整理编写这套“阅读课”
系列的初衷。包子老师尝试甄选出适合同学们阅读学习
的名家作品，包括散文、短篇小说、书信等多种体裁，
并进行分类、赏析，帮助大家在有限的时间内实现高效
的沉浸式阅读，在文字审美的同时，体会作者的创作意
图、点拨实用的写作技巧。
我们选篇的宗旨很明确：第一，文章内容健康励志
。一套好的阅读书系对于读者，尤其是青少年读者具有
指明灯的作用，有助于培养其健全的人格。第二，传承
民族文化。每个时期留存下来的优秀作品都是民族历史
的缩影，如同音符里的不同符号，共同谱写着民族文化
的大篇章。第三，让阅读成为写作的根基。阅读经典，
且反复阅读，写作就会成为一种水到渠成的表达习惯，
文字通过不同的组合神奇地跃然纸上，留下一串串美好
的人生印记。
我们的选篇的原则很清晰：第一，适读性。从篇幅
长短到内容深浅，从时代背景到故事内容，我们都做了
大量的比对和遴选，再排除与课本重复的篇章后定稿。
第二，名家经典。经典名篇经过时间的沉淀，在思想情
趣、人生智慧、情感表达等方面都给我们竖起了榜样的
旗帜。第三，尽显母语之美。学习语文就是要尽悟母语
之美，审美是一种放松身心的行为，带着这样的心态去
阅读，就不会感到刻意学习带来的压力和枯燥感。
包子老师希望这套“阅读课”可以成为一座让孩子
们亲近文学、了解名家的桥梁。在这座桥上，我们看风
景、品风景，然后也成为风景的一部分。何其惬意！

这套“阅读课”系列书籍甄选出了适合同学们阅读学习的名家作品，包括散文、短篇小说、书信等多种体裁，并对其进行分类、赏析，帮助大家在有限的时间内实现沉浸式阅读，在体会文学之美的同时，体会作者的创作意图、点拨实用的写作技巧。
希望这套“阅读课”成为一座让孩子们亲近文学、了解名家的桥梁。在这座桥上，我们看风景、品风景，然后也成为风景的一部分。何其惬意！

雪
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山菜花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔（shuò）方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅早年赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。他一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展起到了深远影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域具有极其重要的地位和影响。
包子老师说
本文是鲁迅自编的散文诗集《野草》中的一篇。鲁迅曾经说过，在所有文集中，他最爱的是《野草》。的确，《野草》能够让我们或多或少了解鲁迅的内心世界，能够看到其灵魂的真和深。它相对真实地揭示了作者个人的生命状态和作为个人的存在。这已是大家的共识。本文写于1925年1月，正值北方的冬季，社会处于大变革前夕，《雪》是那一时期作者内心世界的一种写照。他以深挚又凌厉的文字描绘了朔方的雪“蓬勃地奋飞”“在日光中灿灿地生光”“如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”。从文字中不难感受到一种昂扬的力量，这正是作者不屈斗志的反映，也隐含着作者期待变革能带给人弥漫太空的升腾闪烁的力量。作者用了大量篇幅描绘江南雪景的滋润美艳，尤其勾画了一幅雪后童嬉图，生动活泼、充满趣味，不仅是对“隐约着的青春的消息”的期待，对美好生活的赞美，更是与如粉如沙不粘连的北方雪对比，突出北方雪奋飞蓬勃的战斗精神。结尾以孤独的雪、死掉的雨、雨的精魂三个意象升华主题，使文章上升到哲理层面，含蕴无穷。尽管北方的雪有使“太空升腾闪烁”的力量和意志，却是“孤独的雪”，透露出作者孤身奋斗的凄凉；雪是“死掉的雨”，是“雨的精魂”，结构上呼应开篇“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”，内容上升华了主题：雪是雨所化，是“死的雨”；却不是消亡和寂灭，而是“雨的精魂”生成的另一种生命形态。从这个意义上来讲，这是作者对生死所作的哲学思考，流露出其对理想不懈追求及不屈的斗争精神。
牵牛花
手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入。曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。
藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了。每一个叶柄处生一个花蕾，像谷